四年级下册美术学案第9课《妙笔生花》湘美版

1、四年级下册美术教课设计第9课妙笔生花（湘美版2014秋）教课目的：1、知识与技术目标：学习中锋侧峰的表现方法,体验笔墨变化的乐趣，能用所学笔法墨法创作一幅水墨荷花图。2、过程与方法目标：经过初步感知，深入领会，独立创作等环节，初步试试运用中锋侧锋的轻重缓急、墨色的浓淡干湿等水墨画基本技法表现花卉，赏识感觉水墨画的独到表现方法。3、感情态度与价值观目标：感觉水墨画的艺术魅力，培育学生对我国优异传统文化热爱之情。要点：学习中锋侧峰的轻重缓急,感觉水墨画浓淡干湿的神韵难点：运用中锋、侧锋的笔法和墨色的变化,创作一幅有兴趣的水墨花卉教法：自主学习、合作研究、示范引领教具学具：多媒体课件、毛笔、宣纸等器

2、具课型：新讲课教材剖析：本课属于造型表现领域，在彩墨游戏一课的基础上，进一步提升学生学习水墨画的兴趣，在“玩”的基础上运用自己已经认识的水墨画基本表现方法达成拥有详细要求的一幅水墨花卉。学情剖析：四年级下学期的学生已经具备了基本的国画知识，经过对彩墨游戏一课的学习，学生已经对毛笔再宣纸上作画有了初步的认识，学生表现欲念较强，好奇心强，思想活跃，有自己的独立思虑能力，可是对用笔和用墨的详细方法不够清楚，在对墨色的掌握上较为拙手。教案一、激趣导入（2分钟）大家知道神笔马良的故事吗？谁来给大家分享一下这个故事讲了什么？恩，感谢你的分享，你讲的又认真又认真。老师给大家准备了一段神笔马良的电电影段，大家

3、看完后把最吸引你的地方给大家分享一下。恩，由于小马良的和善肯吃苦，仙人爷爷给了他一只奇特的笔，能够把想画的东西变为现实，固然我们不可以做到，可是我们也能够用我们的画笔划出漂亮的图画，让我们一同走进今日的美术讲堂，大家准备好了吗？教课过程教师活动学生活动设计企图1）咨询学生有没有看过神笔马良的故事，引入本回答老师提出的课学习。问题，看完此后简单介绍，说一说最吸引你的地方。（2）大屏幕播放动画短片神笔马良，并提出问视频导入，让学题生更直观的感受，激发他们的教师语言简单总结神笔马学习兴趣。良的故事，引入本节课的学习，并板书课题妙笔生花。二、初步体验（3分钟）大家请取出第一张纸，将笔在笔洗里沾水，把剩

4、余的水刮掉，用笔尖蘸墨汁，分别将笔垂直于纸面和斜侧于纸面画几组线条，而后小组内议论你们发现了什么，一会找同学给大家分享。开始1、安排学生准备纸笔，解说方法注意事项，让学生初步体验毛笔用法。依据老师安排的方法，学生试试使用毛笔在宣纸上画出正斜粗细不同的线条，体验不通用法表现的经过第一次试试，让学生多毛笔用法有一个初步的感知，体吧！我看大家都画好了，哪一组的小朋友最踊跃，能给我们分享一下你们小组的发现吗？嗯，看来你们都是爱察看的孩子！认识中锋侧锋（3分钟）(出示图片,中锋侧峰的握笔知识)就像大家说的同样中锋:执笔正直,笔锋垂直于纸面,所画线条圆润、工整侧峰:执笔偏侧,倾斜于纸面,大马金刀的挥洒，会

5、产生干笔，散峰或飞白师:还能够变换线条的方向,从左往右,从上往下中锋或轻或重、或快或慢地画出不同的用笔方式,笔墨成效就会不同样。深入感知（3分钟）检测学生的达成状况。让学生说一说自己的发现出示图片并解说中侧锋知识点，教师示范详细方法，让学生有清楚的认识。板书中锋、侧锋。成效。明确学习活动要求，先自主达成，而后在老师提示下进入小组议论，商讨问题。小组展现学习成就并报告自己的发现。会不同用法所带来的不同成效。经过议论发现不同用笔能够带来不同成效。你感觉哪些地方比较存心思?试试表现一下，大家再画一次，会不会有一些新的领会。大家都画的不错，都掌握了这两种用笔的基本方法，那么在实质绘画中他们究竟是怎么运

6、用的呢？找出画有中锋侧锋用笔的画面指导学生再次体验学生用不同的纠正拿笔方法。用笔方法再次体验，坚固认识各样成效。经过再次体验，让学生清楚认识不同的用笔方法，坚固掌握用笔方法。老师这里有一幅画，看看大家的火眼金睛能不可以找到不同的用笔方法，你能找出两两种不同的用笔方法吗?大家察看的真认真！以荷花为例，叶子占了画面上比较大的地点，我们用大笔侧锋能够迅速的表现出叶子的姿态，显得轻松自然；叶梗和花梗用中锋一笔划出，不拖拖拉拉，能表现卖力量感，荷花的轮廓和叶筋小笔中锋勾出，再画出水草芦苇就组成了一幅荷花图。经过大家着手操作，我们发现了不同的用笔方法能够产生不同的成效，这就是笔法，在我们的中国画里，笔墨是

7、课件展现一幅作品，组织学生先察看在议论。提示学生在这幅画中找到不同用笔方法。发问学生，让学生表述各自觉现。先让学生自主总结、学（1）联合详细的作品，谈谈在这幅作品中，哪些地方是中锋用笔，哪些地方是侧锋用笔。2）在教师指引下分享自己的发现。联合详细作品，能让学生多各样用笔在绘画中的详细表现有一个直观的认识，为下一步自主达成作业打下基础。浸透中国绘画的基础知识。分不开的，或用墨的干湿浓淡，或用笔的轻重缓急，他们的相互联合就能够产生变化多端的水墨成效认识用墨的干湿浓淡（3分钟）那我们持续回到方才那一幅画，谁来给大家谈谈在这幅画里哪里表现出了用墨的干湿浓淡？你以为如何才能达到这样的变化呢？不同的墨色能

8、产生前后的空间感和虚实变化，前面的叶子用墨浓厚，后边的叶子用墨平淡，我们经过和不同水分的调解能够产生焦浓厚淡请的不同的墨色变化，这就是墨分五色。你能试试画出浓淡干湿的变化吗？用第二张纸试一试吧。教师示范（5分钟）大家掌握了用笔和用墨的方法，看了大家的练习，老师也摩拳擦掌了，下边老师就用今日大家学到的知识画一幅荷花图，在老师画的时候大家要认真察看，看看老师是怎么用笔用墨的试试作业（15分钟）看了老师的画，大家想不想自己着手创作一下？看来大家也按捺不住了，下边我们就一同创作一幅自己的作品，要表现出不同的用笔和用墨方法，等大家达成我们将举行一场拍卖会，看看谁的作品最受欢迎，大家开始吧课件循环展现作品

9、评论拓展（5分钟）我们的小画家们达成了吗生相互增补、展现，教师引领梳理作品中的不同用笔成效。总结笔墨联合的特色，介绍中国绘画的用笔用墨。回首作品，合时提出疑问，在这幅作品中，哪里表现出了用墨的干湿浓淡？不同的墨色能产生什么样的不同成效？教师示范墨色变化板书焦浓厚淡清指引学生说出经过和不同的水分调解能够产生墨色的变化，并经过实质操作考证想法。教师示范达成一幅完好作品，在示范过程中解说详细画法和注意事项。教师总结并示范，联合详细绘画过程，让学生对直观感觉一幅作品的达成。部署作业要求1）在作品中要表现出两种不同的用笔方式。2）在作品中要表现出墨色的变化3）作品勇敢，完好。教师巡视指导，关于掌握不好的

10、学生再一次指导示范，学生察看作品,环绕教师提出的问题小组议论，不同的墨色是如何出现的，有什么方法，他们能表现出什么样的成效。用第二张宣纸体验不同水分调解墨汁会产生什么样的成效。察看教师绘画过程，领会不同用笔用墨在绘画中的表现。学生试试独立达成作业。经过作品让学生发现不同的墨色能够产生不同的成效，并以小组合作议论的形式充分表达自己的建议，领会墨分五色。经过教师示范一幅完好的作品，让学生对如何用笔用墨有一个更为直观的认识和领会，为学生自主作业做铺垫。实践是查验真谛的标准，经过讲堂上达成一幅作业，来查验学生对本节课要点的掌握状况。请同学们说一说教师以小组为单位展1、哪些地方运用了中锋、侧锋的用笔方示

11、学生作品，经过学生自评，学生互评，教师总结小组展现作法?评论的方式全面展现学生品，介绍自己的作2、哪些地方有焦浓厚淡请的墨色变化?作品，对达成不很好的学品，评一评我最喜3、你最喜爱哪副作品？生语言鼓舞。爱的作品。老师鼓舞评论教师用深情的语言打动学生，达成本课感情目总结拓展（1分钟）标，同学们，讲究笔墨是我们中国绘画独有的特色，他是状物言志传情达意的技巧，千年来它传承者我们优异的传统文化，它矗立于世界艺术之林，将来，它更需要我们大家去继承和弘扬，我们下节课持续来体验水墨画的艺术魅力当堂达成一幅兴趣水墨荷花图，要表现出中锋侧锋用笔和墨色的浓淡变化达标板妙笔生花书用笔：中锋侧锋评论环节是本节课出彩的地方，经过说一说评一评的方式，全面展现学生作品，鼓舞学生创作，达成本课的教课难点，实现堂堂清。达成本课感情目标，激发学生对祖国优异传统文化的热爱之情。设计课用墨：墨分五色焦浓厚淡请认识中国绘画历史，赏识优异作品，有兴趣的同学试试摹仿一幅简单的齐白石作品。后作业教学反思本着“以学生为主体”的教课思想，我设计了“激趣导入初步感知深入领会教师示范达成作业评论展现拓展延长”几个学习过程，以学生的活动为