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文档简介

1、优秀教学经验交流会讲话稿，各位中数专委会的同仁，各位老师，大家上午好！怀下，由xxxx市教育学会中学数学教学专委会、xx 中联合承办的“名师陶兴模成长之路研讨会”在 xx批名师作出无私奉献表示衷心的感谢！相信各位同行拜读过今年四月份出版的xx 市中学数学特级教师培训成果选一书。书中陶兴模老师以我走过的路自述了从“坎坷不平的路”奋斗到“辉煌名师”的生涯，使我们领略了陶兴学理念和精湛的教学技艺，以及令人肃然起敬的人格魅力。今天，我们齐聚于此，召开“名师陶兴模成长之路”研讨会，主题之一是向名师学习。我们学习名师，究竟学习什么呢？就此，我谈谈自己肤浅的认识。第一， 学循厚积薄发的经历。“厚积”，来等待

2、“薄发之机。第二， 学持潜心坚持的心态。名，由时乘，故，久乃罢。名师陶兴模的成长是一个循序渐进的历练过程。在历练过程中，有“面壁十年不破壁”的苦学，有“躲进小楼成一统”“吾将上下而求索”师，潜心教育教学实践，二十九岁辞掉学校校长的职务，谢绝到城市学校任教的邀请，默默守望乡村教育，苦心实践二十四年，中学等，至今这些著作仍被喻为“教育学的活教材”。长期静心研究、不懈追求的结果。第三， 学秉承卓尔能群的品质。草根教师仰慕名师不可厚非，但若名师相轻就有失名师的品质。名师之所以为名师，的确是因为他们卓尔不凡，与众不同。但真正的名师、大师要有“卓尔”的能力和魅力，更要有能够“能群”气君道中说：“君者，何也？曰：能群也。”名长。同时，陶兴模名师工作室成立三年来，充分发挥名师的专业平的提升，他的身上体现出的“能群”的合作的品质，更彰显了他卓尔的魅力，这是值得我们学习的。第四， 学建追求卓越的精神。教材研究的深度、广度，对教学设计的思考和创新，对教学实践的把握、调控。他们呈现给我们的课堂仿佛是美轮美奂的珍品，座中都有所体会。是好士兵，不想成为名师的都教师也很难促进自己的专业发展，该停止追求的步伐。斯基曾说，学生如果说把老师当作一个范本，而非敌手，他就永“相荡”“相击”，重要的是循其经历，持其心态

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