苏教版一年级语文下册《文3叶子的眼睛》研讨课教案8

1、附件2编号：教课方案模板版本册数苏教版一年级下册课目名称叶子的眼睛第二课时1.有感情地朗诵诗歌，在此基础上背诵诗歌。教课目的2.抓要点词句理解内容，并表达自己的独到感觉。叶子的眼睛是一首充满童真童趣的小诗，采纳拟人化的手法，张开丰富的想象，生动形象，读起来朗朗上口。经过这首儿歌，让孩子们感觉纯学情剖析真、童趣，同时让孩子们的脑筋更具创建力，让他们的世界更为兴趣横生，充满欢笑。要点难点让学生在读中感悟，理解词语、课文。教课过程信息技术和数字资源的使用方式和企图一、复习导入1.认读生字词叶子眼睛清晨露水儿多媒体课件泛红“子、睛、晨、摇醒快乐水汪汪亮晶晶儿”，重申读好轻声；泛红“醒、迷迷茫蒙眨呀眨的

2、兴、灵、晶”，突出读好后鼻音。2.朗诵句子（1）阳光摇醒了树叶。（2）水汪汪、亮晶晶的露水儿是叶子的眼睛。二、品词析句，想象领会1.读读第一句，阳光是在什么时候摇醒树叶的？（清晨）有多早？（雾气还迷迷茫蒙）出示清晨山林图，你看到了什么？感觉到了什么？（弥漫着雾，静静静的）指导朗诵2.出示阳光射入丛林图，你又看到了什么？看课文中是怎多媒体连续播放图片，从黑蒙么说的？（阳光就走进丛林）蒙到阳光射入，让学生领会阳读了这句话你领会到了什么？（阳光仿佛人同样有生光的温柔，进而有感情地朗诵。命，会走路了，走路的时候脚步很轻）（“还、就”泛红）指导朗诵指导朗诵3.阳光是怎么知道树叶醒来的呢？（露水儿是叶子的

3、眼睛）阳光下的露水儿是怎么样的？（水汪汪、亮晶晶）你还可以说几个这样ABB形式的词语吗？水汪汪、亮晶晶是露水和眼睛的共同特色，因此作者把露水儿比作是叶子的眼睛，多么贴切生动的比喻啊，你也能做做小诗人，仍旧子来说一说：_是_多媒体出示露水的图片，感觉露水的水汪汪、亮晶晶，感觉露水的纯净清澈、晶莹闪亮。的眼睛。“水汪汪、亮晶晶”作者一下就给出了两个好词，可见是多么喜欢它们啊！谁能读出这类喜欢之情呢？课件出示图片指引学生增补句子。指导朗诵。4.阳光摇醒了树叶，叶子张开了眼睛，这眼睛还眨呀眨的，让我们都来做做小叶子，我们的双手就是眼睛，阳光照过率领小朋友伸出双手做动作，学生回答后相机出示天亮图。来还眨

4、呀眨的（做动作）。随机采访：小叶子，你怎么这么快乐？（天亮了，我又能看到漂亮的世界了）指导朗诵。三、指导背诵1.这么美的小诗，想不想把它背出来呢？我们先一同来有感情地朗诵一遍。（师生合作朗诵）播放背景音乐，让学生在美的享受中背诵诗歌。2.请小朋友先自己试着背一背，而后同桌相互背诵。3.指名背诵。四、课外拓展这首小诗把大自然描述的多美呀，今日老师还带来了一首描绘大自然的诗歌，是我们认识的金波老师的作品芽苞。先自己试着读一读，一会儿请小朋友来读。指名试读。五、指导书写课文读得不错，相信小朋友也能把剩下的生字写好。1.出示“还、进”，认读谈谈老师为何要把这两个字放在一同呀？（都是半包围构造，都有“走之儿”）泛红“走之儿”，了如指掌。2.教课“还”，有什么方法记着它？（加一加：“不”加走之儿）指导扩词（多音字）教师范写，学生书空3.教课“进”，有什么好方法记着这个字？（加一加、换一换）指导扩词教师范写、学生书空5.教课“走”，谈谈这个字和“还、进”两个字的联系（有笔划“捺”），比较“捺”的不一样写法教师范写、学生书空6.达成硬笔习字册7.反应六、作业部署抄录生字板书