五年级上册数学教案第四单元2用计算器计算小数加减法苏教版(2014秋)

1、用计算器计算小数加、减法教材第5254页的内容。使学生掌握用计算器计算小数加、减法的计算方法,能正确地用计算器进行小数加、减法的计算。让学生明确使用计算器进行小数加、减法计算时必定要注意小数点的输入。用计算器计算小数加、减法的方法。熟习键盘和数据输入的方法。投影仪,课件。复习准备。用计算器计算。4215+2853=5238-649=1376+524=2158-879=598+9818=8000-2046=发问。用计算器计算整数加、减法时,你是怎么操作的?谈谈你的方法。揭露课题。从前,我们学习了用计算器计算整数加、减法,掌握了它们的计算方法,那么,用计算器计算小数加、减法又是如何计算的呢?这节课

2、我们就来学习有关内容。板书课题:用计算器计算小数加、减法例题解说。(教材第52页的例3)教师:(出示例题情境)李芸在商场购置了如下图的五种商品,你们能用计算器算出她一共用去多少元吗?将五种商品的金额加起来就是李芸一共花销的金额。指名让学生到黑板上列出总的横式,教师巡视,查察其余同学的做题状况,并注意纠正他们在书写上的错误,最后集体一致校正并板书:0.80+24.00+15.40+44.70+6.00=议论剖析。教师:一般状况下,当小数的位数好多或有许多的小数连加时,人们习习用计算器计算取代笔算。经过方才的复习,相信大家对使用计算器进行整数的加、减计算已经比较熟悉了,那么,在小数加、减计算上当算

3、器的使用方法大家认识吗上如何输入例题中买铅笔的钱数吗?学生在下边分两组议论,每组选出一名代表回答以下问题。学生甲:依据0.80的序次按键。?你知道在计算器学生乙:先按.再按8,显示0.8,就是买铅笔的钱数。教师:暂不对两位同学的回答评论,让我们一同着手使用计算器来考证他们说得对不对。教师带着全体学生先在计算器上找到小数点键,而后分别依据两位同学说的方法输入买铅笔的钱数。让学生在亲身着手的过程中认识和识记用计算器输入小数的方法。教师:经过实质操作,我们能够发现,方才两位同学说得都对,第二种方法比第一种要简单调些,大家能够依据个人习惯选择适合的方法。师生一同用计算器算出0.80+24.00+15.

4、40+44.70+6.00的答案,同桌之间相互检查,教师最后给出正确答案并达成板书。解:0.80+24.00+15.40+44.70+6.00=90.90(元)答:李芸一共用去90.90元。稳固拓展。教材第52页的“试一试”:假如李芸付出100元,应找回多少元?(用计算器计算)学生独立计算。教师指名让学生表达答案,师生共同校正并板书。解:100-90.90=9.10(元)答:应找回9.10元。小结。不论是小数的加法仍是减法计算都能够使用计算器计算,只需掌握计算器上小数的输入法,其余操作与用计算器计算整数加、减法同样,此后碰到比较复杂的计算能够使用计算器。用计算器计算以下各题。34.6+7218

5、.7+3.9620-9.86试试用计算器计算下边各题。25.4+13.58+43.128.54+4.005+3.65讲堂作业新设计1.106.622.66242.216.71.1510.142.82.116.19523.64512.485教材习题教材第52页“练一练”47.94338.3538.499教材第53页“练习九”1.竖式略0.086937.456900.056532.05收入共计为6094.00元支出为765.45元3.1.892.8893.88899.88888888894.50-25.50-15.45=9.05(元)5.5.70.13152.10.46.10.820.4513.9

6、84.21.9210.27.3.5-0.8-0.4=2.3(米)8.14.514.8615.731716.7216.1预计略32.80+43.90+17.28=93.98(元)略思虑题列表略4.9+(4.9+9.8)+(4.9+9.8+9.8)+(4.9+9.8+9.8+9.8)=78.4(米)创建一个学生熟习的生活话题,进而自然地引出用计算器计算的学习内容,简短而直切主题。教课计算器计算小数加、减法时经过相对复杂的问题情境,着重有序引入用计算器计算小数加、减法的过程。学生在一个有序、有效的学习过程中,主动参加用计算器计算的学习活动,并获得了有关的本事,形成了必定的操作技术。例3教课使用计算器进行小数加、减法计算。教课过程大概分红两段:第一段以0.80为例,让学生在操作计算器的活动中,学会往计算器里输入小数的方法,领会输入小数的方法和输入整数的方法基真同样,不过多按一个小数点的键;第二段是计算五种物件的总价和付出100元应找回的钱数。一方面领会娴熟使用计算器的方法,另一方面感觉用计算器算比笔算方便得多。学生已经有了用计算器计