建筑技术构造与设计课件

1、建筑技术构造与设计酒泉职业技术学院土木工程系 王泽荣课程总体设计与内容分析教材分析教法学法教学组织与实施四一二三特色与创新五目录课程性质、地位教学重点难点教学内容分析课程目标课程设计理念、思路及流程课程总体设计与内容分析土木工程制图与识图建筑力学与结构计算机辅助绘图建筑材料与检测建筑工程施工技术建筑工程计量与计价前导课程后续课程承上启下的地位课程的总体设计与内容分析课程目标2掌握建筑构造理论，严格按照建筑规范的要求、利用建筑软件绘制建筑施工图，并在实际工作中获得二级注册建筑师资格。GrowthStartJump素质目标能力目标知识目标 掌握大量性建筑的基本构造组成，各基本组成部分的作用、构造要

2、求、常用材料、常用构造方法。了解大型性建筑的主要构造形式，主要材料，目前在国内的应用情况。了解建筑防灾、建筑节能、幕墙等特殊构造的作用、常见构造做法，常用材料的性能。具有爱岗敬业的良好职业道德和科学严谨，求真务实的职业素养。具有严肃认真、一丝不苟的工作态度和耐心细致的工作作风。课程的总体设计与内容分析典型工作任务设计学习情境、学习单元工作任务所需的知识和技能选取教学内容任务实施流程和过程进度教学内容序化专业能力方法能力社会能力典型工作任务设计学习情境、学习单元工作任务所需的知识和技能选取教学内容任务实施流程和过程进度教学内容序化社会能力典型工作任务设计学习情境、学习单元工作任务所需的知识和技能

3、选取教学内容任务实施流程和过程进度方法能力教学内容序化社会能力典型工作任务设计学习情境、学习单元工作任务所需的知识和技能选取教学内容任务实施流程和过程进度 课程设计理念3.1课程的总体设计与内容分析 课程设计思路3.2学习情境设计学习领域构建工作任务分析专业岗位分析工程造价专业岗位任务分解工程造价专业岗位能力分析专业课程标准建筑技术构造与设计课程方案课程的总体设计与内容分析课 程 标 准课程总教学目标教学内容的分析学习者的分析目标体系的确定评价学习策略的选择学习资源的选择自主学习活动的设计教学策略的选择教学媒体的选择课堂教学过程的设计适合课堂教学适合自主学习设计方案的实施课程教学设计课堂教学设

4、计自主学习教学设计学习需求分析单元（主题）学习活动课程的总体设计与内容分析 课程设计流程3.303学习情境1.大量性民用建筑构造设计知识准备2.地基、基础与地下室构造与设计3.墙体构造与设计 4.楼地层构造与设计5.楼梯、电梯自动扶梯构造与设计6.门窗遮阳构造与设计7.屋顶构造与设计8.变形缝构造与设计学习情境1.高层建筑构造与设计2.大跨建筑构造与设计3.轻型钢结构建筑构造与设计4.工业化建筑构造与设计学习情境1. 建筑节能的构造与设计2.建筑防灾的构造与设计3.建筑幕墙的构造与设计4.采光屋顶与中庭的构造与设计学习领域1大量性民用建筑构造与设计学习领域2大型性建筑构造与设计学习领域3特殊构

5、造理论：30学时实训：14学时理论：12学时实训：2学时理论：12学时实训：2学时 考核评价体系6最终考核成绩期末考试成绩（50%）实训技能成绩（30%）平时综合成绩（20%）闭卷、笔试形式对照项目评分标准考勤平时表现自主能力沟通合作能力创新能力分析应用能力课程的总体设计与内容分析教材分析教材选用1教材分析教材优势与不足2优势不足文字理论较多，构造图及做法部分阐述不够详细。没有相对应的实训练习 本书以现行建筑设计规范与建筑设计资料集以及通用建筑图集为基础，以建筑技术构造设计为主线，全面介绍了常见民用建筑关于构造设计方面的技术问题。教材分析弥补不足3弥补不足制作多媒体教学课件搜集flash动画编

6、写实训任务书及时参照新设计规范根据岗位需求有重点的选取教学内容学习单元项目化，技能培养和知识提升同步进行 教学模式1能力训练项目任务载体主动参与操作理论思维知识载体学生被动听知识讲授知识应用 教学模式的改革教法 、学法多媒体 教学 充分发挥视频、图片、虚拟动画、多媒体课件等各种媒体的表现力，提供声情并茂、图文并茂的直观感受，展示建筑工程施工构造做法的过程、方法和操作技巧，体现课堂教学的趣味性和直观性，有效激发学生学习的积极性。网络平台 教学 学生可以通过网站查阅工程案例、实训项目、将课程教学与网络有机结合，弥补了课堂教学的局限，使学生开拓视野和扩充知识面。全真情境 教学 在我系实训中心进行全真情境式教学，让学生看到真实的房屋构造展示，全真模拟施工场景，情境式教学，让学生感受到工程过程的技术气氛，使学生掌握房屋构造的具体做法与设计规范。 教学手段3教法 、学法教法 、学法 教学条件4标准图集、规范建筑构造模型展示室多媒体课件Flash动画教学条件 学法指导6总结反思法分析归纳法思考评价法自主探究法从学会到会学教法 、学法教学过程设计 新内容讲解（25分钟）前课回顾 （5分钟）学生自评、互评（10分钟）新任务引入（10分钟）教师示范 （10分钟）学生操练（20分钟）教师归纳总结