五年级上册语文导学案17《松鼠》人教部编版

1、17松鼠导教案设计课题松鼠课型新讲课1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、听话”等14个词语。教课目的2.读懂课文内容，认识松鼠的外形特色、生活习惯，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3.感觉课文中正确的说明和生动、形象、仔细的描绘，累积语言。1.默读课文，认识松鼠的外形特色、生活习惯。教课重难点2.感觉课文中正确的说明和生动、形象、仔细的描绘，学惯用正确、生动的语言写出某种动物的特色。1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)课前准备2.收集对于松鼠的文字、图片等资料，认识松鼠的习惯。(师生)3.自学生字词；熟读课文，感觉松鼠的可爱之处，领会作者的表达方法。(

2、学生)课时安排2课时教课过程第一课时教课环节教师指导学生活动教课提示一、讲话导入，多媒体播放松鼠图片，指引小组之间相互沟通自己掌教师能够辅助学生将搜沟通资料(用时：学生介绍自己认识的有关松鼠集到的资料分类整理，提取握的松鼠的有关知识。4分钟)的知识。与本课内容有关的资料。依据自学提示，运用工具书自学生字，相互沟通学习收获。指引学生自由读课文，读准字音，读通句子，做到正确、流畅、2.默读课文，注意生字新词。如1.在自学生字词环节，教师有必定速度地默读课文。“驯”读xn；“藓”读xin；要检测学生自学状况，对易2.师生沟通生字、词语的学习情错字或不懂的词语进行有针“梳”“鼠”“锥”是翘舌音，况。不

3、要读成平舌音。同桌合作谈谈对性的指导。(1)出示生字、生词卡片，指名不理解的词语，用查字典或联系二、初读课文，认读。自学字词(用时：上下文等多种方式理解词语的(2)指导易错字，并检测识字情16分钟)意思。况。2.在读课文思虑问题环节(3)划分形近字。中，教师要提示学生经过3.检查读文状况。“圈、点、画”等多种方式3.自由分自然段朗诵课文，把不分自然段朗诵课文，将课文读正娴熟的字词多读几遍，把读不通找出要点词句，领会松鼠是确、读流畅。顺的句子多读几遍。一种灵巧、可爱的小动物。4.指引学生赏识动漫，领会松鼠4.赏识动漫，学生有感情地朗诵的可爱。课文。三、整体感知，1.指引学生默读课文，多媒体出1.

4、默读课文，并依据学习导航自1.教师赐予学生充分的时间理清脉络(用时：示学习导航：全文能够分为哪几主学习。读课文，并指引学生运用多10分钟)个部分？分别介绍了松鼠的什种方式作标注，便于沟通。么特色？松鼠的哪些方面让你印象深刻？2.小组同学运用作标注的方式2.学生报告时，教师要指引2.分组议论问题，教师巡视，并议论自己感兴趣的问题，并在组学生言之有序，学会用精练参加指导学生议论。内沟通。的语言归纳每部分的主要内3.组织全班沟通学习收获，在自3.各小组派代表报告，并与全班容。学中感觉学习语文的乐趣。同学沟通自己的感悟与领会。(松鼠给我们留下的印象：漂亮的外形、机警的动作、聪慧的搭窝方式、风趣的吃食动

5、作)1.察看字的字形、构造，注意字1.指导书写：要点指导“鼠”的写法。说一说哪个字需要提示四、规范写字，“歇”“窝”“梳”。他人注意。在写字过程中，除了写组织评论(用时：2.教师范写例字。2.仔细仿写，把字写得规范、准正确、雅观，还要注意写字10分钟)3.组织评论。确、漂亮。的速度。4.指导学生练写其余生字。3.互评、互议，而且改正。4.在练习本上练写。第二课时教课环节教师指导学生活动教课提示一、复习导入，1.出示字卡，检测学习状况。1.开火车认读生字。在检测字词掌握状况这稳固所学(用时：2.用一句话归纳课文的主要内一环节，教师能够听写字词，2.引领学生回首上节课的内容。5分钟)容。认识学生的

6、学习状况。1.默读课文，并画出描绘松鼠漂亮的外形特色的词语或句子。1.指引学生迅速默读课文，思1.在认识松鼠外形特色的教考：作者从哪几个方面介绍了松2.研读后互动沟通：“俊秀”加学环节中，能够运用收集到鼠漂亮的外形特色？上“闪闪发光”的眼睛，把松鼠的松鼠图片，让学生更为直2.多媒体出示要点句，指导学生写得特别引人喜爱。观地察看其特色，进而指引频频读句子，思虑：哪个词能体学生领会到拟人的修辞方法现松鼠的“漂亮”？3.经过个人格读或小组赛读等的妙处。3.指导朗诵，读出松鼠的漂亮及多种方式，领会松鼠的可爱。二、研读课文，作者对松鼠的喜爱之情。4.经过动词“跑、躲、逃”领会分享感悟(用时：2.教课松鼠

7、的习惯环节，可4.指引学生默读课文并画出能松鼠的机警。18分钟)以抓住“跑、躲、逃”等动表现松鼠动作机警的语句。词领会松鼠行动的矫捷。5.指导学生用上表示先后次序5.登台边表达边演示搭窝过程，3.在学习松鼠动作机警的环的词语“先再而后加入自己的理解，领会松鼠的乖节中，经过词语替代、增减”，口述松鼠搭窝的过程。巧。等方法，让学生领会到运用6.指引学生从文中找出描绘松拟人手法进行说明的生动鼠找寻食品和吃食时的动作的6.(1)同桌商讨：松鼠吃什么？性。词，感觉松鼠吃食时的乐趣。怎么吃？(2)小组沟通：画出描绘松鼠寻找食品和吃食时的动作的词。朗诵课文。指引学生持续读文，读出对小动物的喜爱之情。小组沟通

8、，写好自己喜爱的小启迪思虑：作者为何能把松动物，先要从外形特色去察看小此环节教师要注意启迪鼠写得让我们都特别喜爱呢？三、品读课文，动物，还要察看小动物的生活习学生联合课文来学习、总结3.总结写法：领会写法(用时：性，如：小动物吃食时的样子，写法。同时防止一味地给学(1)外形特色。生灌注写法，松手让学生自10分钟)睡觉时的样子，游戏时的样子，(2)吃食品时的样子、神情、动己去发现作者的察看方法。喜爱做什么并学会把小动作。(3)物写活。(生动、形象)睡觉时的习惯和样子。跟从教师作总结，并联合课文做游戏时的特色。来领会。1.指导学生表演松鼠的生活习1.分组表演松鼠的生活习惯。性。(活动、吃、住)学生能够选择以下动物四、总结课文，组织学生展