信息技术促进语数英课程目标实现的研究课堂教学设计

1、PAGE PAGE 7“信息技术促进语数英课程目标实现的研究”课堂教学设计学科数学年级一任课教师钱彩华课题多些、少些、多多得多、少得得多教学目标1、让学生在具具体情境中进进一步感知1100以内数数的多少，会会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述两个数数之间的大小小关系，进一一步培养学生生的数感。2、使学生在活活动中感受数数学与生活的的密切联系，培培养估计意识识和合情推理理能力。3、培养学生学学习数学的兴兴趣以及与同同学合作的良良好习惯。研究目标（可从整合目的的、学情分析析等方面阐述述本节研究课课的研究主题题及目标。）这部分的内容是是在学生认识识100以内内的数，并会会比较数的大大小的基础

2、上上安排的。“多一些、少少一些、多得得多、少得多多”这些能形象象描述两个数数量之间大小小关系的词在在日常生活中中经常使用，学学生已经初步步积累这方面面的生活经验验。教材创设设学生熟悉的的生活情境，让让学生体会“多些、少些些、多得多、少少得多”等词的含义义，使学生学学会应用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等词语描述述两个1000以内数的大大小关系，进进一步培养数数感。并能利利用这些知识识解决生活中中的实际问题题。教学重点内容措施媒体应用（白板板等）通过用“多一些些,少一些,多得多,少少得多”这样的词语语描述两数间间的关系,培培养学生的数数感。学生间的相互叙叙述电子白板教学难点内容措施媒体

3、应用（白板板等）能准确使用“多多一些,少少少一些,多得得多,少得多多”描述。学生间的相互叙叙述电子白板教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图、资源源设计创设情境，自主主探究1、“多些”“少少些”。谈话： 同学们们，瞧，这是是什么？（智智慧星）这些些漂亮的智慧慧星呀，是小小猴和小猫比比赛时折的，你你们想知道比比赛结果吗？请看屏幕。课件呈现例题： 小猴和小小猫比赛折智智慧星。小猴猴说：“我折折了34个。”小小猫说：“我我折了38个个。”提问： 听了小小猴和小猫的的对话，你知知道了什么？请在四人小小组中交流。四四人小组交流流后汇报。引导： 你怎么么看出小猫赢赢了？小猫折折的比小猴多多很多吗？

4、得出： 小猫折折的比小猴多多一些。（板板书“多些”） 提问： 这句句话还可以怎怎样说？同桌桌互相说一说说。得出： 小猴折折的比小猫少少一些。（板板书“少些”）2、“多得多”“少少得多”。讲述：小熊和小小兔也想得智智慧星，老师师请他们到果果园里帮忙数数水果，谁数数的好，就能能得到智慧星星。小熊说：“苹果有550个。”小小兔说：“梨梨的个数比苹苹果少得多。”提提问： 梨的的个数比苹果果少得多，梨梨可能有多少少个呢？梨可可能有多少个个？在你认为为合适的答案案下面画“”。3、教师小结：今天我们又又认识了4位朋友“多一些、少少一些、多得得多、少得多多”，其实它们们在我们的身身边到处都是是，想不想再再来找

5、找它们们？学生看屏幕。可能出现的回答答： 小猫赢赢了比赛，小小猴输了；338大于344，34小于于38；小猫猫折的比小猴猴多，小猴折折的比小猫少少。学生回答学生回答同桌之间扮小动动物分角色说说一说，指名名表演。小组讨论，交流流先独立思考，再再指名回答。回回答时要求说说出为什么这这样选择。学生回答通过创设学生喜喜爱的童话情情境，调动学学生学习的积积极性，使学学生轻松自然然地进入学习习状态，便于于教学的展开开。引导学生联系自自己身边熟悉悉的事，通过过观察、对比比、分析，感感受数的意义义，体会数用用来表达和交交流的作用，建建立数感。综合应用，培养养数感1、“想想做做做”第1题小芳说：“我拍拍了46下

6、。”小小明说：“我我拍的比你多多得多。”小小明可能拍多多少下？在你认为合适的的答案下面画画“”。“想想做做”第第2题引导学生理解题题意，独立完完成。2、“想想做做做”第3题让学生仔细观察察，说说题意意，再选择。 引导“贵多了”是什么意思思？（贵了很很多） 3、“想想做做做”第4题（多媒体演示）小狗也来得智慧慧星了，小动动物们又在干干吗？小朋友友们想不想也也再拿一些智智慧星？（1）任选一张张卡片说给你你小组的小朋朋友听听它比比45怎么样？（2）任选两张张卡片说说他他们的大小关关系。4、小游戏：猜猜一猜（想一一个学过的数数，让别人猜猜）教师先示范，让让学生注意教教师的提示语语“大了些、太太大了”，

7、“小了些、太太小了”，再让小组组游戏。（相机给表现好好的小组颁发发智慧星）小组讨论、交流流，说出自己己的想法。指名口答，并说说说为什么这这么选？指名说说是怎么么选的，为什什么这么选。（学生交流）指指名说（学生交流）指指名说学生开始游戏通过讨论、交流流，充分展示示学生的思维维过程，培养养学生合作的的意识和能力力，并使每个个学生都有机机会发表自己己的观点。此环节重在学以以致用，让学学生在游戏中中灵活运用本本节课学到的的知识，并在在运用中进一一步加深体会会。全课小结今天我们又认识识了四位朋友友，谁能说说说他们是谁啊啊？统计各小组得智智慧星的情况况，你还能在在这里面找到到它们吗？回家再找找看，明明天把

8、他们也也带来给同学学们看看好吗吗？学生回答板书设计 多些、少少些、多得多多、少得多 38344 多一些3438 少少一些 多多得多 少少得多课后教学反思（从“研究目标标是否达成？有哪些措施施有利于目标标达成？形成成了哪些生成成性资源，这这些资源如何何再次利用？”等进行反思思。）“多一些，少一一些，多得多多，少得多”是学生日常常生活中经常常使用的词，学学生有一定的的知识基础，我我们要做的只只是找到一个个契机，让学学生将他们的的生活中的语语言说出来。因因此，在这节节多一些、少少一些、多得得多、少得多多的课上，导导入时，先以以学生喜欢的的“争得智慧星星”的竞赛导入入激发兴趣。接接着教学例题题，又以充

9、满满童话趣味的的故事情境贯贯穿始终，再再次激发了学学生的学习兴兴趣，提高学学生的求知欲欲，使学生乐乐学、想学、要要学。更进一一步的提高了了学生学习的的积极性。“多一些，少少一些，多得得多，少得多多”等这些词语语虽然在生活活中经常用到到，但学生对对这些词语的的理解和感受受多是模糊的的，所以在教教学过程中又又多次让学生生结合自己的的生活经验和和理解，多说说多议，从而而进一步了解解“多得多”、“多一些”、的含义，感感受数学与生生活的密切联联系。再次，在在知识的巩固固阶段，安排排了一系列生生动有趣的练练习及游戏活活动，帮助学学生进一步理理解“多一些、少少一些、多得得多、少得多多”的含义，而而且也尽可能能的多给学生生提供了语言言训练的机会会让学生个个人读，同桌桌说，小组交交流。这样不不仅调动了学学生“说”的热情，培培养了认真