小班阅读经典教案三篇

1、小班阅读经典教课方案三篇小班阅读经典教课方案三篇小班阅读经典教课方案三篇幼儿园小班阅读经典讲课设计三篇能仔细地察看画面，较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情况，理解故事的前半部分。愿意自主阅读，并勇敢分享阅读成就。下边就是我给大家带来的幼儿园小班阅读经典讲课设计三篇，希望能给大家带来帮助!幼儿园小班阅读经典讲课设计一：藏在哪里了活动目的：1、能依据动物显着的外形特色找到相应的动物。2、愿意勇敢、清楚地表达动物隐藏的地点。3、体验捉迷藏游戏的快乐。活动准备：1、PPT课件藏在哪里了。2、棒棒糖若干。活动过程：一、讲话引题。“小朋友们好!今日郑老师要带你们一同看一本书，此后玩一玩游戏，吃一吃东西

2、，你们愿意跟我一同玩吗?”二、联合课件，阅读绘本捉迷藏。1、指引语：这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢?2、指引语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在丛林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏你们玩过吗?怎么玩的?3、指引语：丛林里的动物都来玩捉迷藏的游戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了?一共来了几个朋友?4、指引语：“6个朋友一同玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢?他们就一同用猜拳的方法来决定，就是“石头剪刀布”的游戏(教师指引幼儿认识“石头、剪刀、布”)，小朋友玩过这个游戏吗?那我们一同来玩玩，假如你们别人出的同样就赢了，假如和他人出的不同样样就输了。知道吗?好，我们来试一

3、试。5、师生一同玩石头剪刀布的游戏。“你们出得都同样，你们赢了。我和你们出的不同样样，因此我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。”6、指引语：看看这几个朋友，谁输了呢?大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和他人不同样样，因此小狐狸输了，它来当找的人。于是它就转过身去开始数数了，小狐狸数到几啊?(5)，1到5怎么数啊?我们一同数数看。小狐狸数到5，问：你们都藏好了吗?小动物们说：我们藏好了，小狐狸说：那我来找咯。7、指引语：找啊找，小狐狸先找到谁了?(兔子)兔子在哪里?(大石头后边。)大石头后边你们看到了什么?哦，你们看到了兔子耳朵，我们一同到大石头后边去看一看，假如待会儿看到的是兔

4、子，我们就一同喝彩一下，好吗?大石头后边是兔子吗?(教师翻开课件。)8、指引语：小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了?在哪里?(草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后边有小松鼠。)(教师指引幼儿在猜想正确后，为自己喝彩。)9、教师小结：小狐狸找到了4个朋友，第一个是在大石头后边找到了兔子，此后在树后边找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。10、指引语：还有一个朋友是谁?没有找到呢?(对，是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小动物们帮小狐狸一同在丛林里找啊找，小鹿在哪里呢?大树的后边是否是站着小鹿呢?是的话为自己鼓掌吧!11、小狐狸把朋友们都找到了，它们又连续在森林里玩捉迷藏的游戏，玩得可快

5、乐了!三、游戏“捉迷藏”。1、指引语：我们要不要也到丛林里玩捉迷藏的游戏?去不去?一会儿我们玩一玩游戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去?好，那你们闭上眼睛，我们一同去吧!好，等郑老师数到三，我们就到了。2、教师交代游戏弄法和规则。指引语：好，一、二、三，我们到丛林里了。刚才猜拳的时候，郑老师输了，因此我来当找的人，你们来当藏的人，要躲起来哦。要躲在什么地方呢?看，这是大树后边，这是大石头后边，这是花丛里，这是草丛里。(指引幼儿再复述一次，加强幼儿的记忆。)一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些地方哦。(再次复习地点。)等会我数到几，你们就要躲好了?刚才小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，你们就要

6、连忙躲到这些地方，好吗?3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。(1)“大树后边有人吗?大石头后边有人吗?草丛里有人吗?花丛里有人吗?”(2)幼儿沟通赢的经验：不出声就能赢。4、师幼进行第二轮游戏。“想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢?记得不出声才会赢哦。结束活动师：小朋友玩得快乐吗?回家后我们还能够请爸爸妈妈和我们一同玩好吗。幼儿园小班阅读经典讲课设计二：嘘讲课目的：1、能仔细地察看画面，较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情况，理解故事的前半部分。2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“*，我要和你一同玩”句型。3、愿意自主阅读，并勇敢分享阅读成就。讲课过程：一、讲话导入，引起兴趣1、师做

7、嘘状，请幼儿模拟：并商讨“嘘”的意思吗(静下来，不要有声音)2、师：今日老师就带来了一本漂亮的书，书名就叫“嘘”。二、经过观看PPT，进行重要页面的导读，认识事件的出处。1、师出示PPT扉页，指引幼儿察看：画面上有谁?她在干吗?2、师小结3、师PPT第3页：松利这是在哪里?有人和她一同玩吗?4、师小结：今日，松利的妈妈患病了，躺在房间里歇息，爸爸很忙，因此松利只好一个人在房间玩。三、指引幼儿自由阅读，发现房间里发生的风趣的事。1、师：但是今日，松利一个人在房间玩的时候发生了一些风趣的事情，是什么呢?答案就在这本漂亮的书里，请你从第3页向来看到有回形针别住的地方，等下把你的发现和大家一同分享。2

8、、幼儿自由阅读图书，师作巡回察看、指导。3、阅读后沟通，要点指引幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。谁来谈谈你发现了什么(师随幼儿的发现用PPT展现相应页面指引幼儿表达画面内容)谁来了，猜猜它会说什么4、师：那终归松利有没有和它们一同玩呢?让我们来看一看吧四、集体阅读P17191、师PPT17：你看到了什么?再看看这张(师放PPT19)它们快乐吗?你从哪里看出来的?2、师小结五、结束延长部分师：但是，听，什么声音(放录音：金松利!)这声音听上去什么感觉?(很恐怖，很生气)这是谁的声音啊?(是爸爸)爸爸为何会发出这样的声音，接下来会发生什么事呢?让我们下节课再来讲幼儿园小班阅读经典讲课设计三：好

9、朋友活动背景：我们班的孩子喜爱看书，并且喜爱看老师讲过故事的图书，但拿着一本书他们不知道该如何去看?新大纲小班语言领域目注明确指出：让幼儿喜爱听故事、喜爱看书，学会一页一页地翻书，利用图书，引起幼儿对阅读的兴趣，培育幼儿阅读的技术。好朋友故事内容简单，绘声绘色地描述了好朋友在一同的情况，合适小班幼儿阅读。针对以上问题，我预设的活动以“好朋友”贯串全线，经过“封面导读-教师帯读-自由阅读-师幼共读”等形式，层层深入，率领幼儿经过阅读理解故事主题，即好朋友老是要相互帮助的、好朋友老是把东西分着吃、好朋友在一同玩是最快乐的、好朋友在梦里也是要在一同的，感觉好朋友之间的互有关爱之情。活动目标：1、仔细

10、察看画面，激励幼儿用简单语句表述画面内容，指引幼儿勇敢猜想故事情节。2、经过阅读帮助幼儿初步认识故事的主题，感觉好朋友之间的关爱之情。3、连续培育幼儿正确掌握阅读的方法，体验自由阅读的快乐。活动准备：PPT、小图书人手一本。活动要点：指引幼儿正确翻阅图书，仔细察看画面，勇敢表述画面内容。活动难点：经过阅读帮助幼儿初步认识故事的主题，感觉好朋友之间的关爱之情。活动过程：一、封面导读，调换幼儿踊跃参加阅读的兴趣。1、(播放找朋友的伴奏音乐)小朋友，你有好朋友吗?2、(出示PPT封面)，今日老师给你们带来了一本书，书的名字就叫好朋友。这是书的封面，你看到哪些小动物是好朋友呀?三、教师带读，激励幼儿勇

11、敢猜想阅读的表述。1、出示PPT1：天亮了，小公鸡在干什么?(喔喔喔!喔喔喔!)小老鼠和小猪会怎么做呢?(起床罗!起床罗!)教师小结：好朋友老是要相互帮助的。2、出示PPT3：它们到达小河畔，看见了一艘小船，它们又是怎么做的呢?(动)好朋友在一同玩得怎么样呀?教师小结：好朋友在一同玩真快乐。二、自由阅读，培育幼儿连续掌握阅读的方法。好朋友在一同真好，接下来还发生了什么故事呢?请小朋友们自己翻开书籍来看一看吧。1、提出看书的要求：看书的时候应当怎么看呀?怎么翻书?一页一页的翻，每张图都要看仔细，这样才能看理解。2、自由阅读，教师指引幼儿有序地阅读。3、集体沟通。(针对幼儿的回答翻看相应的画面)咦，你刚才看到三个好朋友在一同还发生了什么故事呀?在哪一页?(请全体幼儿翻到相应的页码)2、P4小