小班室内运动趣味性材料与情境性环境创设_第1页
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1、小教研活动学习心得小班室内运动趣味性材料与情境性环境创设蔡红习，根据小班孩子的年龄特点、运动特点、学习特点及发展要求，从极性。一、创设形式多样的游戏情境平衡区的情境性主要是种菜与收菜。教师在平衡区的起点设置了沙包，主要提供给能力相对较弱的孩子；另一条路的路面高一些，提供的材料有彩虹桥、高一点的过河石、平衡木、沙包。孩子背着小背包或者拿着篮子，选一种蔬菜放在包里或者篮子里，从起点出发，准备去种菜。在平时运动时，发现孩子对斜坡很感兴趣，但又不能随便上去，所以，这次，老师把斜坡和小路结合了起来，路的尽头连着小斜坡蘑菇森林，考虑到地上比较滑，小班孩子平衡能力还不是很强，所顶，途中设有一些奶粉罐做的小兔

2、障碍。让孩子扮成小白兔，对孩子1 / 3下载文档可编辑要绕开小兔走，不能它。有些能力强的孩子，他们还会再小圆点上跳难度，锻炼他们的身体平衡协调能力。孩子们在通过蘑菇森林之后，来到菜园，根据菜的大小选择不同大小的洞洞，进行种植。现在在运动的时候也能融入，使他们兴趣浓厚。另外，通过选择洞洞种菜，也正好练习了大小配对，体现了多元的教育元素。种好菜之后，可以从楼梯下去，也可以从木板斜坡下去，回到起点。一般孩子都会选择从木板的斜坡下来。孩子就喜欢冲下来的这种感二、材料的适时调整在跑跳区内老师创设了帮兔妈妈去拔萝卜的游戏环境，只见孩子们拎着篮子，一下一下跳过小路，拿起一只“萝卜”放入篮子内，然来到萝卜地帮助兔妈妈拔萝卜，拔完了萝卜又去种萝卜平衡区一段时间只是帮妈妈买菜，从一个篮子里拿菜放到另一个能力还是兴趣总会有一定的滞留状态，老师又增加了弯曲的纸箱路，软玻璃、奶粉罐等材料，更增加了他们锻炼平衡能力的机会。利用材2 / 3下载文档可编辑材料的组合来增加难度，增加他们参与这个内容的兴趣。趣，促进身体动作协调发展和运动技能不断增强，积极性得到提高，勇气、耐力、意志力以及健康向上

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