2019新陕旅版英语三上Unit5第1课时教学设计

1、Unit5第1课时讲课方案【内容本源】陕西旅行第一版社（三起点）三年级上册Unit5Ihaveabag【主题】PartA:Warming-up.Letslearn.PartC:Completeandmatch.Listenandcircle.【课时】第1课时一、讲课目的以学习LetSarn部分所列举的学具类的词汇为主，要修业生能娴熟掌握该部分词汇，即做到能听懂、会说、会读、能写单词：bag,eraser,pencil,pen,book,crayon,ruler，并娴熟运用。指引学生完成Completeandmatch部分和Listenandcircle部分的内容。教师要激发学生学习英语的欲念，

2、让学生踊跃主动地学习这些词汇的英文表达，为今后的英语学习打好基础。二、讲课准备教师准备：（1）bag,eraser,pencil,pen,crayon,book,rule这些学习器具各一个。2）以上单词的讲课卡片。3）Letslea部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。4）Listenandcircle部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。学生准备：一盒水彩笔。三、讲课方法建议I.课程导人（LeadingIn）课前问答在进行课堂师生问答练习时，教师可指引学生使用学过的用语，女口：Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?Im

3、fine.Thankyou./Thanks,andyou?讲课小贴士因为课前的问候是陈词滥调，为了预防学生感觉无聊和无聊，教师在问答时可采纳以下建议：一、用其余人物（如：小鸭子、小猴子也许本节课中要学习的铅笔等等）取代教师问答二、在学生反问Andyou?时，教师可指引学生做出不一样方式的回答，以下：Justsoso.Thanks.Iimkay/well/verywell.Thankyou./Thanksverymuch.Nottoobad./Good,thanks.这样回答不单不会让学生感觉无聊，并且会丰富学生对语言的学习和句型的累积。ii.新课导入从本单元起，教材中设计了Warming-up

4、这一部分，教师可用几分钟的时间，经过指引学生完成这些风趣的听、说、做等活动，认识本单元要学习的话题，激发学生的学习兴趣，顺势导入新课的学习。这一课的新课导人就可以利用Warming-up中的活动：比方让学生取出各自书包，翻翻看书包里都有些什么学具、有多少，教师可以跟着学生的活动介绍一些单词，让学生认识本单元的主要话题就是陪伴学生学习的各种学具，激发学生对新知识的学习热忱。1.Circleandgivethenumber教师指引学生打开各自的书包，仔细看看书包里都有些什么东西，在课本上圈出来，并在下方的图案中写出物件的数目。2.Coloryourbag,book,pencil,eraser,pe

5、nandruler本活动教师可让学生所有迅速完成，也可让每个学生要点关注此中的一两件学具，完成涂色就行，目的是要学生进一步认识各自的学具。课程展现活动和过程的设计建议(Presentation)(配教材Letslea部分的减小图片，展现本节课要学习的词汇)经过听闻活动进行识记学生在前面已经学过一些简单的对话问答了，此次教师要指引学前所学的句型，经过简单的问答，将本节课要新授的单词融入此中。女口：教师任意拿一个课前准备好的铅笔开始新授活动：T:Hello,boysandgirls.Look!Whatthis?sOh,itsapencil.cPeRencil.Thisisapencil.Showm

6、eyourpencil.(表示学生取出各自的铅笔，跟着老师拼读单词)教师板书单词，让学生跟着教师的书写拼读单词。讲课小贴士单词讲课时，教师要指引学生结合字母组合的读音规则拼读单词，双音节词如pencil,crayon,ruler和多音节词eraser要先分别按音节拼读，再合起来拼读，这样有益于培育学生按音节拼读、识记双音节词的习惯，为今后学习多音节词打好基础。ii.再经过词汇卡片认读，屡次拼读，同时可让学生书写教师可采纳不一样的方法交替进行单词的学习，如：教师大声读，学生小声跟；教师小声读，学生大声跟；也许像吹气球相同由小到大地读；也可让学生依据教师的手势和声音忽高忽低地读，目的是经过不一样的

7、方法让学生多说多练。其余，这里教师可以赶早浸透句型：Ihavea如：教完生词后，老师可拿着自己准备的铅笔对学生说：Ihaveapencil只要学生能听懂就可以，不要求会说、会用。教师可经过近似的方法挨次完成本部分单词的新授。新授过程中建议教师不要让学生把一个单词屡次以同一种方式读很多遍，以预防学生像小和尚念经相同有口没心，可把两三个单词分为一组学习，先小牢固，所有学完后再大牢固。川.操练活动的设计与实行建议(PracticeActivities)i.Letslearn1.教师播放Letlearn部分的录音要修业生边听边按录音递次给单词标上序号。这样做是为了学生齐读的时候能递次一致。教师组织学生

8、拼读词汇，小组或集体练习都行。教师发令说一个单词，学生两人共用一本书再次进行指读、拼读单词练习。教师带领学生做以下单词拼写的练习：教师给学生规定几分钟时间，进行单词的拼读记忆。教师将圆满的单词写在黑板上，而后让学生迅速阅读一遍，闭上眼睛。(3)教师迅速擦掉此中一个字母，让学生张开眼睛并把单词拼读一遍，而后挨次随机擦除其余字母，让学生拼读，直到所有擦除为止。（4）教师也可组织学生两人一组，进行拼读、拼写练习。检测活动1.Completeandmatch在做完上述指读练习后，教师可指引学生完成本部分内容。教师任意取出bag,eraser,pencil,pen,crayon,book,ruler这些学习器具向学生展现，让男女生进行以下练习：Boys:Ruler,ruler!Girls:R-U-L-E-R,ruler!Pen,pen!Boys:P-E-N,pen!.2.Listenandcircle教师向学生讲清楚要求，而后播放此部分的录音，带领学生完成本部分内容。这里教师要特别注意培育学生做听力练习的习惯，让学生一定先看听力部分的图，猜想听力内容，做到胸有成竹，而后再着手做听力练习。P43Listenandcircle部分的录音内容以及参照答案：录音内