科教兴国战略下我国教育的几点思考

1、科教兴国战略下我国教育的几点思考作者：孙美芝来源：科技创新导报2014年第23期孙美芝（淄博市周村区第三中学山东淄博255300）摘要：实施科教兴国战略，坚持教育为本，优先发展教育，改革教育体制，我国教育事业 取得了举世瞩目的成就。该文分析了目前我国教育面临的亟待解决的难题，并提出了相应的解 决措施。关键词：科教兴国战略 教育 思考中图分类号：G40文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（b）-0128-01我国实施科教兴国战略，优先发展教育，为教育改革发展提供了千载难逢的机遇。完善教 育体制改革，把科学技术转化为生产力，提高全民族科技文化素质，促进教育事业可持续发展，

2、办好人们满意教育，是当今迫切需要研究解决的课题。1科教兴国内涵在科学技术是第一生产力思想的指导下，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发 展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质， 把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛，是 实施科教兴国战略的基本内涵。2 优先发展教育人才关系到党和国家事业发展前途命运，人才培养，关键在教育，优先发展教育。基础教 育是科教兴国的奠基工程，基础教育上不去，我国的教育就没有希望，完成科教兴国战略也就 没有希望。提高综合国力，科技是关键，教育是基础，高等教育人才是科技发展最直接的动

3、力， 是实现科教兴国战略的新生力量，实施科教兴国战略，就要积极促进高等教育体制改革，提高 高等教育水平办学水平。3我国教育存在的主要问题3.1素质教育流于形式、应试教育实质未变我国从1999年开始，全面推行素质教育，目前素质教育现状仍然堪忧，特别是中学素质教 育，许多学校虽然形式上在搞素质教育，但实质上仍在搞应试教育，难以实现学生个性能力自 由发展、培养创新精神和实践能力的教育目标。3.2应试教育积重难返、教育功利化倾向严重在中高考这个指挥棒的引导下，很多学校和老师把提高考试成绩作为唯一教育目标，忽视 了学生的全面素质，特别是道德素质的培养。应试教育扭曲了教育目的和方向，束缚了人们的 思维开放

4、和科技创新。“考试经济”已经形成了一条规模庞大的产业链，与应试教育制度形成 了牢不可分的利益结合体，已严重阻碍教育改革。教师道德素质整体下滑，急功近利，从事有 偿家教和其他经济性活动，损害教师的良好社会形象。3.3高校人才培养数量和质量不匹配我国高校平均规模和办学条件都令人堪忧，院系结构混乱，综合效益不高，投入大、产出 低，高校扩招片面强调人数的增加，忽略教育教学质量的提高，忽视德育教育和实践创新能力 的培养，学生在科学与人文、知识与道德、智能和情感等方面得不到全面、协调、科学发展， 难以获得立足于社会、为科教兴国战略尽智出力的本领。高校政策不稳定，教师和学生在院校 转型期无所适从，挫伤在学术

5、上有所建树的积极性。3.4高校人才培养与社会需求相脱节高等教育输出人才社会适应性差，与社会需要脱节现象严重。高校专业划分过细、专业面 狭小，教学内容陈旧，课程设置忽略实践环节，就业服务机构也不能有效地把高等教育人才转 化为社会建设人才，高等院校的科研成果与市场需求不匹配，不能有效地把科学技术转化核心 生产力，成果转化率过低，教育资源严重浪费。4我国教育发展的若干建议4.1改革教育评价制度、推进素质教育彻底改变现有的教育质量评价制度，要自上而下问计于民、取智于民，广泛征求意见，集 思广益，建立健全更加科学、多元、符合教育规律的教学质量评价制度，让教育质量评价制度 可操作性更强，严格执行，避免流于

6、形式，从根本上解决制约素质教育运行发展难题，强力推 进素质教育。4.2加大教育投入、促进教育适度发展增加教育投入是落实教育优先发展战略地位的根本措施，各级政府要加大对基础教育事业 的投入，从人力、物力和财力上给予最大的支持和帮助，充分调动各方面力量，吸引社会力量 办学，补充我国教育资源不足，促进教育事业发展。尤其要加大对贫困地区和少数民族地区的 投入，最大程度减小城乡基础教育事业的差距，推动中小城市和农村基础教育事业的发展，保 证国家未来新生力量的茁壮成长，促进科教兴国战略的顺利实施，真正将科学技术转化为生产 力，促进经济和社会的全面进步。4.3坚持以人为本、促进人才全面发展坚持以人为本就是服

7、务于一切有教育需求的人，选择教育内容、目标、方法，满足人的终 身发展需要、促进人的全面发展，实施开放办学、多元办学，建立多元化的教育内容、教育模 式和教育评价标准和完善的终身教育体系，使教育真正服务于终身教育。要关心教师发展，提 高教师物质待遇，重视教师素质教育，增加教师进修机会，开展学术文化活动，营造学术研究 氛围，培养学术型和专家型教师，鼓励优秀老师做教育家、思想家，在学术上和道德上成为学 生的楷模，用人格魅力和一身正气教育感染学生。4.4普及提高并重、提高人才培养质量普及教育，就是说要保证必要的教育投入和基本的办学条件，使学龄人口都有入学接受教 育的机会。提高教育教学质量和人才培养水平，

8、要加大资金投入，加强硬件建设，推进办学条 件现代化，加强软件建设，推进课程改革及教育模式，落实高校扩招政策，人数增加和质量提 高并重，避免频繁的院系调整，保证教师授课和学生学习的连贯性和稳定性。科学安排实践课 程，促进学生把所学知识应用到实际中，提高实践能力。高校要选择合乎市场和社会的办学方 向，培养社会建设和经济发展需要的人才，要保证提升人才的培养质量，提升高校科研成果投 入市场的应用率，为实施科教兴国战略注入新鲜血液和不竭动力。5结语总之，实施科教兴国战略，必须全社会增强教育优先发展意识，在巩固已有改革成果的基 础上，不断推进办学体制、管理体制和学校制度的创新，创造性地解决在发展、改革和开放中 不断出现的新情况新问题，促进教育事业全面、协调、可持续发展，办好人民满意教育。参考文献孙绵涛.中国教育体制改革若干重大理论