三年级语文下册第二单元复习资料教案

1、第二单元复习一、课文背诵：5课、6课、7课。二、课后题1、20页：下边每组句子中的两个句子，哪个写得好，幸亏哪里（）翠鸟喊声洪亮，爱在水面上飞。翠鸟鸣声洪亮，爱贴着水面疾飞。答：第二句写得好，由于：“鸣声”比“喊声”更正确，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。“贴着水面疾飞”生动地表现了翠鸟动作轻快、快速的特色。（）翠鸟走开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭同样飞过去。答：第二句写得好，由于：“蹬开”把翠鸟走开苇秆时的动作、神情、速度生动地描述了出来。“像箭同样飞过去”用比喻的写法说了然翠鸟飞的速度很快。2、24页：谈谈从带点的词语中领会到了什么听到信息后，居民们纷繁走出家门，冒着料峭的春寒，顶着

2、满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四周找寻冻僵的燕子。答：“纷繁”，说明救燕子的人好多，行动快。“四周”说明找寻燕子的范围广；“冒着、顶着、踏着”这三个动词，说明当时的天气、环境特别恶劣以及人们无所恐惧的崇高质量。这句话说了然人们保护动物的广博的爱心、为挽救燕子付出了辛苦劳动；3、27页：领会“什么都没有了全部靠斧头获取的全部，包含那些尖利的斧头。”的含义，答：“全部”，指的是人们经过砍伐树木所获取的全部的物件。“什么”是指随意的一个什么东西、物件。这句话的含义是：人类假如不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残忍的处罚。三、语文园地二1、写比喻句。（31页背诵）蒲公英的花能够张开、合上。蒲公英的

3、花就像我们的手掌，能够张开、合上。一棵高大的橡树矗立在路旁。一棵高大的橡树像草原的标兵，矗立在路旁。【课外】小弟弟的脸红扑扑的，看上去真像一个大苹果，我真想啃一口。运动员像离弦的箭一般向终点跑去，终于获取了冠军。银杏树的叶子像一把把小扇子，为我们带来了凉快。2、反义词（背诵、默写）清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒增补：是对非宽对窄升对降曲对直有对无拓展：清亮污浊清廉贪污正直倾斜和善险恶勤劳懒散广阔狭小奖赏处罚曲折笔挺3、古诗名句（背诵、默写）万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款

4、款飞。（杜甫）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）4、保护环境的宣传语：（1）给我一点爱，还你一片绿。（2）我是一株小小草，请您注意您的脚。四、四字词语。（熟读意思，听写词语。）一动不动蔚蓝深远清爽甜润各式各种娇小玲珑：形容小而灵便、精制。不计其数：形容数目特别多。长途跋涉：长距离地登山渡水，形容旅途艰辛。短吃少穿：饥饿和严寒同时强迫。皑皑白雪：洁白的雪。缄默不语：不说话。生气勃勃：（草木）葱翠旺盛。清亮见底：指水清而透明，能够看见水底。无奇不有：应当有的全都有了。形容物件好多。不谋而合：预先没有商议而相互看法或行动一致。五、阅读理解第5课翠鸟（一）它的颜色特别娇艳。头上的羽毛像橄榄色的头

5、巾，绣满了葱绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外套。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。1、这段话是环绕哪句话写的请用“”画出来。2、“娇艳”的意思是：（颜色多而光亮。）3、请在表示颜色的词语下边画“”。（橄榄色葱绿色浅绿色赤褐色）4、这段话写翠鸟的颜色是按（头上背上腹部）的次序写的。（二）小鱼静静地把头露出水面，吹了个小泡泡。只管它这样灵巧，仍是难以逃走翠鸟锋利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭同样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇摆，水波还在涟漪。1、用“”画出描绘翠鸟打鱼的句子。2、在描绘翠鸟动作的词语下边画“”，从这些词语中领会到(翠鸟打鱼的动作真快。)3、短文中写“小鱼很灵巧”“苇秆

6、还在摇摆，水波还在涟漪”的作用（是用对照的写法从侧面表现翠鸟很灵巧、打鱼动作快。）4、“锋利”的近义词是（敏锐）。5、用“只管仍是”写一句话。（只管山路又硬又滑，人们仍是四周找寻受伤的燕子。）第6课燕子专列(一)事情是这样的：这年春季，不计其数只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内碰到了麻烦。当地气温骤降，风雪不只，几乎全部昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经特别疲惫，再加上找不到食品，短吃少穿，濒临死亡。瑞士政府知道了这个状况，决定用火车把这些燕子送到暖和的地方。1、你从“不计其数”领会到什么(燕子好多)2、燕子碰到了什么麻烦找出有关句子画上“”,找出有关词语标上“”。3、“气温骤降”是指:气

7、温忽然降落好多。4、你从“气温骤降”、“风雪不只”领会到什么(当时天气特别恶劣)5、政府作出了什么决定找出有关句子画上“”。为何说政府作出这个决定了不起(由于他们竟然决定为小小的燕子开专列,可见政府爱惜动物、着重环保)一个小乡村的故事细读课文，领悟和理解含义深刻的词句。1）“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”这里的“谁”是指任何一个人，表示没有例外，两个“谁”字连用，表示（这里的人们没有任何的拘束和限制，去山上砍树特别随便，没有人管。）“拎”字，意思是（拿、带），说明（人们特别任意，根本没把砍树没看作一回事）。表达这类任意心态的还有（一棵一棵），意思是（数目不

8、确立），这就更突出了（人们没有将砍树看作一回事）。2）“就这样，山坡上出现了裸露的土地”。“出现”和“裸露”表示（小乡村四周的环境开始发生变化了，环境恶化已经开始了第一步。）3）“一年年，一代代，山坡上的树木不停减少，裸露的土地不停扩大”。这句里的两个“不停”，表示了（人们对丛林的损坏还在持续）。最后的省略号意思是（人们对丛林的损坏仍在持续）。两个“不停”和一个省略号表示了（人们对丛林的“过分”砍伐就是这样一步一步形成的）。4）“树木变为了一栋栋房屋，变为了各式各种的工具，变为了无奇不有的家具，还有大批的树木跟着屋顶冒出的柴烟消逝在天空了。这里连用了三个“变为”，组成了（排比句），它激烈地表现

9、了（人们对丛林的损坏）。5）“还有大批的树木跟着屋顶冒出的柴烟消逝在天空了”。这个句子描述了（人们“利用”树木的一种方式用树木作柴烧），这是多么低效的利用方式，这是多么轻易的一种损坏，表达了（对人们的错误行为的一种遗憾和斥责）。6）“但是，小乡村，却被吼怒的洪水不知卷到了哪处。”“吼怒”原来指（野兽的吼声），这里用来形容（河流的波浪声），它生动地反应了（在失掉树林的保护以后，洪水是多么的凶狠），突出了（人们乱砍树木的严重结果。）7）文末泡泡“我想对小乡村的人们说”：（能够斥责人们的错误行为）如：小乡村的人们啊，你们今日获取的结果都是由于你们乱砍树木造成的啊！（能够对人们此后的生活提出建议）如：小乡村的人们啊，希望你们记着这个教训，此后要多植树，保护环境。8）文中三处提到了“尖利的斧头”，它是实意图的。“尖利的斧头”代表着（人们对树木丛林的无情的、残忍的损坏、短视的利用，甚至能够说是那些无知的人们的一种象征）。“尖利的”，更