英语教学经验浅谈

1、英语授课之经验浅谈英语写作是人们用英语表达思想的过程，在这个过程中，写作者从长久记忆的库房中撷取思想和语言资料并按必然的目的和规则把资料组织成英语文章。其中会碰到好多问题，因此英语写作又是一个用英语发现、剖析和解决问题的过程，即英语写作能力。英语写作能力主要包括两种能力：一是遣词造句、布局谋篇的能力，即英语表达能力；二是察看事物、分析事物的能力，即认识能力。英语写作能力是学生认识水平和英语表达能力的综合表现，是写作主体（作者）的能力和知识的综合体。英语写作水平的提高要从以下几方面做起：一、加强词汇训练。词汇是文章的基础，没有一定的词汇量就很难写出好文章。同时，词汇选择可否因此，在词汇授课中我认

2、为应加大单词的对照授课，也应成心识地介绍英语成语让学生掌握，重视加强句型训练。句子是文章中表达思想的最基本单位，在社交中，同一意思可采用不同样的句式表达，因此我们要加强句型练习、造句练习。造句练习能够和词汇授课、句型授课以及语法授课相联合，还可用连词成句的形式或用译句、仿写句子等其他诸多练习形式使学生学会用多种手法、句式表达同一意思，使写出的文章生动活泼。一句多译能开拓思路，即训练学生的综合运用知识的能力，又能为表达积累丰富的词汇和语言资料。要围绕五种基本句型每每训练。五种基本句型是：主语+系动词+表语；主语+谓语+宾语；主语+谓语；主语+谓语+间接宾语+直接宾语；主语+谓语+宾语+宾语补足语

3、。笔者在授课实践中发现，在这五种基本句型中间，学生比较难掌握的是第一种和第五种，因此，加强“系动词”和“宾语补足语”这两个语法见解的浸透是学生掌握地道英词句式的要点。二、加强语篇连接训练。怎样才能使一篇文章如行云流水般畅达、自然呢？要点在于正确运用英语衔接方法。英语中的构造词如同点缀在大地上的一座座桥梁，把语篇贯串起来，使全文形成一个完满的整体。可见，一篇文章语意连接、切合逻辑，离不开必然的语篇连接手段。为了预防行文漫无目标，保持段落的整体一致，以有效地表达思想，能够考虑给段落建立主题句来统帅全文内容，给文章列出大纲。三、说写变换，说写联合。英语“说写”变换教学是针对英语基础教育中的“说不好，

4、写又难”的现状提出的，旨在经过英语练“说”来发展学生的英语写作能力。我曾要修业生在上课开始的两三分钟内做dailyreport在每个学生说以前，教师要先批阅，这样能让担忧说不好的学生在说的时候更有信心。先写后说旨在以说促写、以写助进而增加说和写的兴趣，提高英语说写的水平。四、重视写作训练的规范化。高中开头阶段的写作训练，培养学生的写作模式是特别重要的。我依照教师用书上说明的写作步骤，即假想大纲（理顺思想的逻辑关系）、起草（打底稿）、校订（检查错误，从头安排内容）、改正（定稿），对学生进行了写作模式的训练。这样看起来比较麻烦，但避免了每每，能够养成学生较好的写作习惯。再就是书写和文体格式要规范。

5、应严格要修业生正确、正直、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号，养成优秀的书写习惯。同时对各样文体特点、格式要讲清楚，使学生熟悉规范的书面表达形式，用正确的标准评析和规范自己的书面表达。五、重视教师的指导作用。教师批阅是写作授课的有机组成部分，批悔过程中，教师的指导作用就在于必然学生的成绩、指犯错误，给学生以适合的讨论。但在批悔过程中，若是抓住学生的错误不放，有错必纠，改到最后，就变成了教师自己的作品；若是对错误视而不见，写得再多也奏效甚微。我依照授课实践，关于新教材中的“有指导的写”的写作训练，是规定学生限时写完，同桌、前后桌互相批阅，从头行文，再上交。这样批阅起来就特别轻松，而且典型错误很简单找出，有利于讲评。关于新教材中的“自由写作”训练，可指导学生弄清主题，抓住要点，组词造句，安排好次序，过渡到段落形成短文，多用熟悉的单词和句型，多用五种基本型表达，尔后让学生共同研究、互相讨论写好的底稿，以便最后写出改正的稿子来。这就有助于减少教师改正作业的负担，也有利于学生写作这样的提高。总之，写作是一个怎样搜寻最有效的语言进行思想感情沟通的过程，是一个循环复杂的心理认知过程、思想创办过程和社会交互过程。特别用第二语言写作，更拥有挑战性。它不只能稳固已学的语言知识，也是一种重要的社交手