小学语文三年级上册《蜜蜂》说_第1页
小学语文三年级上册《蜜蜂》说_第2页
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文档简介

1、新人教版小学语文三年级上册蜜蜂说课稿思考的探索精神和严谨、求实的科学作风。根据课程标准和本单元教学要求，我确定了如下的教学目标：解课文内容，弄清试验的过程和结论，学习法布尔善于观察、思考的探索精神和严谨、求实的科学作风；3有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情，积累语言；4通过查资料，进一步了解有关蜜么做的，结论又是怎样得出的。为达成教学目标，我设计了一下教学环节：一、了解作者，激趣导入在于引发学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。二、初读课文，整体感知对于生字词读音的掌握，一是引导学生交流学法（看拼音、查字多音字“几、闷、尽”和“试验、实验”区分掌握。既可以提高学习的效率，又能够有效调动学生自

2、主性。整体感知课文时，注意引导边读边想，学会质疑，提出有价值的问题；引导学生概括课文主要内容，注意根据学生回答及时从“谁”三、细读感悟，经历探究验的原因，体会法布尔不盲从别人，遇事愿意寻根问底，具有求实的科学态度。试验的，好吗？教师相机询问法布尔每一步的目的与好处（如：为什么选择自家花园蜂窝的蜜蜂？在蜜蜂背上做记号干什么？你会对小话、与作者对话，又可以活跃课堂气氛，调动学生主动性。在此基础上，抓住重点词语“推测”理解“在回家的路上，我推测蜜学生不懂词语查词典。而后，再读第二自然段，联系上下文，明白法布尔推测的事实根据，感悟法布尔的善于观察与思考。这样，阅读的儿与法布尔的激动，进行有感情的朗读，

3、在诵读中理解“准确无误、确确实实”的意思。针对“放飞20只，回来17只”的结果，让学生为正确结论的得出打好基础。解“本能”的意思及在这里指什么，并结合“无法解释”体会法布尔求实、严谨的作风。四、回归整体，升华认识学完课文后，教师简要回顾文章内容，并提问：谁能说说法布尔为什么会成为著名的昆虫学家？进而引导学生学习法布尔善于观察与思考的探索精神，以及严谨、求实的科学作风，实现情感、态度、价值观的升华。五、积累语言，拓展延伸一是结合课文学习辨析“试验、实验”两个词语。教师提问：假进行了假设。而后，让学生选词填空进行辨析巩固运用。本上，进行语言积累。另一方面，布置拓展类作业：查资料进一步了解有关蜜蜂的知识，使学生学会利用各种资源进行学习，拓宽视野。对话、与作者对话的过程中，感悟并由衷地学习法布尔善于观察、思考的探索精神和严谨、求实的科学作风，并掌握科学的学习方法，真实课标要求，

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