二年级科学上册教案-《6体验造纸》冀人版

1、最新Word可改正冀人版二年级上册第二单元第六课体验造纸一、教材分析1、第二单元“人与自然”属于“技术与工程”领域。2017义务教育小学科学课程标准（1-6年级）中在科学知识目标中对于技术与工程的1-2年级学段目标提出认识身旁的人工世界，详尽到本单元就应当是让学生认识人工世界，并能划分自然物体和人工物体。技术与工程领域中三个主要见解，第一个主要见解是人们为了使生产和生活更为便利、快捷、畅快，创办了丰富多彩的人工世界。其中第一个学习内容是人工世界和自然世界不同样样。学习目标应为知道我们四周的人工世界是由人设计并制造出来的，详尽到本课就应当是察看并描绘纸的制作过程。2、本课教材分析：情境与问题教材

2、选表现了多张纸质物件的图片，经过形象、直观的图片，创办问题情境引入本课讨论话题，经过小鼠标提出问题：“你知道纸是如何制造出来的吗？”引领学生进入研究环节。研究与发现教材经过图片展现了纸张的制作过程，学生经过察看，对造纸过程有了必定认识。教材又借助小鼠标的发问：“木屑能够造纸，还有哪些物件能够用来造纸？”激励学生从多角度考虑纸的根源，同时为废纸变新纸的活动确立基础。接下来经过着手实践，亲身造纸，在活动中学习科学知识，体验科学乐趣。应用与拓展教材经过小鼠标发问：“你还知道哪些废旧物件能够再利用？”指引学生认识到生活中好多废物能够再利用，培育学生节俭资源的意识。二、学生分析本单元的前两课，学生们学习

3、了自然物体和人造物体，大家对这两类物体都有了必定的认识和理解，但是对它们之间的联系还不清楚，本课就从最常有的纸张下手，激发学生看望自然之物和人造植物之间联系的兴趣。大多数学生知道一些纸张的制作原料使树木、竹子、稻草等，但平常学生极少专心去察看和研究纸张的制作过程。在科学课上亲身着手制作纸张，将废纸变为新纸会使学生很感兴趣的课程，会激发学生浓重的兴趣，充分表现学生的学习主体地位。三、讲课目的科学知识能举出3种以上废旧物件再利用的例子。科学研究能对纸的制作过程进行猜想能用适合的语言简单描绘纸的制作过程科学态度能在好奇心的驱遣下，对纸的生产和废纸变新纸的活动产生浓重的兴趣。科学、技术、社会和环境（S

4、TSE）培育节俭资源的意识，建议废旧物件再利用。最新Word可改正四、讲课重难点要点理解造纸过程，亲身着手造纸。难点培育节俭资源的意识，建议废旧物件再利用。五、讲课准备烧杯、纱布，废旧纸张、玻璃棒、水六、讲课过程（一）创办情境，激趣导入（二）沟通总结，概括结论（三）亲身制作，着手实践1、沟通方法2、亲身制作3、结果表现，展现沟通（四）废旧物件再利用（一）创办情境，激趣导入师：大家看这些是什么？出示多媒体课件：字典、纸箱、纸杯、纸袋、纸玩具图片。问题：它们是由什么资料制作的呢？还有那些物件是纸做的呢？这么多物件都是纸做的，你知道纸是怎么做出来的吗？（设计企图：经过出示身旁的常有纸质物件，并设计若

5、干相关问题，有益于激发学生对造纸过程的学习兴趣）（二）沟通总结，概括结论1、讲话沟通教师：课前老师给同学们部署了任务，让大家用自己的方法去认识除了木屑，还有哪些物件能够造纸，纸又是如何的制作，你能够上网查，能够从书上找，也可以问问家长。那此刻请同学们把自己找的资料取出来先在小组里进行沟通，告诉你的小伙伴哪些资料能够造纸，纸是怎么做出来的。小组一致结果后，由小组长把制作的过程记录在我们的检查表中。学生沟通、讨论，并填写检查表教师：同学们填完了吗？哪个小组愿意先来谈谈哪些资料能够造纸，造纸需要哪几步呢？采纳两到三个小组进行分享2、观看制作过程教师：同学们介绍了自己知道的造纸原料和制作过程，终归能否

6、是这样呢？我们来一同认识一下吧！(板书)观看纸的制作过程视频3、讨论沟通教师：1.造纸需要哪几步呢？木屑能够造纸，还有哪些资料科学用来造纸呢？4、得出结论：指引学生说出造纸的过程：木屑纸浆抄纸、压光卷纸纸张纸是由树木加工制造的，竹子、秸秆、废纸能够造纸。板书。（设计企图：学生经过课前检查，课上小组沟通，并在课上观看造纸过程的视频，这些都能帮助学生认识造纸的过程，教师只要指引学生得出结论即可，整个过程最新Word可改正学生是学习的主体。）（三）亲身制作，着手实践教师：刚才大家说到废纸也能够做原料来造纸。大家看老师手里的这张纸，它就是用废纸作原料制造的。大家想不想自己亲身来做一张纸呢？学生：想！1

7、、沟通方法教师：那怎么做呢？老师这里给大家准备了一些资料，我们来认识一下。学生：卫生纸、水、烧杯、玻璃棒、纱布、塑料盆、教师：依据刚才我们总结的造纸的几个步骤，小组讨论：这些资料都是用来做什么的。学生讨论，小组沟通教师：哪个组先来说？预设1：1.卫生纸是用来造纸的2.水要用来泡卫生纸3.玻璃棒用来搅纸浆纱布是把纸浆和水分别5.塑料盆是接废水的教师：同学们已经理解了造纸的过程，那我们此刻来看看老师是如何制作重生纸的吧。播放视频，学生观看。教师：谁来谈谈老师是怎么造纸的？预设2：准备资料撕碎纸片制浆平铺、晾干揭下成型教师：他说的怎么样？（必定）说的真详尽！出示课件造纸的步骤。教师：同学们造纸的方法

8、都学会了，那在造纸过程中我们需要注意什么？学生比较着步骤图片说一说注意事项。(出示课件)学生：撕纸时，需要将纸尽量撕得碎些学生：玻璃棒搅拌时要尽量搅拌成纸浆教师依据学生回答，合时进行增补教师：看来同学们都知道了如何造纸了，在操作以前提示同学们，注意安全，保持卫生（课件出示）。取出实验盘开始着手吧。纸张成型后把纱布拿到展现台上向全班展现。2、亲身制作小组合作进行，教师巡视，适合指导。留神碰到问题的小组3、结果表现，展现沟通教师再次出示那张制作好的重生纸，（标准：重生纸较为平坦，无空隙。大家做的纸，因为纸浆还没有干，所以主要看看纱布上的纸浆能否平坦无空隙）教师：我们一同来看看大家的作品吧。教师：你

9、们小组来说一说，你们感觉你们小组做的好不好，哪好？哪不好？造纸的过程中碰到了什么问题？小组表达沟通。教师：其余小组对他们小组有什么想说的，你来讨论一下。其余小组互评。展现2-3组。（依据当时讲堂节余时间来定）教师：刚才我们利用卫生纸做出来了一张重生纸，有些做的很成功，纸很平坦，但是有些小组还有提高的空间，大家课下沟通下经验，看看还有哪些地方能够改良。争取下次能够制出更好地纸。最新Word可改正教师：而且经过此次活动大家能否是感觉造纸的过程其实不简单呢？既然纸张的制作其实不像我们想的那么简单，我们就更应当珍惜我们用的每一张纸。（设计企图：学生经过观看视频以及教师指导方法亲身体验造纸的过程，并在活动后沟通讨论，并分享总结。）（四）废旧物件再利用教师：不但是纸张我们能够回收利用，其实生活中还有好多能够回收利用的物件，课件出示图片：衣服、水、书。教师：同学们还知道哪些废旧物件能够再利用的？小构成员讨论并沟通分享。教师：本来我们的生活中有这么多能够变废为宝的东西，对于它们我们能做些什么呢？请大家在生活中尽可能的回收利用废旧物件，减少环境污染。（设计企图：学生经过沟通认识哪些物件能够回收利用，经过学生的分享，培育学生节俭资源的意