情景教学法在初中英语教学中的运用

1、情景教学法在初中英语教学中的运用情景教学法在初中英语教学中的运用2015-04-28英语论文情景教学法在初中英语教学中的运用情景教学法在初中英语教学中的运用翁璐璐（浙江省温州市乐清市大荆镇镇安学校）摘 堂教学方法、激发学生学习英语的兴趣成为当前英语教师的工作重心。关键词：英语教学；问题；创新随着改革开放的不断深入，导致社会对综合型人才的需要越来越高，同时也对的发展作出贡献。一、目前初中英语教学中存在的问题分析1.学生的英语基础薄弱，学习兴趣低初中学生的英语基础各不相同，众多的学生偏科现象严重，英语学科更是多数加上缺乏英语的.学习兴趣，长此以往使得自身的英语水平难以提高。此外，当在数理化等学科上

2、，出现英语旷课、消磨时间等问题。2.初中英语教师教学水平参差不齐由于我国的教育制度发展迅速，但是在我国乡村地区的初中学校教育师资并没越来越低。3.教师对实践教学的重要性认识不足众多的教师受传统教学模式的影响，在课堂教学中轻视实践教学的作用，导致将其作用发挥，提高学生的英语能力。二、初中英语教学方法创新分析1.营造良好的课堂学习环境与氛围目前初中的英语教学实践中，由于竞争气息浓厚导致学生之间缺乏合作交流。化竞争气氛、强化合作氛围，同时，加强教师与学生之间的有效互动，提高学生的积极性、创造性。2.建立融洽的师生关系在一般情况中，某学生如果喜欢某位教师，就会自然而然地对该门课程产生浓蔼可亲、平和近人

3、的性格，加强与学生的沟通与交流，帮助学生解决困难。直观的情景虽然能引起学生的情感共鸣，但是通过生动的言语描述同样也能激样才能让学生尊重你，也才能打动学生。3.创设各种教学情境一般为了培养学生对于英语的情感，大多数教师通过事物、录像视频、幻灯片4.培养学生自主学习意识初中学习任务沉重，而教师的教学压力也比较大，所以学生除了在教师的指导下学习之外，更需要培养一种自主学习的意识，通过培养学生的自主学习意识，对学生提高自身能力，将来适应社会有着重要意义。5.用语言创设生活情境英语如同其他任何一种语言，是交流的一种工具。语言既然源自于生活，我们语交流环境，那么，老师就应想方设法带领学生进入生活的语言环境

4、。这样，学生才能更好地参与进去，去记忆，去运用。并且在这样轻松愉悦的生活情境中，英语学习才能变成快乐的事情，而非一个沉重的负担。例如，在教打电话的基本用语时，我先创设这样的生活情景：当电话铃响时，接电话的人拿起电话听到对方说”Hello,may I speak to 话的句子分各种类型进行总结，如（1）thisis sb. speaking. whosthat?here/athomerightisout.）couldItakeamessage?（3）hold on, a moment/ 讲边板书。接着，让学生两人一组进行实地练习表演，他们积极性很高，表现欲相当强，他们在演练中就会轻松地掌握打电话的各种句型。6.利用表演创设情境表演是一种很具吸引力的创设情景的方式。它可以是学生的表演，可以是老师调来表演课文中的人物和动作，去感受他人的情感、性格、行为，课堂更加活泼生动。另一方面，书本上的语言知识对初中生来说是抽象的、平面的、枯燥的，只有这样初中生的记忆才能深刻。综