《土壤与植物的生长》教学设计

1、土壤与植物的生长教学设计学校姓名土壤与植物的生长 教学设计教学设计思想：教学目标：一、科学探究目标能与其他同学共通研究三种土壤的主要差别。力。能经过关于比实验总结出某种植物适合生长在哪种类型的土壤中。二、情感态度与价值观目标能主动地参与小组的研究活动。三、科学知识目标能接合自己的研究结果说出什么是沙质土、黏质土、壤土。2种诀别适合在沙质土、黏质土、壤土中生长的植物。四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标教学重点和难点：重点：指导学生探究土壤的渗水状况。 难点：观察同一种植物在不同土壤里的生长情况。教学方法：教学媒体：课时建议：3 课时。第一课时教学进程：（一）导课1谈话引入。教师：同学们，

2、请大家翻开书 P5,看书上最上面的一段，哪位同学来读一下？学生朗读。教师：把花生种在不同类型的土壤中产量不同， 大家想一想， 花生适合种在什么样的土壤里沙地里？可以相互讨论一下。学生讨论。教师讲述花生为什么都种在沙地里。花生是根部有根瘤菌共生的一年生豆科植物，由于其种子富含蛋白质和又 分，营养丰富，因此被广泛种植。花生都重在沙地里， 因为花生属于豆科植物。 豆科植物是一个是相当大相当 特殊的家族。大部分在根部都会有一个小小的瘤，我们称之为“根瘤”。所谓的“根瘤菌”和根部共生。因为沙质土壤通气良好，根瘤菌的活动就特 别旺盛，可以固定土壤中大量氮气，使花生能获得更多的养分，长得更好。教师：可见土壤

3、关于植物生长具有一定的影响， 今天我们就来认识不同类型的 土壤。（二）新课教学活动 1：认识不同类型的土壤1认识三种土壤观察教师利用多媒体出示三种土壤的图片。学生回答。教师出示三堆土。教师：为了大家观察的更清楚些， 老师依照这三幅图片准备了土壤， 请每个 小组派代表来取土，然后仔细观察。学生上讲台前取土。教师：谁来说说你打算怎样观察？学生回答，教师导致学生应用感官从颗粒大小、颜色和粘性等方面来认识。教师：可见大家的观察方法还真多， 下面就用你们自己想到的方法或老师提示的方法开始观察土壤，记着要做好记录呦。学生活动，亲自体验三种土壤特性的不同。交流汇报学生相互交流实验结果。 （与其他同学交流自己

4、的发现， 共通找出三种土壤的区别。）教师适当点评。活动结束，教师小结。 沙土。结构松散，通气透水性好，但保水、保肥能力差，容易干燥。因此， 用沙土作为盆栽基质时，应多施有机肥料，以增加土壤有机质，改善沙土性质。 粘土。质地细密，通气性差，容易积水、板结。用这种土壤作盆栽基质， 不利于根系生长， 必需要掺入适量的腐殖土、 沙土或腐熟煤灰， 经改良后才能利用。2计实验，比较三种土壤的不同。在菜园地、瓜地里选取。提问设疑教师：下雨天， 刚开始雨水并且不能成小水流。 那么它们到哪里去了？说明了什么？学生回答。讨论教师：你认为这三种土壤的渗水性会一样吗？你能设计一个实验来验证吗？ 学生思考，教师适当提示

5、。学生分组讨论，汇报板书设计：第二课 土壤与植物的生长活动 1：认识不同类型的土壤认识三种土壤 沙土。结构松散，通气透水性好，但保水、保肥能力差，容易干燥。因此， 用沙土作为盆栽基质时，应多施有机肥料，以增加土壤有机质，改善沙土性质。 粘土。质地细密，通气性差，容易积水、板结。用这种土壤作盆栽基质，不利于根系生长， 必需要掺入适量的腐殖土、 沙土或腐熟煤灰， 经改良后才能利 用。 壤土。壤土是介于沙土和粘土之间的土壤， 具有较理想的团粒结构，通气实验方案：性好，保水保肥能力强，土温和肥效发挥稳定，是一种比较理想的盆栽基质。可在菜园地、瓜地里选取。 现象与结论第二课时教学进程：（一）导课谈话导入

6、教师：上节课我们认识了不同类型的土壤， 谁来告诉老师土壤都有哪些类型 呀？ 学生回答。（沙土、黏土、壤土）学生回答。（渗水性不同）教师：今天我们就来研究土壤的性质。（二）新课教学 21实验教师：为了知道这三类土壤的渗水性有什么不同， 我们上节课设计了实验方 案，首先看老师来做个实验。演示实验：取 3 个去了底的塑料瓶，将细纱布包在瓶口上，用线扎牢，在 3 个瓶内分别装进同样多的砂质土、粘质土、壤土；把 3 个瓶子放在支架上，取 3 个同样大的玻璃杯， 诀别放在 3 个瓶子的口的下面； 在 3 个瓶内同时倒进同样多 的水。教师：大家看清楚老师怎么做的了吗？请大家依照实验方案亲自体验土壤的 渗水性

7、， 并且把实验结果填写在书上 P6 表中。学生活动，教师指导。教师：大家仔细观察，看哪种土渗水快？ 学生观察。教师： 3 个瓶内的土停滞渗水后，比一比，哪种土下面的杯内水多？学生回答。教师：看一看，哪种土中剩下的（保存的）学生回答。土壤的渗水性与保水性有什么关系？ 3教师小结：经过以上关于比实验可以知道，砂质土渗水快，保水性差；粘质土渗水慢，保 水性好； 壤土的渗水性与保水性居中。土壤的渗水性与保水性是相联系的， 渗水快的保水性差； 渗水慢的保水性好。 土壤的渗水性与保水性也是由土壤的颗粒大小决定的。 土壤颗粒大的， 渗水快，保水性差；土壤颗粒小的，相反。三）巩固练习根据记录的结果可以得出结论

8、：三种土壤的渗水能力由高到低依次是：A（）B（）C（）由土壤的渗水能力我们可以推测出，土壤的保水能力由高到低依次是：A（）B（）C（）教师简单概述本课教学内容。提问：土壤分为几类？这是根据什么分类的？三类土壤的性质有什么不同？不同的植物适合生长在不同的土壤环境下， 比如：花生、 西瓜等适合生长在 沙质土中， 一些植物则适合生长在黏质土壤， 而绝大多数植物适合生长在壤土里。土壤的渗水快慢、保水性好坏、是由什么决定的？（么成分有关系？）（四）部署作业板书设计：第二课 土壤与植物的生长活动 2：渗水比赛实验结果实验结论：性居中。第三课时教学进程：（一）导课12的豆苗。（二）新课教学豆苗在哪种土中长得

9、好？确定方案教师：如果我们将豆苗诀别种在沙质土、 黏质土或壤土里， 在保持其他条件 完全一样的情况下，豆苗的生长状况一样吗？学生思考并且回答。教师：那你的理由是什么呢？小组可以讨论一下。学生讨论并且回答。教师：这些都是大家的猜测， 那究竟豆苗在哪种土壤里长得更好呢， 还要通 过亲自种植并且观察来验证。小组讨论，确定实施方案。教师：哪个小组来说说你们的实验方案？学生回答。（从上一课孕育的豆苗中选出生长情况相似的 6 株，诀别在等量 的沙质土、黏质土和壤土里各种 2 株，观察豆苗的生长情况）教师关于各个小组的实验方案进行适当的评点，不提出实验中的注意事项。 除了土壤不同， 应尽快保持其他条件 （如光照时间、 环境温度、浇水量等） 一致。 把豆苗的根部埋在土里，深浅要一样，不要太深。 保持土壤湿润，浇水要适量，不要过多。学生活动，取土种豆苗。教师：大家种好豆苗后， 请商讨后期的护理及观察记录等工作， 将观察记录 记在P7 表格中。分析数据，解释豆苗适合生长的土壤2 星期后，学生交流汇报实验结果提问： 接合土壤性质，试着解释豆苗在三种土壤中生长的情况。 你认为还有哪些因素也会影响植物的生长？独力调查，写出调查报告课外作业：板书设计：第二课 土壤与植物的生长豆苗在哪种土中长得好？确定方案：从上一课孕育的豆苗中选