实验教育学在外科护理学教学中的应用研究

1、实验教育学在外科护理学教学中的应用研究实验教育学在外科护理学教学中的应用研究【摘要】目的讨论实验教育学在外科护理学教学中的教学效果。方法在外科护理学教学中进展实验教育学教学法和传统教学法比照研究，并通过理论测试和调查问卷评价学生的学习态度和满意度。结果实验教育学教学组考试成绩明显高于传统教学组P0.05，学生总体满意度为92.25%，显著高于传统教学组。结论实验教育学对进步外科护理学的教学质量、促进实用型护理人才的培养具有重要意义。【关键词】实验教育学；外科护理学；教学法；评价不断探究新的教学方法，努力进步论文联盟教学质量，为社会培养和输送德才兼备的高素质人才，是教育工作者主要职责和工作目的。

2、20222022年，笔者所在学校高职护理专业的局部班级其外科护理学采用实验教育学的有关原理和方法进展教学，获得了较好的教学效果。1资料与方法1.1一般资料以笔者所在学校高职护理专业2022级的27班和28班、2022级的33班和34班、2022级的40班和42班共6个班422名学生为研究对象，同年级的两个班学生其入校成绩及根底课学习成绩比拟差异无统计学意义P0.05。6个班级的外科护理学由同一老师任教。同年级的两个班使用一样的教材。1.2方法1.2.1分组随机分组，27班、34班和42班学生采用实验教育学的有关原理和方法进展教学，28班、33班和41班学生采用传统教学法教学。1.2.2实验教育

3、学教学的根本过程1增加实验课时，使外科护理学实验教学课时达总课时的1/2；2根据教学内容设计问题存在，教学分三个阶段：先使学生通过感觉去感受外界事物，再通过思维整理感觉印象，最后用行动表达所感受和考虑的有关知识，即刺激-内化-反响1；3老师归纳总结。1.3教学效果评价1.3.1知识掌握程度的评价1学生学习外科护理学9周后半个学期，由教务科统一命题进展考试，成绩留作原始资料。2本课程学习完毕后，乃由教务科统一命题、组织该课程的考试。1.3.2学习态度和学习动力的评价教学完毕后进展问卷调查。1.4统计学处理计量资料采用SPSS12.0统计软件进展处理，分析采用t检验，以P0.05为差异有统计学意义

4、。2结果2.1考试成绩比拟实验教育学组考试成绩均高于传统教学组，差异有统计学意义P0.05。三个年级组的考试成绩见表1、表2、表3。2.2问卷调查结果发放问卷422份，回收422份，有效率为100%，问卷可信度为0.99。调查结果显示：传统教学各条目的优良率为68.12%，实验教育学组为92.25%，后者各条目的优良率明显高于前者，受到学生的一致认可。3讨论实验教育学是一种以教育实验为标志的教育思潮，它运用自然科学的范式研发教育现象。教育学的历史开展过程中，实验教育学对教育理论和理论、对教育研究产生了较大的影响。在当代的专业课程教学中，适当融入实验教育学一些原理和方法，能明显进步教学质量。3.

5、1加强实验教学，进步素质教育现代教育的目的是使学生在承受已有知识的根底上，着重培养创造力及分析问题和解决问题的才能2。素质教育的重点是培养学生的创新精神和理论技能。实验教学可以使学生从以听讲为主的学习习惯向自主地、独立地考虑转化；从理论学习向实验知识、实验技能上转化；从依靠记忆向综合运用各种思维方法分析解决问题上转化3。只要改革实验教学内容，完善教学手段，使之符合现代教育的需要；发挥老师的主导作用，注重培养学生的观察力、联想力、辨证思维方法、探究进取精神、科学精神，训练他们的创造性思维才能和方法。就能陶冶和进步学生的创新精神和理论技能。3.2实验教学是培养学生技能的有效途径拉伊4明确提出实验教

6、育学主要特征就是如今教学和教育研究中运用新的研究方法。因为要解决教育教学中存在的各种各样的问题就必须合理有效地采用实验教育学新的研究方法主要是实验。实验教学是培养学生技能的有效途径，它能促使学生手脑并举，将理论知识和理论有机地结合在一起，进步教学质量。3.3以学生为主体，在活动上做好文章拉伊看来，活动，即身心两方面的活动，是教育、教学的全部内容。并反复阐述，一切教育、教学中的被动、承受、吸收要让位于活动、表现、建构和创造4。现代教育学给教学赋予的新含义是教学生学，强调老师在教学活动中不但要重视对学生知识的传授，更要重视对学生才能的培养。在教学过程中，老师根据学习内容选择与之相符的病案，要求学生

7、能根据其有关资料进展护理评估、提出护理诊断、制定护理方案、施行护理方案、做出护理评价。让学生活动起来，逐步培养学生用护理程序解决问题的习惯，帮助其建立整体护理理念，从而使学生在以后的临床理论中为患者提供优质效劳。3.4改革教学方法，激发学生的学习热情陶行知先生曾提出要激起兴趣，学生有了兴趣就肯用全部精力去做事体。在教学过程中，笔者所在学校经常结合本课堂的教学内选择一些病例，先作为问题提出，以激发学生去考虑与分析，通过刺激-内化-反响教学的三个阶段，既能激发学生多考虑、多分析，加深对课堂知识的理解和记忆，进步了学习专业知识的兴趣，同时又能培养和快速进步了学生分析问题和解决问题的才能。实验方法在自然科学中得到广泛应用获得了卓越的成绩，令人信服地说明它是一种非常有效的科学研发方法。通过笔者所在学校连续三年的教学论文联盟理论，外科护理学采用实验教育学的有关原理和方法进展教学，具有较好的教学效果。它对激发学生的学习热情、促进学生身心两方面的开展、为社会输送德才兼备的实用型护理人才，具有重要意义。参考文献1瞿葆奎.拉伊和他的?实验教育学?.华东师范大学学报教育科学版,1999，4：