教研工作计划

1、第 页教研工作计划一、 基本状况 我校现有文科老师八人。经过新课程培训、校本研修、不断的教研活动和校际间学习沟通，我校文科组建设不断加强，教研组文化氛围深厚。老师师德师风优良，团结协作，具有深厚的学习、探讨氛围，老师的专业实力渐渐提高。本期要加大教研教改力度，更好地指导我校文科老师的教化教学工作，使文科教化教学质量达到上级和学校要求。 二、 工作目标 1加强教研组建设，构建教研组文化。 2通过教研活动，建立一支思想觉悟高、业务实力强的文科老师队伍。 3充分发挥学带、骨干老师的作用。 4培育青年优秀老师。 5搞好学生学法指导。 6探讨教学中的新问题。 7探究教化教学新途径。 8争创涪城区级“优秀

2、文科教研组”。 三、 详细措施 1增加老师的敬业意识。 2充分调动老师的主动性。 3有安排、有目的、有步骤地开展教研活动。 4开展集体备课和网络备课。 5实行听评课制度。 6开展说课活动。 7培育学生良好的学习习惯。 8搞好学生心理健康辅导探讨工作。 9成立语文爱好小组并开展活动。 四、 活动支配 2月中旬召开教研组工作会议，开展教学反思活动。开展教艺大赛、成立语文爱好小组和文学社等。 3月上旬教艺大赛。开展集体备课和网络备课。 4月份教学中的问题探讨。上探讨课、到外校参观学习、开展学生作文竞赛和教学质量分析。 5月份上优质课和示范课。教学质量分析和撰写论文。 56月份教研活动总结。 五、 教

3、化教研 课题：提高课堂教学质量策略探讨。 教研工作安排 篇2 一、指导思想 1、在区域化“创智课堂”理念的引领下，我教研大组以“儿童哲学问学课堂”为理念，依托信息技术支撑下的优质教学环境，聚焦道德与法治课程领导力的建设，进行有效的融合和渗透。通过教研组建设、老师个人成长等方面学习、探讨与践行，更大程度地促进学生全面发展老师的专业发展。 2、结合学校立德树人育人目标，遵循教化教学规律，实行道德与法治学科课程标准；落实“问学”课堂教学目标训练思维、激发情感、形成价值；规范教学流程管理，深化开展课堂教学。 二、工作思路 1、基于课程标准，规范教学管理。仔细执行学校课程安排，加强教化教学管理，规范道德

4、与法治课程教学工作，努力提高道德与法治、道德与法治教化教学质量。 2、重视学生核心素养的形成和发展，重视学生的成长规律。深化课堂、围绕质量、潜心探讨是教研立足学科的根本，促进教学与评价的融合，明确以评促教，促进学生全面发展。 3、20 xx年小学道德与法治（道德与法治）学科在市教委教研室领导下，以统编教材道德与法治课程为切入点，增加政治意识和大局意识，以统编教材实施为契机，备课规范化，期末整理成档形成校本化备课。 4、接着推动开展数字化课程环境建设与学习方式变革试验项目的探讨，主动探究课程评价，以数字教材项目推动为抓手，提升老师专业素养，培育一支校道德与法治骨干老师队伍。 三、关注探讨 1、探

5、讨领域：探讨领域要从单纯以学科课堂教学为主的教学探讨，转变为学科“课程-教学-评价”整体性的教学探讨。 2、探讨方法：探讨方法要从基于阅历的教学探讨，转变为证据与阅历相结合的教学探讨。 3、探讨路径：探讨路径要从“自上而下”培训式路径，转向“自上而下”与“自下而上”相结合的参加式路径。 4、探讨起点：探讨起点要从“理论验证式”教学探讨，转向“目标导向”与“问题导向式”相结合的教学探讨。 四、工作要点 （一）聚焦“学科课程标准”，进一步提高教学探讨的有效性 1、依据市教研室推动“基于课程标准教学与评价”的实施要求，教研大组加强“课程标准”“学科教学基本要求”“学科评价指南”等文本的研读，通过专题

6、化的教研大组研训活动，进一步提升道德与法治学科“基标”实施的品质。 2、小学基于标准的教学与评价探讨与实践项目： （1）接着推动基于课程标准的教学与评价工作。 （2）聚焦重难点问题绽开实践探讨。 （3）依据“基于课程标准的教学路径实践探讨”的探讨目标与任务，全面实施项目实践探讨。 （4）学习领悟市教研室“作业、命题评比”的相关要求，充溢小学道德与法治“基于课程标准的教学”教学素材资源库。 （二）有序推动一至五年级道德与法治统编教材的实施，加强教法与学法的探讨、培训、指导，转变教学方式。 随着道德与法治新课程的实施，对小学道德与法治、道德与法治学科的重视程度日益加强。本学期，一至五年级全面运用道

7、德与法治教材。老师要在新课程理念的引领下，创建性地运用教材，也可以将校本课程中道德哲学的相关内容带进课堂。执教广阔老师应加强理论学习，更新教化观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。 1、网络教研 A、每次区教研活动后，青年老师将课堂实录电子稿和MP3传到六一云盘，将磨课、研课落实到实处。 B、多种形式的教研互补：专题论坛（包括视频课、主题发言视频、主题教研学习资料等）；自由互动发贴。（自发问题解答、教研提问等） 2、落实作业规准，规范三至五年级道德与法治活动练习册的运用，封面有四章，老师逐题批改，以等第制赐予学生正确的评价；将3-5年级每一课的作业以

8、备课组的形式进行研讨，然后拍照上传到六一云盘相关文件夹，完善道德与法治资源库的积累；发挥青年老师的作用，积累与教材内容相匹配的数字教材资源。 3、每位老师每学期撰写一篇规范教案。 4、仔细做好期末考查工作，正确、规范填写学生成长手册。 教研工作安排 篇3 一、指导思想 依据园务工作安排的要求，以36岁儿童学习与发展指南为准绳，以先进的教化理论为指导，以提高老师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，坚固树立以人为本的教化思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学阅历沟通活动，提高老师的教化技能。加强课题探讨，凸现我园的特色教化。本学期教研工作主要有以下几点： 二、教研重点 1、加强理论学习，提高

9、老师理论水平 老师在工作之余，要坚持学习，刚好转变观念，以先进的教化理念武装头脑，以科学的教化方式组织学习，以饱满的教化热忱对待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高老师理论水平。 （1）主动借阅幼教刊物，学习新的.教化理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，主动参加本园观摩活动，努力提高自身教化理论及授课水平。 （2）进一步学习幼儿园教化指导纲要，对纲要进行深化理解、主动探究、切实落到实处。主动参加老师再培训教化 2、注意业务培育，提高保教质量 每位老师要仔细对待教化各个环节，从备课到上课再到活动延长，努力

10、提高课堂教学质量。详细内容有： （1）每周由年级组长组织本级老师共同探讨制定主题活动安排、活动目标、活动过程及教学方法。各老师仔细备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。 （2）观摩沟通，主要观摩本园老师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手，段，课后组织全体老师进行评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同探讨，并从中寻求最佳教化途径。 （3）开展评比活动，适时开展两操评比、教化随笔、教玩具制作等各种评比活动，激发老师教化热忱，努力营造我园良好的教化氛围。 （4）实行随机查课，“推门听课”的制度，督促老师备好课，上好课，提高教化教学质量。（每周45

11、节）课后刚好与授课老师进行沟通，并赐予评价（记分作为月考依据） 3、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用 （1）建立教研活动轮值制。轮番主持，充分创建机会让老师主动主动参加，形成教学互助，让老师既当学员，又当教员。 （2）研讨，是调动老师主动参加培训的重要形式，它能为每个人供应较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断沟通的过程中得到提升，本学期我们实行的研讨方式有： a、分年级组研讨。 本学期各班对各主题的教学活动要深化开展，对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互探讨，找出解决方法，并适时做好资料积累（备查），避开以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。 b、集中研讨。 本期我园将

12、实施半日开放日活动，每周四由我带领全体老师共同探讨开放日的实施安排、实施方案、实施手段，并组织大家一起共同寻求解决问题的方法，并做好各项记录，切实保证明施质量。 4、进一步兴起岗位练兵活动，抓好师资队伍建设 师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系老师自身的成长，更是关系教化能否顺当开展的重要环节。本学期依据上级指示，针对我园实际状况，我们将进一步兴起岗位练兵活动，有目的有安排做好师资建设作。 （1）接着加强老师基本功训练。主要是绘画（每月两次字画展示）、舞蹈、音乐、手工制作、计算机网络学问学习、课件制作、活动过程的设计等教学基本功的训练。 （2）不断反思，擅长总结。反思是老师的一种自我提高的有

13、效形式，在幼儿在一日活动中，老师仔细组织幼儿深化视察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整安排，改进教化行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教化心得笔记。 （3）开展老师相互结对活动，相互听课每月不少于2节，并做好听课记录。 （4）每月一篇心得体会、月小节，两月一篇幼儿视察日记。月末仔细拟订月安排（每月28日前交） 5、加强课题探讨，凸现我园的特色教化。 （1）接着加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，在此基础上创建班级特色，如绘画、舞蹈、珠算等活动，促进幼儿全面素养的发展。 （2）为继承和发扬中国优秀历史文化传统，在全园开展古诗背诵、礼仪教化等（每天早上7：40分由四名礼仪宝宝站

14、在幼儿园门口一直园幼儿及家长问好） （3）特色班将接着开设幼儿美术、舞蹈、珠算、音乐等特色课程，开发幼儿多元智力。 6、重视家园共育，解决家长的后顾之忧。 （1）有安排的组织幼儿参加与各类活动，让每个孩子都有机会展示自己的才能。老师保留好每次活动时的幼儿作品，学期末在“家长开放日”活动中真实地展示幼儿的成果。 （2）通过园内的家园共育栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关切幼儿园的教化任务，使家园达成共识。 （3）通过半日活动的观摩和亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系。 教研工作安排 篇4 新学期起先了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，打造阳光高效的数学课堂，提高我校数学老师的课堂教

15、学实力和水平，促进老师成长，我校将一如既往地开展好数学教研活动。 一、指导思想 仔细实行党的教化方针，以学校教育处教学工作安排要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推动课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教化理念，改进教化方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。 二、目标任务 1、接着发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。 2、探讨建立阳光数学课堂教学模式，着力变革老师的教学方式，提高老师的课堂教学水平和学生的学习效果。 3、主动开展“双备双上”、课题探讨教研活动，按时高质量的完成

16、学校规定的各种常规工作。 三、主要措施 1、扎实做好常规教学工作：备课要充分，目标要明确；上课要仔细，方法要敏捷；作业布置要突出重点、适量，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。 2、各数学老师仔细拟定好教学安排。在教学中，要特殊重视对学生学习方法的指导和良好习惯培育，做好辅优帮困的工作。 3、加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参与校内外的教学沟通和观摩等活动， 4、进一步加强教研工作： （1）仔细开展“双备双上”，切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。 （2）全体数学老师要擅长用新课程理念来谛视和剖析（小学教科室工作安排自己的教学设计

17、和教学行为，每位老师上一节公开课，课后要进行反思，并写出教学体会。教研组要刚好整理材料，结合本学期探讨状况，整理出公开课的阅历、成果。 （3）学习阳光课堂的相关教化教学理念，建构完善阳光数学课堂的教学模式，展示阳光教化的精品课堂。 5、培育学生良好的学习习惯学生良好的学习习惯的养成，是实现素养教化不行忽视的基本内容。重视学生学习习惯的培育，养成肃穆、仔细的治学看法和克服困难的精神，形成有安排、有条理的工作作风。 四、各月活动支配： 九月 1、小结上学期数学组工作状况，制定本学期教学安排。 2、学习阳光课堂和新一轮教化改革的有关理念。 3、开展集体备课活动。十月1、开展“双备双上”教学探讨活动。

18、 2、检查老师备课、学生作业。 3、开展公开课教学探讨活动。十一月1、检查老师备课、学生作业。 2、老师沟通教学阅历。十二月1、各年级制订期末复习安排。 2、组织一至六年级期末测试及教学质量分析。 3、老师撰写教化教学论文和各类小结、心得。 4、做好教研组工作总结。 教研工作安排 篇5 一、指导思想： 本学期数学教研教学工作将遵照学校工作安排和学校教育处教学教研安排，立足课堂、革新教学方式、提高课堂教学质量和效果为重点，强化教学常规管理，落实校本教研，扎实推动课程改革。树立全面、立体的教学质量观，以基础教化课程改革为契机，深化开展教学改革和年级专题探讨，努力培育全面发展的合格学生，不断提高教学

19、质量，以优异成果向学生、家长、学校汇报。 二、工作目标： 1、规范教学常规管理，优化集体备课活动，提高现代教化技术技能，确保数学教学工作达标率85%以上，创优率25%以上。 2、深化课堂教学探讨，确保课堂教学学生学问巩固率90%以上，信息沟通面85%以上。创办特色班级数学教学模式，塑造一批数学名师。 3、加强师资队伍建设，仔细学习领悟新标准，主动开展新教材及生本试验教材探讨工作，充分发挥骨干老师的示范作用，加强与兄弟学校教学的沟通与协作，提高青年老师的业务素养和教研实力。 4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的爱好，增加数学在生活中的体验，促进学生特性和谐发展。 5、学校学

20、生各项检测及期末考查及格率达60%以上，优生率高于20%，确保教学质量及各项竞赛名列前茅。 三、工作措施 （一）加强学习、提高相识。 1、要接着加强、健全老师学习教化教学理论制度，加强理论学习的指导，仔细组织好切实有效的学习探讨活动，用先进教化理念支撑教化课程改革的实施。本学期要组织老师学习数学课程标准、数学课程标准解读等有关课程改革的材料，要依据老师不同需求，敏捷采纳多种学习形式，提高理论学习的针对性与实效性。 2、要接着仔细实行“减负”精神，坚持杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，主动为推动素养教化创设宽松的环境与条件。 3、在学习理论、总结阅历基础上，组织老师进一

21、步开展教改反思，撰写教化教学论文。 （二） 常规工作“日常化” 1、健全集体备课制度 以备课组为单位，关注日常教学，重视课后闲聊式的学习研讨，重点加强对教材的探讨和教学活动的设计，刚好反思实践过程中的得与失。每周实行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。依据行事历的时间支配进行有专题的集体备课（学习“新基础教化”理论；依据教材内容结合“新基础教化”的基本理念探讨一些基本课型。） 2、推行随堂听课制度 发扬门户放开，随堂听课的优良传统，主动开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同探讨真实的数学课堂，课后进行自评与他

22、评，在互动的过程中提升老师自我反思的意识和实力，逐步变更老师内在的一些观念。 3、建立学习沙龙制度 “只有不断学习和提高，才能跟上时代的步伐。在这个变革时代，改变是永恒的。我们要在改变中找到乐趣。”在游泳中学会游泳，在思想中形成思想。我见故我思，我思故我进！提倡老师主动参与公开课、说课、评析课等各类教科研活动，联系教学实践，分析概括教化现象，从而选择某个方面或环节作为自己探讨的对象，确立探讨专题，力求使之上升到教化理论的高度。定期实行读书沙龙活动，沟通读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导老师逐步用“基础教化”理论来指导实践；供应对话沟通的平台，针对“基础教化”的学习进行各种形式的专

23、题研讨，充分利用理论引领和共同体的信息沟通，刚好了解新基础教化的探讨动态，确定数学专题探讨的方向。主动组织老师参与基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高老师的理论素养。 4、加强常规管理制度 每月进行常规检查（包括老师的备课、反思、学生的作业。）主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期实行期中、期末的质量检测，对考后状况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教化教学工作。依据教材内容的改变进一步修订和完善基础达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。 5、改革考核评价制度 针对低年级学生的身心发展特点，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔

24、试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平常的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。 （三）切实探讨、提高实效。 1、本学期期初仍将参与区的三六年级数学老师全员培训活动。其中重点抓好“新课标”五年级新教材教法研讨工作。主动参与教研室实行的“新课程、新教材教法研讨活动”。 2、我校数学组要接着抓好校本教研。加强校本教研的内容、活动形式和价值的探讨。以“小学数学课堂教学活动设计与评课”为重点，仔细视察并分析课堂教学的改变与发展状况，总结教改阅历，发觉存在问题，让校本教研走向真实有效之路。 3、组织相关人员主动参与区小学数学学科中心组的研讨活动，进一步明确活动目标，改善活动方式，提高活动

25、的水平。 4、将接着加强随堂课的调研与质量监控。加强对“常态课”的探讨，思索如何有效提高课堂教学效益。 四、主要工作： 结合学校安排，依据新课程标准精神，充分发挥创建性，合理地利用教材，设计探究性和开放性、切合生活实际和年龄特征的问题，给学生供应自主探究的机会，让学生在视察、操作、探讨、沟通、揣测、归纳、分析、整理的过程中理解数学问题的提出、数学概念的形成、数学结论的获得及数学学问的应用。 1、加强口算和估算，加强思维性训练。 2、留意学生解题方法多元化。 3、探究数学生活化的题型和途径。 4、加强数学基本功训练。提高学生运算实力和应用题的理解实力，提升学生数学拓展的推理实力。 5、激发学生学

26、习数学的主动性，增加学生在数学学习中的主动性，自觉性。 （一）发挥教研职能，推动课程实施 1、本学期，教研组将利用教研活动时间，接着组织老师深化细致地学习数学学科课程标准和走进新课程等有关课程改革学习材料，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其它学习材料中的相关内容，在找寻策略、解决问题的过程中加深对标准的理解和把握，主动用新课程理念指导自己的教化教学实践活动。 2、结合课改实践，组织“新课程人人谈”专题研讨活动，要求每位数学老师在活动中作有打算的发言。在此基础上，数学组将组织开展每个年级有专题的教学探讨活动。 3、全体数学老师要擅长用新课程理念来谛视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型

27、课例进行“案例分析”，一至五年段试验北师大版教材的老师更要养成“课后反思”的习惯，在反思中不断更新自己的教学观念、丰富自己的实践阅历，为后继试验积累有价值的素材。 （二）深化课堂探讨、提高教学实效 教学质量提高不是简洁的时间堆砌，而是教学双方才智的结晶。本学期教研组将协同教科室深化课堂进行一系列的教学探讨活动。 1、全面落实教学工作的“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。 2、充分发挥备课组的主动作用，坚持“案例式的集体备课”，加强组内听课和评课，使教学探讨“日常化”、集体才

28、智最大化。本学期，各备课组要围绕一个主题绽开“开放式的教学系列研讨活动”，详细内容包括：教学设计、课堂实践、评课研讨、案例分析。 3、接着组织好“数学教研活动”。本学期，将开展专题定向研讨；确定老师赛教课，并集体备课；结合学习体会，进行课堂教学的评议；在评议的基础上进一步完善。 4、协作教科室做好“教学科研”的考核、评价工作。 五、日程支配 九月份 1、第一次集体备课。（星期二上午第三节） 2、“新课标”五年级数学教材分析。 3、召开全区教学法质量分析会。 4、兴办区五年级数学新教材教法分析会。 5、区教研中心下乡随堂听课调研。 6、沟通教研组工作安排。 7、三、四、五、六年级数学尖子小组组建

29、，并开展训练。 8、区数学评优课报名打算工作。 十月份 1、接着开展集体备课活动。 2、教学常规调研活动。 3、本校数学课评比工作，推选老师参与区的评优课。 4、小学老师专业学问水平测试有关工作会议。 5、省规划课题小学数学教学与评价展示。 6、10月初校三年级学生口算竞赛、四年级学生应用题竞赛。 7、组织区镇教研员参与全国教学观摩沟通活动。 8、区教研中心下乡随堂听课调研。 9、开展骨干老师送课下乡活动。 10、五、六年级月考。 11、学校教学常规（作业）检查。 十一月份 1、开展课堂试验教学开放日活动。 2、有关课题立项探讨阶段性汇报。 3、区四年级学生数学竞赛（初赛）。 4、组织城区、中

30、心学校优秀老师送教下乡活动。 5、举办全区“新课程教学随笔与教学案例点评”评比活动。 6、数学新课程标准课堂展示教学活动。 7、组织老师参与市优秀教学案例评比活动。 8、小学数学课堂教学观摩沟通会。 9、五、六年级数学月考。 10、三、四年级月考。 11、教学常规（备课教案）检查。 十二月份 1、小学老师专业学问水平测度各学科辅导员会议。 2、课题试验阶段性调研分析。 3、学校四年级应用题竞赛。（全级） 4、区四年级学生数学竞赛（决赛），三年级口算速算（决赛）。 5、区教研中心下乡随堂听课调研。 6、五、六年级模拟考试。 7、教学常规（听课、培优扶差）检查。 一月份： 1、数学科组织期末复习研

31、计会。 2、究期末检测命题工作。 3、学校三、四、五、六年级数学模拟考试。 4、期末各年级教学水平检测及成果统计工作。 5、召开教研工作总结沟通会。 6、各校开展小学老师专业学问水平模拟测试。 7、各级组、各老师数学资料上交。 8、期末质量检测与质量分析 教研工作安排 篇6 一、工作思路 本学期武进区老师发展中心初中英语教学探讨工作的主要任务是：依据市教科院和我区老师发展中心的工作安排，努力创建务实、创新、高效的教化教学探讨工作新常态。坚持以课程改革为中心，切实履行探讨、指导、服务的职能，遵循教化教学规律，直面课程与教学改革过程中的新问题、新挑战，努力促进初中英语学科教研方式的转变和老师的专业

32、成长，主动推动素养教化，努力培育学生英语核心素养，为武进区基础教化的内涵发展、均衡发展、优质发展作出新的贡献。 二、主要工作 （一）深化课程改革 1制订切实可行的新课程研修方案，提高研修的实效性。科学设计学科过程性研修方案，实行多种方式引导老师加深对课程标准和教材有关内容的理解，提升老师用好教材及开发课程资源的实力。 2加强学科中心小组建设，正常开展初中英语教学设计指导小组、命题指导小组和微型课题探讨指导小组的活动，促进优秀老师专业成长。 3接着组织针对课程与教材中的疑难问题进行专题研修。改进研修模式，增加过程性研修的针对性和有效性，引导老师把新课改理念转化为有效的“问题解决”教学行为，全面提

33、高广阔英语老师课程实施的实力。 4进一步加强络教研和我区英 英语资源库建设，为老师们供应更多更好的素材性资源和互动沟通的机会。 （二）加强教学探讨 1接着开展多种形式的教学常规调研活动、观摩活动和专题探讨。 2引导老师重点实践探讨初中英语阅读教学，以培育学生的英语阅读素养为核心，探究课内外阅读的多样化实施途径。 3组织各年级课堂教学同题异构研讨活动，引导老师探究学科教学中的探讨性学习方式，共享教学实践才智，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。 4组织好区级青年老师基本功竞赛活动，坚持公允、公正、公开的原则，为老师发展供应良好的平台，争取在省市级基本功竞赛中获得佳绩。 5为学校供应有效的教学指导。对学校进行英语课堂教学和教学管理的指导。充分发挥优秀老师的作用，组织部分骨干老师送教下乡等活动。 6不断推动学科中的探讨性学习，借力信息技术，转变课堂教学范式，逐步转变课堂教学范式，实现教学方式和学习方式的多元化发展。 （三）加强考试评价探讨 1加强对中考的探讨。深化探讨各年中考试卷，明确考试方向，把握考考试理念，驾驭考试动态，了解考查内容，开展针对性复习教学，优化考查结果。 2、加强教学测量探讨。分析点评期中期末试卷和考查结果，探讨 考查动态，引导老师不断改进日常教学，重视学生的学科素养和学习实力的培育，并不断完善对学生学业发展的过程性与终结性评价系统。引导老师用好市教