教师师德师风素养培训课件

1、教师师德师德素养教育蓝天宝贝幼儿园 幼儿教师师德：是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素养，完善自己的道德品行，生化自己的道德境界。 （一）幼儿园师德现状 师德高尚教师表现1、热爱、尊重、关心幼儿；2、钻研教育教学，提升业务能力，有创新精神；3、以身作则、言传身教；4、有事业心、责任感；5、为幼儿的个性发展创设和谐宽松的氛围；6、与家长联系，全面了解幼儿，达到家园共育；7、关心集体、同事之间团结协作。 幼儿教师不宜有行为1、穿着不宜，不注

2、意自身的言行举止。（包括不讲 普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、跷二郎腿等）；2、当幼儿面吃零食；3、大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取爱理不理的态度。4、对“笨”的脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流。5、在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间）。6、上班工作期间拨打、接听电话。7、向家长索要物品。8、随意评价家长，对家长不热情。对个别难缠 家长抱敌对态度，爱理不理9、擅自离开工作岗位；10、不主动学习，不注重业务能力的提高；11、工作拖拉，无执行力。12、不服从领导分配。 （二）新世纪呼唤高素质的幼儿教师 新世纪

3、高素养幼儿教师应具备的素养要有一颗挚爱之心 要有一颗求知之心要有一颗尚美之心 要有一颗合作之心要有一颗健康乐观之心 要有一颗励能之心要有一颗创新之心 （三）专业知识和专业能力要求 特别强调幼儿园教师要将幼儿的生命安全和身心健康放在首位并具有相应的专业知识和能力；要掌握和尊重幼儿身心发展的年龄特点和个体特点，重视生活对幼儿健康成长的重要价值，重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法等。我们的工作相当复杂我们的工作既富有个性又富有协作性我们的工作具有独特的创造力我们的工作成效缓慢持久 四、师爱是师德之魂五、师心是师德之基六、师格是师

4、德之心七、演奏和谐的师德乐章八、浸润在德的熏陶中 第二章 挚爱篇一、爱的魅力爱是幼儿身心健康成长的需要爱是师生沟通的桥梁爱能营造良好的育人氛围二、老师妈妈可信的妈妈 亲切的妈妈 伟大的妈妈 三、爱是尊重尊重儿童人格的独立性让孩子做孩子爱做的事保护孩子的自尊心蹲下来和孩子说话真心诚意地与孩子接触 四、爱是宽容幼儿是小的人类个体幼儿是有自己想法的人帮助幼儿要学会理解别人 五、爱是严格严而有理 严而有度严而有方 严而有恒 二、学会与孩子交流1、交流方法：（1）非言语交流：A.用神奇的目光吸引幼儿B.用激励的目光评价幼儿C.用：严厉“的目光约束幼儿（2）言语交流2、不该用的语言 三、做孩子的支持者1、支持幼儿想法及做法；2.支持孩子的好奇，发问；3、支持孩子游戏 二、交流与讨论：孩子喜欢什么样的老师？幼儿喜欢喝需要信任宽容、身教重于言教的教师；喜欢喝需要生动活泼、充满理解和沟通的课堂教学；喜欢喝需要贴近社会生活、激发情感和体验欲望的实践活动。 结语 师德，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文