七年级《信息技术》上册教案

1、第一单元 信息与信息技术第一节 感受信息世界教学目标：知识与技能：1、理解信息的概念，明白得什么是信息。2、了解信息的几种典型特征及其表现。3、明白信息在人类社会中的作用以及明白得利用信息为人类服务。过程与方法：性和相关性进行评价。情感态度与价值观：1、能够认识到信息对人类的重要性。3、激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技1 / 1术的积极态度和适应。教学重点难点：重点： 信息的本质概念。难点： 信息的概念和特征。教学过程：一、导出信息的概念1、问题导入：同学们，我们经常听到现在是信古代烽火台信息的传递、一些商品的商标等例子）你们从这些图片中能了解什么东西？你们还能举出其他例子吗？2、总结归

2、纳“信息”的概念：刚才大伙儿从图体中得到的信息。事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。1 / 1找不人是如何给“信息”下的定义吗？多找几个，并写明你最喜爱哪个定义。提出信息的概念。 信息指的是用语言、文字、3、信息的形式我们刚刚看到的有哪些形式的信息呢？学生回答：有图形图像信息、有声音信息、还有影视信息等等。二、阅读P4知识窗五次信息革命 1.语言的诞生 2.文字的制造3.造纸,印刷术的发明 4.电报,电话,广播,电视等的出现 5.微电子技术,电子计算机与现代通信技术的应用和进展三、引导探究信息的特征1、我们会发觉，信息有一些共同的特征。现在1 / 1息呢？来传递，有的是刻在光碟上，

3、还有的是靠我们的大脑来经历存储信息，当我们需要信息时，就从这些存储信息的载体猎取信息。不管我们如何样传递信息，信的特性呢？学生回答：依附性 可存储性特征二：同学们，当你们有一个好消息的时候，或亲人。立即会一传十，十传百。这讲明信息能够用来如何样？学生回答：可传递。对了，信息具有传递性。1 / 1特征三：提问：假如你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，那你我各自有多少个苹果？学生回答：各一个。再次提问：你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，我们每人有多少种思想？学生回答：两种思想。之间传递着。这讲明信息是能够共享的，也确实是信息的其中一个特征：共享性。呢？学生回答：依附性、传递性、共享性

4、。特征。讨论信息的作用们带来如何样的作用？1 / 1例子1：改日是星期天，小明一家打算出去爬山游玩，然而今天一直下着小雨，小明一家不能确定改们看来天气预报讲改日艳阳高照，是个出行的好天气，小明一家第二天放心地依打算行事，度过了一个愉快的周末。例子2：一种新品种的苹果在上世纪90种苹果，结果几年后，苹果成熟了，价格却跌到一斤几块甚至几毛钞票，绝大部分果农都亏了血本。学生讨论两个例子的不同作用。看来，正确的信息能够给我们带来好的正面作用，为我们服务。相反，错误的信息会给我们带来危让信息为我们服务。四、知识应用1 / 1进行讨论活动 完成下面的题目：要求：依照你所学习的知识，回答下面6道单选题。把你

5、的答案填写在下方的答题表格中。1北京时刻5月12日14时28分，四川汶川县发生8.0级地震。在党中央、国务院的领导下，全国上下迅速动员，团结一心、众志成城，开展了紧急有序的救灾工作，使灾难损失降到最低。在那个过程中，要紧体现了信息的A载体依附性D真伪性B价值性C不完全性2下列选项中，属于信息的是A赶赴灾区的解放军战士电视台记者B在现场报道的D新浪网滚动播C救灾指挥部的总指挥员出的地震伤亡情况3通过广播和电视跟踪报道北京奥运圣火在福建的1 / 1传递盛况，其要紧的信息载体形式有A声音和文字 B声音和视频 C文字和动画 D声音和动画4中国共产党第十七次全国代表大会的实况视频在情况。这要紧归功于人类

6、社会进展史上的A第二次信息技术革命B第三次信息技术革命C第四次信息技术革命革命D第五次信息技术5用计算机制作模拟汽车碰撞的全过程，那个地点应用了信息技术的A虚拟现实技术CGPS 全球定位B语音技术D生物技术6下列属于现代通信技术应用的是A飞鸽传书B移动电话1 / 1C烽火狼烟D动画制作教学反思：第二节 信息编码教学目标知识与技能：1. 明白什么是编码。2. 了解常见信息编码方式。3. 了解编码和解码的差不多过程。4. 明白计算机内部处理信息是用二进制表示。过程与方法：的编码方式及其对信息处理的意义。情感态度与价值观：1 / 1码给社会和人们生活带来的阻碍。教学重点、难点（1）明白计算机内部处理

7、信息是用二进制表示。教学过程一、明白什么是编码：（1）游戏1：热身活动1、听口令做动作：教师通过喊口令，请学生做动作。2、看符号做动作：请学生看电脑屏幕上的符号做动作。（2）通过生活中的编码实例，体会编码给社会和人类生活带来的阻碍。二、了解编码的差不多过程：1 / 1游戏8角、长尾、食肉、大体型）填写动物特征表。2、给出动物的特征，让学生“识不”出是哪种动物。3、归纳:（1）编码与解码的过程：在“识不动物”的游戏中，第一步，我们选择和组合代表动物特征的一组数字确实是一般意义上的编码过程；第二步，通过查看编码表，识不出该动物确实是解码的过程。（2）编码对信息处理的意义：提高处理信息的效率。三、了

8、解计算机内部处理信息的方式：（1）了解计算机能够处理数字、文字、图像、声音等不同的信息，不管什么形式的信息，在计算机中1 / 1息、处理信息。（2）游戏1、学生从小手指开始，在每个手指上分不标注1，2，4，8，16，然后通过伸手指来表示数值。2、归纳：十进制数的二进制编码表示方法，和（3）了解除了十进制数有二进制编码外，字符也普遍采纳的是ASCII叫汉字国际码。（4）游戏1、分组查看ASCII表，全班拼出二进制编码表示的Iknow,I can的信息。2、归纳：计算机中所处理的一切信息都要转化成二进制才能进行传播和交流，用二进制表示各种信息，也确实是计算机内部信息的编码。计算机编码和解码差不多上

9、通过预先编制的程序自动完成的。1 / 1四、小结。常见的编码方式及其对信息处理的意义。息编码给社会和人们生活带来的阻碍。教学反思：1 / 1第三节 信息技术与我们的生活教学目标：知识与技能：1、认识信息技术对社会进展、科技进步以及个人生活与学习的阻碍。2、认识信息技术引发的新矛盾和新问题。1 / 1过程与方法：展合作，解决学习和生活中的问题。了解信息技术可技术的适应。情感态度价值观：1、体验信息技术给学习和生活带来的变化。2、体验信息技术给社会进展带来的阻碍。3、能够用辩证的态度对待信息技术。教学重点与难点的有利阻碍。教学过程：一、激趣导入。1 / 11、观看神州七号发射升空，体验使用到的技术

10、；网上下载视频神州七号发射升空并演示整个升空过程；过程中要突出火箭发射升空原理：倒计时结束前，导流槽已注满水，以减少火箭火火箭尾喷口喷出的燃料被点燃，火箭缓缓离开发射架。火箭起飞后，在操纵系统的作用下，火箭将完成程序转弯，由垂直飞行转为向东南方飞行。随着火箭减轻重量。四个捆绑式助推火箭最先被抛掉。然后第着上升，紧接着第二级火箭开机，火箭重新加速冲向太空。在这期间，火箭飞行轨迹下方的各个测控站都紧密监视着火箭的运行轨迹，并与理论轨迹相比对。如有偏离，则将向火箭发出指令，做出姿态修正。1 / 1当火箭到达入轨点时，飞船与第二级火箭分离。飞船进入轨道。从这以后，发射场系统的工作就结束心来完成。二、新

11、课1、什么是信息技术？学生分组讨论、总结，导出信息技术的含义；分析神七发射升空整个过程中假如应用信息技术的，得出：信息技术确实是“猎取、加工、存储、传递、2、信息技术的进展（游戏）请一位同学上来，给他一张纸条写着“你吃饭了吗？”请他先用肢体语言表达，在用语言表达（第一1 / 1弊，导出信息技术的前3次革命；播放多媒体教学课件认识第四次和第五次信息技术题信息技术对我们生活的阻碍；3、请学生分组讨论信息技术对我们生活的阻碍（有利的）远程医疗；交通便捷；虚拟现实技术等。三、拓展延伸：调查信息技术对社会的作用。时，也会给人类带来新问题，信息技术了不例外。因面临者病毒、黑客、网络陷阱等安全问题。请问同学

12、们你们的计算机是否曾感染过病毒？1 / 1是否造成了损失？又是如何解决的？学生：。除了“开放”与“安全”这对矛盾外，还有“共等矛盾，请同学们发表自己对这些矛盾的看法。学生：。通过交流，同学们相互分析存在的不安全、不符为或适应。学生：。教学反思：1 / 1第二单元 信息处理工具第一节 认识计算机硬件教学目标：知识与技能：1、了解计算机系统的组成部件特点、功能及其差不多工作原理。过程与方法：生直观感受到设备的进展历程，看到最新、最时尚的产品。培养学生用科学的方法对事物进行探究。激发学生接着学习的热情，为以后的学习打下良好的基础。1 / 1情感态度与价值观：1、培养学生的科学态度，激发学生的想象能力

13、和探究精神。教学重点难点：重点：1、微机各部件与其功能的对应关系2、激发学生学习计算机的热情系教学过程：一、导入场景：用数码相机立即给同学们拍照，并立即显示到屏幕上。老师：今天，我将给大伙儿介绍一些朋友，看，我们这些朋友长得十分可爱，大伙儿都认识他们吗？1 / 1学生：认识，爱的同学们分享欢乐时刻。拥有数码相机，我就能够特不方便地将所拍摄的照片通过计算机立即显示出部件。在计算机硬件系统中还有好多其他部件，也像“数码相机”一样好用，同学们想不想了解它们？学生：想。二、讲授新课一、计算机硬件的差不多组成1、请学生讲述人体各部位的作用与功能这是一种比喻，就看起来用电的人脑一样，是人脑的延伸和扩充。因

14、此，要了解计算机各部件的作用，首先要了解人体各部位的功能。老师：人体的哪一部分能够进行计算，是人脑，1 / 1依旧四肢或五官？学生：是人脑；老师：我们每个人都能记住自己的名字，人体的哪一部分能够进行经历，是人脑，依旧四肢或五官？学生：是人脑；老师：人脑不仅具有运算和经历功能，还具有操纵功能，它能向我们的四肢和五官发出命令，让它们协调活动，能够讲一个人最重要的部分确实是人脑，学生：不行。他无法感受不处世界的美好东西，也无法将自己明白的东西告诉不人。老师：是啊！人脑再重要，也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美。2、将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对比。1 / 1也有相当于四

15、肢和五官的外围设备和辅助部件。我们先来介绍外围设备。学生：键盘学生：显示器老师：有谁能将“好好学习天天向上”这句话输入到计算机中？（学生上前操作）过程。她是通过键盘将她的方法输入到计算机中的，一输出设备，但是人类永久可不能停留在一个起点1 / 1上，现在是计算机的输入设备中除了键盘，还有专门设备？学生：老师：科技创新源于我们的需要！我们需要写得更快，因此有了手写板；鼠标，能够快速的选中和激彩，但时尚的输出设备则更令人兴奋人心，除了显示器，还有什么？学生：打印机、音箱老师：有了彩色打印机，能够立即感受制造的快感（当场演示，将前面同学利用画板制作的作品打印交响音乐）（让同学们立即能亲身感受计算机硬

16、1 / 1无尽制造的空间。输入设备、输出设备尽管精彩，但里。计算机中的大脑和心脏都在那个地点了。这确实主机：CPU、内存、硬盘CPU：全称为“中央处理器”，我们一般听到的Pentium确实是CPU。CPU是电脑世界中最大的司令运算速度的快慢在专门大程度上阻碍着整台电脑性能的发挥，速度决定一切。因此，CPU的进展关键确实是如何使运算速度加快。从1971年11月15日问世的第一块1 / 1速度达每秒钟四亿次，到1999年5月17日，推出的奔腾III，运算速度达每秒钟五点六亿次。短短三十年的历史，CPU的运算速度提升几千倍，尽管如此，CPU的运算速度仍在不断地加快。内存：假如讲CPU是计算机的心脏和

17、大脑，用于实是内存储器，简称内存，即插在主板的内存插槽的内存条。CPU是运算速度越快越好，而内存则是容量越大越好。内存又叫RAM。具有易失性，当计算机突然断电后，内存内的数据全部消逝。它的作用就像人的大脑具有经历功能。外存有硬盘、软盘、光盘、可移动大容量设备，如优盘等。活动百闻不如一见，请同学们进行分组操作（八个人1 / 1 CPU有序）二、计算机硬件的差不多工作原理现在，我来总结一下。计算机硬件系统差不多上存储和经历，然后由内存将有关的数据传递给数据通过CPU储，最后由内存将数据传递给输出设备显示、打印，或者传递给外存储器，以便长期保存。三、 总结(结合书本P22图，请同学们自己总结)四、计

18、算机硬件的进展和原理，这只是刚刚掀起计算机世界的一个角，计算机从开始诞生到现在只是短短五、六十年，但它的进1 / 1展速度却不是任何一个其它产品所能比拟的。几乎，最恰当只是的。请大伙儿阅读书本P23知识窗。五、小结法辅助，我相信以后的世界是永久属于你们的！教学反思：1 / 1第二节 认识计算机软件教学目标：知识与技能：1、什么是软件，计算机什么缘故必须用软件？2、软件差不多分类(建议分两类即可)过程与方法：培养学生运用信息技术主动猎取信息的能力。情感态度与价值观树立使用正版软件的意识和尊重他人劳动成果的意识教学重点难点：重点：了解什么是软件难点：了解操作系统的概念1 / 1教学过程：1、导入我

19、们都明白计算机从外观上看由主机、显示器、键盘、鼠标等设备组成，但有了这些设备，计算机就有了我们想要的功能了吗？我们来看一个演示 （预备两台配置相同的电脑，其中一台装入一种软件（以通，而另一台不能。提问：什么缘故两台完全一样的电脑，其中一台能使用金山打字通，而另一台不能？（需要安装软引入课题2、计算机什么缘故要用软件从上面的例子，同学们能够体会到，要让计算机正常工作，就需要为计算机安装软件，那么软件是什1 / 1么呢？计算机什么缘故需要安装软件呢？阅读课文第一自然段回答。小游戏：你能讲讲下面事物中什么和计算机硬件类似，什么和计算机软件类似吗？用线连一连。二、软件的差不多分类1、出示Windows

20、启动时图案，提问：你见过如此图案吗？你明白这是什么软件吗？你明白那个软件的作用吗？请阅读课文P26“操作系统”小节后回1 / 1答。你明白Windows4小题教师引导学生在搜索引擎中查询）1、2小题）A、上网查一查，下面的软件有什么用途？WinRAR、ACDSee、金山词霸B、上网查一查，假如我们希望电脑具有下列功能，能够使用什么软件？打字练习、听MP3音乐、制作幻灯片想一想：A、这些软件的作用和操作系统有什么不一样？我们把这些软件叫做什么软件？阅读“应用软件”一小节B、通过以上活动，我明白了：假如想让计算机做更多的事，就需要为计算机_。1 / 1教学反思：1 / 1第三节 计算机系统的差不多

21、组成教学目标：知识与技能：1、了解计算机系统的差不多组成。2、了解计算机的工作原理过程与方法：师生互动教学法、情景法、讨论法情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣。1 / 1教学重点难点：重点：计算机系统的差不多组成，工作原理。难点：计算机系统的差不多组成。教学过程：一个完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分。计算机硬件系统是指构成计算机的所有实体部件物质基础，也是计算机软件发挥作用、施展其技能的舞台。计算机软件是指在硬件设备上运行的各种程序以执行各种动作以便完成指定任务的指令的集合。硬件系统由五大部件组成：1 / 1(1). 运算器运算器也称为算术逻辑单元和逻辑运算的功能部件。(2).

22、 操纵器操纵器是计算机的指挥中心，它的要紧功能是按致地自动工作。 运算器和操纵器合在一起称为中央处理器，简称CPU（Central Processing (3). 存储器存储器是计算机用来存储信息的重要功能部件。内存储器由许多存储单元组成，每个存储单元能码。内存容量的大小通常用字节（Byte）表示。(4). 输入设备输入设备用来接收用户输入的原始数据和程序，常用的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪等。1 / 1(5). 输出设备将存放在计算机中的信息（包括程序和数据）传送到外部媒介，常用的输出设备有显示器、打印机、 5大功能部件用总线连接起来，就构成了一个完整的计算机硬件系统。计算机系统的软件软件分

23、为系统软件和应用软件两类，系统软件包括操作系统软件、系统工具软件和高级语言系统。应内容我们上节课有学过1、操作系统 NT、Novell Netware等2、应用软件Office 系列、ACDSee、Authorware、Flash、DreamWeaverMX、FireWork等1 / 1四、计算机是如何工作的呢？（一）冯诺依曼结构的计算机。设计思想：1、计算机内部采纳二进制形式表示数据指令2、将编好的程序事先存入计算机内存中，使计算机在工作时能够自动高速的顺序从存储器中取出指令加以执行。3、由运算器、存储器、操纵器、输入、输出设备五（二） 计算机工作过程：工作流程如图：1 / 1教学反思：第四

24、节 Windows系统的差不多操作第一课时教学目的：知识与技能目标：1 / 11、初步认识WindowsXP、桌面和“开始”菜单。2、掌握Windows XP的启动和关退出方法。3、了解鼠标指针的含义。双击、右击、拖动)。5、学会设置桌面背景。教程与方法：能依照问题去探究性学习，能总结出探究结果，培养学生自主学习能力。情感态度与价值观学态度，教学重点难点：WindowsXP菜单。1 / 1教学过程：一、导入究竟。今天啊，老师就带领大伙儿去瞧瞧！二、新授1、Windows XP的启动的步骤是：打开显示器打开主机电源”机电源的位置。2、Windows XP是什么(1)Windows XP的作用打开

25、计算机后我们发觉计算机屏幕上出现了WindowsXP，那么WindowsXP是什么呢？WindowsXP是美国微软(Microsoft)公司于19XP1 / 1工作的，有了Windows XP计算机才能为我们所用，Windows XP 是治理计算机硬件和软件资源和为软件运行提供环境。(教师广播边讲边演示)Windows XP的操作界面直观图形化。精美的绘图；音乐和VCD的播放；运行多媒体辅助教学软件等功能。(2)认识桌面现在，同学们的计算机都启动了，出现在我们面物品，因此我们叫它Windows桌面。同学们一同来看看桌面上有那些东西？(教师广播边讲边演示)1 / 1“开始”按钮，右面是输入法显示

26、区和时刻显示。打标(按钮)，单击按钮能够切换窗口。利用鼠标能够将任务栏拖到桌面的上边、左边或右边。标代表不同的对象。看所使用计算机中的硬件和软件资源。收站”是临时存放被删除硬盘文件的地点，能够删除文件或者恢复被删除文件。桌面上能够移动的箭头，我们把它叫做鼠标指针。指针能够在桌面上移动。3、鼠标器的操作(1)认识鼠标器常见的鼠标器（滚轮鼠标）有左右两个键，底部1 / 1有滚球，还有一种比如老师手上的光电鼠。指导学生观看鼠标器。使用鼠标器时，通常将右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标器。当我们移动右手时，鼠标指针也随之移动。试一试：右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自化。不

27、同的形状。(2)鼠标器的5种操作我们如何样使用鼠标器呢？鼠标器的差不多操作有5种：指向、单击、拖动、双击、右击(讲解，学生动手试一试)指向：移动鼠标器，使指针移动到指定的位置。1 / 1将鼠标指针移动到我的文档上。单击：指针指向对象以后，食指单击一下鼠标左看效果。双击：指针指向对象以后，食指连续击两下鼠标器左键。学生反复练习双击；指针指向“我的电脑”右击：指针指向对象以后，中指击一下鼠标器的右键。学生将指针指向桌面的空白处练习右击，打开快捷菜单。拖动：指针指向对象以后，食指按住鼠标左键不放(强调按住不放)，移动鼠标器，将对象移动到指定移动鼠标指向单击鼠标左键不放，再移动鼠标，能够空白处放开鼠标

28、左键。1 / 14、设置桌面的背景。体网络教室软件分不用acdsee看图软件出示几幅桌那么如何设置呢？请同学们认真看老师演示。2、设置带有图案的背景第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的在对话框中的显示器里能够预览效果，选择后单击“确定”按钮，桌面背景就改变了。让学生尝试练习。设置用其他收集到的图片作背景。1 / 1儿看的那些图片作背景，该如何办呢？请接着看。在“背景”标签选项中，点击“扫瞄”按钮，在“打开”对话框中，从“搜寻”一栏中打开自己喜爱的图片所在的文件夹，选中这张图片，单击“打开”按钮，在预览窗口中就会出现这张图片，最后，单击“确定”按钮就能够了。请学生讲操作过程，来“指导”老师

29、操作。然后学生尝试操作。他图片作背景一项多个不指导。演示，边讲自己的操作步骤。描仪或者数码相机来完成了。5、Windows XP的关闭(教师广播边讲边演示)1 / 1(1)认识开始菜单闭系统(U)”等命令，如此的命令我们叫它菜单命令。(2)学习关闭Windows XP单击“开始”按钮打开“开始”菜单，单击“开始”菜单中的“关闭系统 (U)”命令，弹出“关闭Windows”对话框。再单击对话框中的“关闭计算机(U)”命令(这时左边的小圈子中便出现小黑点)，然后单击“是(Y)”按钮，计算机开始关闭Windows XP系统。试一试关闭Windows XP(老师指导口述步骤)。三、巩固练习练一练1 /

30、 11、Windows站”拖到不的位置，然后在把他们拖到原来的位置。2、用鼠标器把任务栏拖动到桌面的左边、上边、右边，再拖到桌面的下边。3、移动指针指向任务栏右端显示的时刻上，可显示当前的日期。4、上网找图片，并设为桌面背景。令，弹出“关闭Windows”对话框。单击对话框中的计算机重新启动Windows XP系统。令，弹出“关闭Windows”对话框。单击对话框中的闭Windows XP系统。四、小结1 / 1同学们今天学会了做什么啊？(学生回答自我总结)教学反思：1 / 1第二课时教学目的：知识与技能目标：1、认识Windows 98窗口，了解窗口的组成。2、掌握窗口的差不多操作。3、初步

31、认识菜单命令。4、5、进一步掌握鼠标器的差不多操作方法。教学重点难点：重点：窗口基础知识和差不多操作。难点：菜单命令。教学过程：一、导入指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图1 / 1标。师：这时我们发觉桌面上打开了一个长方形区域，我们称那个长方形区域为窗口。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的差不多操作。二、新授1、窗口的组成(出示幻灯片)，窗口是由哪些部分组成的呢？(教师演示讲解窗口各部分的名称)称，当前我们打开的是“我的电脑”窗口，因此标题钮；最下面的是状态栏，显示窗口当前的一些信息；1 / 1闭按钮。2、窗口的差不多操作明白窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动

32、手去用窗口啊。事实上专门简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作。(1)最小化窗口教师边讲边演示单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小按钮，窗口就恢复原状。操作练习打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。(2)最大化(还原)窗口教师边讲边演示1 / 1单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。操作练习打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。(3)切换窗口教师边讲边演示先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发觉他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观看回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫