走语文教学平实之路惠云

1、走语文教学平实之路 城关小学语文课堂教学观摩心得 新民中心小学 李会云为提高语文课堂教学质量，提高有效教学效益，经学区联系，我们一行九人于3月14日3月16日在城关小学进行了为期三天的实地学习。在仅有的三天学习当中，我有幸聆听了郭咏梅老师的四年级语文课。郭老师每节课都展现和诠释了新的课程理念，堪称“精彩的课堂，魅力的课堂，有效的课堂”，唤起了我对课堂教学优质高效的理性思考，让我深切体会到城关小学语文课堂教学的平实，也为我今后的课堂教学指明了方向。总体来讲，我主要有以下几点体会：一是课前准备充分。精彩的课堂来自精心的准备，吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。郭老师重视教材分析，既备教材，又备

2、学生，课前准备充分，从而很好地把握了教学的重点和难点。在教授自然之道一课时，郭老师在认真研读教材的基础上，通过网络、工具书等搜集了有关资料和图片，制作了生动有趣的教学课件，并加强了与科学学科的联系。由于资料补充充分、适当，帮助学生解决了难题，因此学生的学习兴趣很高，也使整个教学过程收到了良好的效果。二是敢于舍弃，善于精讲。课堂上只有宝贵的40分钟，郭老师总是想办法激发学生阅读的兴趣，把更多的时间留给学生。在自然之道一课教学中，郭老师对学生在预习中已经掌握的生字、新词只作了简单的讲解、抽查，重点抓住对话部分，让学生分角色朗读，在学生充分读的基础上指名上台表演。教师以记者身份采访“向导”扮演者：“

3、叼就叼去吧，自然之道，就是这样的，这句话是什么意思呢？”师生同台活动中，引导学生初步理解这句话的意思。“结果向导极不情愿地抱起了那只小龟，嘲鸫呢？”在动作、神态的惟妙惟肖的表演中，再次体会嘲鸫“颓丧”的心情和向导见死不救的原因。通过朗读感悟，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。整节课合理的利用了教学资源，创设了交流情境，使每个同学都有身临其境的感觉。三是以生为本。具体地说就是依靠自主学习，激发学生主动学习的兴趣，以实现学生的自主学习和个性发展。郭老师在教授自读课文黄河是怎样变化的一课时，围绕黄河变化的过程、变化的原因及其治理方案，重在让学生自读自悟，圈点勾画，批注感受，在互相

4、讨论交流中，激发学生环保意识与保护母亲河的社会责任感。整节课没有分析，没有讲读，就是让学生一遍遍读，层层深入，句句剖析，自已从字里行间读懂读明白。整节课，学生的大脑在不断地思考，不断的分析。从初读时的大致感悟到后来截然不同的见解，这就是一个提升。郭老师教给学生的是一种学习的方法，在读中思考，在读中感悟，学生在郭老师40分钟的课堂中学到的是一辈子可以用的方法。“以生为本”四是教学语言生动，课堂气氛融洽。郭老师课堂语言生动风趣，不时激起一个个思维的浪花。几节课，郭老师引领学生走向自然，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育，丰富了学生见闻，激发了学生探究大自然规律的兴趣。不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。学生学习兴趣很高，师生互动良好，精彩的课堂生成层出不穷。面对学生提出的各种各样的问题，郭老师对有的问题作了解答，有的留给学生去思考、讨论，给学生留下了广阔的发散思维的空间。三天的学习令我重新审视自己，反思自己的教学，使我深刻认识到语文教学，