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文档简介

1、根据路线图描述路线及根据描述绘制路线图教学内容:教材第22页例3.教学目标：让学生描述简单路线图的方法，能根据方向（任意方向）和距离绘制简单的路线图。在绘制路线图的过程中渗透数形结合的思想，通过绘制路线图培养学生动手操作的能力。在解决问题的过程中，发展学生的空间观念，培养学生合作意识，增强学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：在位置变化的情况下描述并绘制简单的路线图。难点：以不同的地点为观测点判断方向，体会位置关系的相对性。教具、学具准备教具：多媒体课件，量角器。学具：量角器、直尺、题纸。教学设计创设情境，感知新知谈话引入：同学们，你能说说从家到学校的路线吗？学生可能会说的不是很清楚，怎样才能

2、说清楚呢？交流合作，探索新知课件出示：小红家到学校的路线图审图获取信息师：从图上你知道了哪些信息，同桌交流，然后汇报。课件展示：图上1厘米代表实际距离100米，从家先到广场，再到学校具体分析各个路线的方向和路程。小组讨论、合作，完成表格，描述出小红家从家到学校的路线图。汇报交流课件展示，以谁为观测点，为什么？什么方向？距离是多少？、广场在小红家什么方向？你是怎么知道的？有什么办法？广场在小红家东偏北30o方向，我们以小红家为观测点，画一个观测点表示东、南、西、北四个方向的方向标方便我们辨别方向。你是怎么确定到广场的距离的？学校在广场的什么方向?距离是多少？（以广场为观测点，画方向标）观察发现：

3、有两个观测点（观测点变化了），从哪儿出发，那里就是观测点，就在那儿画方向标。5、描述路线图根据表中的信息，同桌之间说说每一路线所走的方向和距离。汇报交流时，注意引导学生要表述清楚，从（小红家）出发，再向（东）偏（北（300）方向，走（300米）到达广场，再向（东）偏（南）（350）方向走（200米）到达学校。6、回顾总结“三看”：一看起点在哪里；二看方向在哪里；三看长度，看看有几个单位长度。观测点发生变化，要根据观测点的变化来重新确定方向标，观察物体的位置。巩固应用学生独立完成教材第22页例3情境图后，小组交流汇报。绘制简单线路图出示教材第22页“做一做”。师：你知道了哪些信息？要解决什么问题？预设要绘制小女孩的行走路线图小组讨论解决方案汇报揭示课题回顾小红上学的路线图，你能试着说说她放学回家的路线图吗？你发现了什么？梳理知识，总结升华板书设计根据路线图描述路线及根据描述绘制路线图看起点 北 广场 看方向 看距离 小红家 学校教学反思：新课标中提倡学生自主探索，合作交流，实践创新的教学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供从事数学活动和交流的机会。为此，本节课为学生提供了现实而又有趣的学习内容和学习形式，利用学生身边的事创设学习情境，激发学生

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