面对火灾我不怕

1、面对火灾我不怕尊敬的各位老师：大家好!今天我说课的内容是面对火灾，我不怕。火灾是我们生活中较常见的意外灾害。据资料统计，我国小同学因火灾事故造成死亡的，平均每年高达三千人，几乎每天有10个同学从校内2、把握火灾逃命自救的方法，初步形成自护自救的力量。教学难点是：面对不同的火灾情况选择不同的逃命方法。活动准备为了到达教学目标，老师要做以下准备：1、火灾图片和案例。2、火灾发生时正确处理的方法和有关课件。第二部分：说教法一、说教法中小学公共安全教育指导纲要指出：要探究寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式，增加公共安全教育的效果。因此在教学中，我主要采纳图片展现法、模拟体验法，活动探究法，引导

2、同学在情境中自我体验、自我感悟、自主探究。第三部分：说学法一、（在学法上我是这么设计的：）活动中我要让每一个环节都引导同学带着问题去演一演、或看一看、或想一想、或说一说、或学一学、或做一做，调动同学多种感官参与，在不知不觉中把握自我爱护的方法，提高自我爱护的意识。第四部分说教学过程本课常识性的学问比拟多，但是离同学的现实生活有肯定距离。因此，在教学中我将书中较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。本课教学我主要分四步进行：第一步：案例导入，渲染心情。一节好课需要一个精彩的开头，因此这堂课在消防车紧急的鸣叫声中开头。孩子们的留意力一下就吸引住了。一边观看着火灾事故的图片，一边悄悄地倾听着我悲情的讲

3、解并描述，因逃命方法的不正确造成的沉重伤亡，深深震撼着每一个孩子的心灵。此时，每一个孩子都产生了我要学习正确的逃命学问的剧烈欲望。从而为学好整节课奠定了基础。第二步：模拟演练，学习自救。这一步是突出教学重点、突破难点的关键。心理学指出（2）报警时讲清晰着火地点；（3）讲清晰报警人的姓名、地址、电话；（4）报警后布置人在接到等候，指引路。为了帮忙孩子更好地记忆，我还把它编成儿歌，带着孩子一起诵读。（课件出示儿歌）小好友，发生火灾不要怕，牢记火警电119，说清姓名和地址，最好留人在等候！环节（二）模拟火场逃命，沟通感受，发现问题。同学的生活经验是课程的基础，同学只有在自己的真实生活中才能进行有意义

4、的学习。在缺少现实生活经验的情况下，模拟活动是一个适宜的联结点。孩子们，如今让我们来模拟火灾现场逃命。教室里警报急促响起，在这突然而至的紧急气氛中，同学的反应是真实的，暴露的问题也是真实的。这样的体验，为下一环节的商量沟通做好了铺垫。紧接着引导同学说一说刚刚怎么做的？在商量沟通中孩子们发现了问题所在。环节（三）合作探讨，学习正确的逃命方法。同学们，刚刚我们只顾得逃命，如今静下心来认真想想，在火灾中，我们应当怎样做才能更好地撤离呢？我拿出道具给孩子们示范，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低下身子前进，孩子们也亲自尝试训练，理论与实践相结合，很好地调动了孩子的学习热忱，又加深了记忆。教给孩子在火灾中面对不同

5、的情况选择不同的逃命方法。这是一个教学难点。为了突破这个难点，我设计了几个场景（课件出示）（1）火势还不非常猛烈时（2）假如楼梯已经烧断，或者火势已相当猛烈时（3）当各种逃命的路线都被切断时这一环节我采纳小搭配作学习。孩子们在自由宽松的商量气氛中，互相启发，点燃了才智的火花。对于孩子们的争辩和错误的方法，我不加以否认，而是通过图片的学习，（课件出示图片）火势不凶猛时，我们快速撤离法，不要贪恋财物；火势凶猛时，不要盲目跳楼，用绳子、床单等物逃命；火势异样凶猛，被困火中，要镇静，可向室外发出求救信号。最终归纳出火场逃命72字口诀。第三步：火场闯关，检验效果。通过前面的学习，孩子们已经初步把握了逃命自救的各种方法。为了检验学习效果，我出示两道实践题目供同学研讨：（1）学校教学楼发生了火灾，请你们设计最合理便捷的逃命路线，并说说为什么这样设计。（用红笔在平面图上画出逃命路线）（2）在商场6楼发生了火灾，你困在厕所里，门外冒着大量浓烟。厕所的窗户可以看到大街，你会怎样做呢？（请利用道具演示说明一下）第四步：学以致用，安全撤离这是重要的一步，在课堂学习沟通的基础上，再次模拟安全撤离，既是对前面学习效果的检验，也是同学从理论到实践的一次训练，变纸上谈兵为实践运用，把活动真正落到实处。课后延长1、和家长一起