燃烧灭火教学课件

1、课题1燃烧和灭火南网头中学高丽芳授课目的知识与技术：（1）初步认识燃烧现象，知道物质燃烧的条件。（2）认识灭火的原理，学会常有的灭火方法。过程与方法：（1）学习利用比较实验研究化学问题的方法，能利用研究实验概括物质燃烧的条件并解说平常生活中的燃烧现象。（2）学习解析事实得出结论的科学方法，能利用实验现象解析灭火的原理，总结灭火方法。（3）进一步学习科学研究的思想和方法。感神态度与价值观：（1）经过研究“燃烧的条件”，初步培养学生勇于研究的科学精神。（2）经过学习辨证地认识燃烧现象，使学生领悟到学习化学的价值。（3）感觉化学对改进个人生活和社会发展的积极作用。学情解析经过前面六个单元的学习，学生

2、已经掌握了相当的化学知识，渐渐形成了对化学实验的观察、解析能力，因此，本课题的知识对学生来说，难度其实不算大，学习起来比较简单。而且，燃烧是平常生活中常有的现象，学生在生活经验中已经有了必然的关于燃烧的知识。因此，本课的授课思路是在激发学生兴趣的前提下，引导学生进行自主研究活动，让学生经过自己的研究、观察、解析来完成本课知识的学习；整节课以学生活动为主，充发散挥学生的主体作用。重点难点授课重点物质的燃烧条件和灭火的原理。授课难点利用物质燃烧条件和灭火的原理解说生活中的现象。授课过程活动1情况激趣，导入新课师：同学们，你们知道火吗多媒体显现：人类利用燃烧史的相关图片：远古时代：取暖、获得熟食；古

3、代：冶金、烧制陶瓷、制造火药；近代：内燃机、蒸汽机广泛的应用；今世：飞船升空、火炬燃烧等。师：那你们知道火的历史吗熊熊的火炬让我们感觉到神圣和力量，无情的大火又使无数个幸福的家庭受到灭顶之灾。那么，物质燃烧需要什么条件一旦发生火灾怎样灭火活动2【解说】燃烧的定义课件：木炭、硫、细铁丝在氧气中燃烧小组谈论、概括燃烧的定义。活动3【活动】研究燃烧的条件提问：燃烧的发生有什么条件研究活动1：从以下仪器及资料中选择你所需要的，设计实考据明你们的猜想：酒精灯、火柴、小木条、小块煤、小石块、蜡烛、烧杯、坩锅钳。学生上讲台报告自己组的实验方案，各组交流后完成实验。方案：（1）用坩锅钳分别夹取一根小木条和一块

4、小石子，在酒精灯上点燃。2）用坩埚钳分别夹取一根小木条和一块煤，放到酒精灯的火焰上片刻。3）分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。学生实验后记录现象、解析。研究实验2在500mL的烧杯中注入400mL开水，并投入一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷。向水中通入氧气。请同学们仔细观察实验现象，并谈论以下问题：1）上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧2）为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧3）热水中的白磷，为什么在通入氧气后燃烧了总结并板书：燃烧需要的条件提问：怎样使薄铜片上的红磷也燃烧起来学生谈论交流，设计实验

5、方案实验考据。活动4【练习】解说现象1.我们国家解放先人们迷信，在农村有古坟闹“鬼火”和茅草垛遭“天火”的传说，请你解说这些现象。2.蜡烛简单点燃，煤不简单点燃。3.煤炉火越扇越旺。活动5【导入】怎样灭火提问：你能想出几种方法，使燃着的蜡烛熄灭学生回答：1、吹灭。2、用水浇灭。3、倒扣在烧杯中。4、剪掉烛芯。5、沙土覆盖。6、利用CO2气体灭火。活动6【导入】灭火原理研究实验3：蜡烛在不同样条件下的燃烧。提问：请同学们总结灭火的原理和方法总结：灭火就是要破坏燃烧的条件，只要破坏三个燃烧条件中的任意一个，燃烧就会被停止。板书：灭火原理：除去可燃物间隔氧气（空气）降低温度到着火点以下活动7【解说】

6、燃烧条件和灭火原理的不同样注意：物质的燃烧需要三个条件同时具备，而灭火只要破坏其中的任意一个条件即可。但是人们在生活中所采用的防火、灭火方法有时不可是破坏燃烧的一个条件，经常可能同时破坏几个条件。活动8【练习】解说灭火原理练习：说出以下灭火原理1.熄灭酒精灯，用灯帽盖灭。2.烟头引起棉被着火，可以用水扑灭。3、身上着火，就地一滚。4、油井着火，我灭火队员采用在井口点燃炸药灭火。5.麦田起火时，在失火区周边割掉一片麦子。6.怎样解说“釜底抽薪”和“僧多粥少”这两个成语提问：在火灾发生时，我们应该采用什么姿势逃离火场活动9【解说】火灾逃生方法教师：火灾发生时，应该采用正确的逃生方法：1、切勿慌乱，要