部编人教版二年级下语文《12、寓言两则》优质公开课教学设计寓言两则二年级上册

1、第11页 共11页部编人教版二年级下语文12、寓言两那么优质公开课教学设计:寓言两那么二年级上册12、寓言两那么优质公开课教学设计 1、亡羊补牢 教学目的： 1、认识新的生字，掌握2个多音字。 2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 3、懂得应该听取别人的劝告，及时改正错误的行为。 教学重难点： 理解词语的意思，理解寓言提醒的含义 教学时数：一课时 教学过程： 一、提醒课题，引入新课 1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。(学生齐读) 2、这个成语中，你有不理解的字吗? 亡：丧失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3、如今你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释) 4、

2、从这个课题，你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由答复、提问) 二、初读课文，扫除障碍 1、老师范读课文，注意听准生字的发音。 2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。 3、检查自学效果： (1)选择正确的读音 窟窿(klng;klong)废窿(lnglong) 街坊(fngfang)坊本(fngfang) 圆圈(qunjun)羊圈(qunjun) 钻研(zunzun)钻石(zunzun) 重点强调：多音字在意思上的区分 你是怎样来区分的?指名汇报通过区分多音字的不同意思。 (2)强调字形，理解字意 “窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。 “街坊”：你家有街坊

3、吗?街坊就是邻居的意思。 三、通读课文，理解内容 1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，如今你能读课文吗?(指名读课文)大家考虑：这篇寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括) 板书：第一次第二次 2、羊是怎样丢的呢?默读课文的14自然段，考虑：第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因? 学生结合问题自由答复：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。 第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。 小结：那么这局部可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊)对，这局部告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。 3、养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第5自然段。 结合朗读，自由答复：养羊人懊悔了，赶

4、快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。 4、练习复述 四、品读评价，体会寓意 1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人? 友谊提示：我们不能毫无根据地随意评价别人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。 (1)自由读课文，动笔画一画。 (2)在小组内交流 2、全班交流评价 (1)养羊人是个不听劝告的人： A、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。 他的话应该用怎样的语气来读?(漫不经心，毫不在意，无所谓的语气)大家尝试读一读，指名朗读。 街坊的话应该怎样来读?你是从哪个词知道的?(从“赶快”知道街坊很为他着急，感到可惜，读出劝的语气) 指名尝试读 分角色来读对话，体会对话双

5、方的不同的心情。 B、从第4自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。 这两个“又”应该怎样来读?大家尝试读第4自然段,体会养羊人的可气之处。 (2)养羊人是个知错能改的人 这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗? 默读最后一段。学生发表自己的看法。 结合学生的答复，引导学生抓住“懊悔”“不该不”想象一下养羊人当时懊悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗?(改成一般陈述句) 抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什么?(养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就

6、改。而且很有信心) 养羊人最可贵之处就是他心想：“如今修还不晚”，看到这句话，你想说点什么?大家自由交流。 小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。想象一下，假如他在发现错误后，却沉浸在懊悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果?可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。 联络我们的生活实际，你想到了什么?(学生结合自己或别人的事例，自由谈) 3、养羊人由开场的不在乎，到后来的懊悔，到把羊圈修得结结实实的。假如你是养羊人，你如今的心情是怎样的呢?是不是有满腹话语想对大家说呢?(奉劝大家，不要像我这样

7、，不听别人的劝告，不能及时地改正错误。我们要虚心承受别人的劝告，发现问题及时地改正。更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚)“亡羊补牢”这个成语还有后半句，你能根据蕴含的道理补上后半句吗?(亡羊补牢，未为迟也) 五、明确寓意，指导实际 我们这节课学习了寓言亡羊补牢，你都明白了什么道理? 在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢? 板书设计： 亡羊： 第一次丢羊毫不在意 第二次丢羊懊悔修羊圈 补牢： 结果再也没丢“未为迟也。” (听劝告，知错及时改正) 教学反思： 理解故事，读懂寓言所蕴涵的道理，这既是寓言学习的主要目的，也是寓言学习的方法，老师把学习的目的与方法明晰地教给孩子，而且在学习的

8、过程中扎实进展，落实有效。从题目激趣导入，探究“寓言”的意思，以关键问题为切入 点，引导理解故事内容，感悟寓言的道理，并创设平台，屡次引导学生把读懂故事内容与感悟故事蕴涵的道理交织深化，使目的的落实扎实到位。 2、揠苗助长 教学目的： 认识新的生字，会写“焦”理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能违背事物的开展规律。 教学重难点： 悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能违背事物的开展规律。 教学准备： 课件、番茄成长录像 教学时数：一课时 教学过程： 一、导入新课，理解“揠苗助长”的意思 1、今天我给你们准

9、备了一个有趣的故事。出示课题谁来读读故事的题目。指名读齐读 2、“揠苗助长”是什么意思呢？请大家翻开语文书翻到122页，认认真真读读这个故事，做到读准字音，读通故事，从文中划出揠苗的意思。 3、揠苗是什么意思？学生用自己的话说意思 4、文中也有一个句子告诉我们揠苗的意思，你划出来了吗？把禾苗一棵一棵往高里拔 5、把禾苗一棵一棵往高里拔为了什么？这就是揠苗助长的意思，谁来完好地说一说？ 二、学习课文1、2自然段，体会“焦急” 1、读了课文后，你能说说文中的这个人为什么揠苗助长？用上因为所以来说结果怎样？ 2、这个人希望自己的禾苗长得快一些，那他当时的心情怎样？文中有一个词直接写出了他当时的这种心

10、情，你能找出来吗?(焦急) 教学“焦” 3、“焦”字住进了田字格，仔细观察它在田字格里的位置，要写好这个字，你们有什么地方提醒大家注意的？ 老师范写同桌互评 4、焦急这个词藏在这个句子里出示句子：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个方法帮它们长。” 1自由读句子，一边读一边想象一下农夫当时的样子 2读了这个句子，你仿佛看到了什么？ 3交流。指名朗读 5、你还能从课文的其他语句中感受到他的焦急吗？读读课文用横线画出来 出示句子：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 1你从哪些词中体会到焦急？ 巴望：巴望我们还可以说是盼望、期望、希望、渴望 天天：每天都到田里去

11、看 2刮大风时去吗？下大雨时去吗？他这样天天去为的是什么？为了看禾苗快快长大 3真是个心急的农夫，谁来读指名，男生 4听了你们的朗读我仿佛看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗，听，我还仿佛听到了他正对着禾苗说悄悄话呢？他会说些什么？ 6、过渡：农夫希望自己的禾苗快点长大，他天天到田里去，可是 出示句子：可是一天，两天，三天，禾苗好似一点儿也没有长高。 1从哪里感受到了他的焦急？觉得禾苗一点儿也没长高 2真的没长高吗？我们来看看这两个句子，你有什么体会？ 比拟句子： 禾苗好似一点儿也没有长高。 禾苗一点儿也没有长高。 3指导朗读 小结：禾苗在渐渐地长高，但在农夫眼里却一点也没有长高，真是个性急的人。

12、 7、还有哪个句也能看出农夫焦急？ 出示句子：一天，他终于想出了方法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。 1从哪些词看出？ 急忙跑：真是个急性子，连想到方法还这么急 从中午一直忙到太阳落山：花了很长时间还都没有休息 引读：当中午太阳火辣辣地炙烤着大地时，农夫在田里；当肚子饿的咕咕叫时，农夫在田里；当农夫汗流满面是，他还在田里。 2他从中午一直忙到太阳落山，都在重复着同样的动作，难怪会累得筋疲力尽 3看，你能说说农夫都累成什么样了？累成这个样子就叫筋疲力尽 4让我们再一次把自己的感受送进句子读读 三、借用植物生长规律的经历，引导学生体会寓意 1、过渡：

13、刚刚我们从文中的字里行间体会到种田人的急，我还从你们的朗读中感受到了他的焦急，可是，禾苗长高长大的事能急吗？如今我们来看一段录像 2、看了录像，你知道了什么？ 小结：原来植物都有一定的生长规律，种子还没有发芽，植物就不可能长高，植物还没有长得强健，它就不可能结出果子。 3、那文中的这个人犯了什么错？老师这儿有一个词语急于求成他还犯了什么错？违背规律 四、学习3、4段 1、这个人犯了这么严重的错误，他知道自己错了吗？我们来读读 出示第三段 1认读“喘气”、“一大截” 2从这个句子中我们知道这个种田人非但不知道自己错了，还很得意呢？谁来读出他的得意 2、他多快乐，多得意，可结果怎样？我们来看看 五、拓展小结 1、假如你是他的儿子，或是他的邻居，他的朋友，看着枯死的禾苗，你想对他说些什么？假如你是这个农夫，你又会说些什么？请选择一个角色，用上这两个词说一说 2、我们把这几个词送给农夫：出示 学了这个故事，你有什么收获？ 3、总结：我们做任何事情都不能急于求成，假如太着急，违背了事物开展的规律，反而会失败。希望我们能从文中的这个人身上汲取教训，千万不要干出这样的傻事。 4、这节课我们一起学习了揠苗助长，像这样短小而生动的故事，却能告诉我们一个深