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1、小组合作学习在高中地理课教学中的运用小组合作学习在高中地理课教学中的运用2014-09-22地理论文小组合作学习在高中地理课教学中的运用小组合作学习在高中地理课教学中的运用 作者/王宜涛 随着新课标的不断深入推进，”倡导自主、合作、探究的学习”理念不断深入人心，各种各样的教了学校和社会的一致认可。下面就结合高中地理课堂教学中的理论与实践，谈谈”小组合作学习”在高中地理教学中的运用。 依据 以人为本的思想。 生能更多地获得地理知识和提高学习地理的能力，促进学生形成积极的学习动保障。 1.培养和提高学生的 具这一学生的回答做出评价。此时，教师必须细心关注学生的.言行，及时对学生进生，然后做一个统计

2、，对那些帮助了后进生的学生大大表扬。这样，在教师不关系的协调，能取长补短、相互理解、彼此支持。 2.将全班的学生合理、科学地分组 通常按照学生在班级的座位自然分成”四人小组”.每一组内都会有各种层次的学生，选择最为优秀的学生担任组长。根据学习内容设定合作任务时，不择手段、走捷径”,引导、监督学生踏踏实实地完成学习任务，才能达到良好法及时地加以指出，()并让他们改正，引导他们扎扎实实地按要求完成，并观察是否还存在此类现象，以便及时地给予纠正。久而久之，学生就形成了如实如质地完成学习任务的习惯。 3.及时地对小组合作学习效果进行评价 公正、客观、全面性。 三、在运用的过程中应注意的一些问题 1.在小组合作 设计的问题要能做到难易率。 学生在小组的合作学习中，由于受热烈谈论气氛的影响，总会产生说闲话，甚至打闹的现象。对于这种情形，教师可采取加、扣分制的管理方法。如，有小组各成员违纪则会扣小组的总分。反之，小组的总分则会加上遵守纪律的分数。这样，就可以通过小组各成员监督的力量来控制这一现象。 活掌握 势，而应在发挥其优势的基础上尽量避免

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