浅谈中职学校《成本会计》教学改革

1、浅谈中职学校?本钱会计?教学改革浅谈中职学校?本钱会计?教学改革?本钱会计?课程是会计学专业的主干课程之一，是会计专业课程体系的重要组成局部，承接着初级会计和中级会计课程的理论和理论知识。本钱会计工作岗位在企业消费经营活动中也发挥着非常重要的职能。会计学专业的学生纯熟掌握本钱预测、决策、核算、控制、分析、考核的方法、熟悉本钱管理的根本理念是其专业根本功的重要方面。然而，近年来职业中专?本钱会计?课程教学的现状却并不理想，主要表达在以下几个方面：1.知识分割，不能系统应用在本钱会计教学过程中我发现，学生对本钱会计各章节的内容和单一知识点的掌握并不是很难，但很难把握各知识在本钱会计核本文由论文联盟

2、.LL.搜集整理算体系中的系统应用。在本钱会计当中往往存在一个事项有多个方法的情形，如辅助消费费用的分配就有直接分配法，一次交互分配法、方案本钱分配法、代数分配法，材料费用的分配就有定额消耗量比例法，定额本钱比例法。2.重纸上谈兵，不能实际应用在本钱核算中要求将材料费用，人工费用、制造费用等全部入账，汇总本钱，同时进展账目的分配结转。而不同的费用因其性质和承当的对象不同而有不同的归集、分配和结转程序，其间需要借助各种费用计算表格来完成繁多的数据处理。从教学情况的反应来看，学生普遍把费用分配和产品本钱核算视为纯粹的数学计算，不能将各分配表计算结果与记账凭证对应，也不能很好地掌握不同分配表、产品本

3、钱计算单编制及其与账簿结转的对应关系。如辅助消费费用的交互分配法的掌握只能套用例题、计算公式进展算式求解，而不能编制简洁直观的辅助消费费用分配表，尤其对于辅助消费费用分配表中费用的转进转出往往判断失误，对交互分配的账务处理也是模棱两可。针对这些问题，我在教学过程中，通过观察分析、凋查研究和学习效果比拟，觉得可以从以下几个方面进展调整：1.调整课堂教学的重点和难点对于中职学生而言，他们往往把本钱会计与数学计算等同起来，认为本钱会计就是数学计算，只要计算得好，所有的问题就解决了，不涉及到会计处理，从而也就不理解所学的知识，如甲产品的产量为500件，乙产品的产量为300台，大局部的学生认为500和3

4、00能相加等于800，根本没有理解这样的计算有没有经济意义。这样我在教学过程中调整课堂教学的重点和难点，把单一的强调计算改为本钱会计理论、技能根本功培训为核心，综合考虑知识对将来工作岗位的应用，在教学中力求接近实际，如在讲授消费费用在完工产品和期末在产品之间分配的约当产量法的时候，改以前的教单一的计算为把计算融入表格，通过制作和编制表格，使学生综合运用约当产量法的原理，通过表格的形式来理解复杂的本钱核算。2.增加实训课时，增强动手才能本钱会计实训对于进步学生动手才能和适应社会才能非常重要，因此在教学中我加大了对本钱会计理论环节的教学。我先选择一个相似的案例用多媒体示范，特别强调本钱明细账设置、

5、费用分配表的编制、本钱计算单的开设、账簿的登记、费用的分配、本钱的结转等。然后给出案例让学生实际操作，最好用手工账来训练学生。手工账全面、细致，最具典型意义，可加深学生印象。除记账凭证、账簿外，各种本钱计算单、费用分配表让学生自己编制，为兼顾不同层次的学生，学生可以以个人为单位完成也可以以小组为单位完成。完成后教师给予评价，评价应以鼓励、表扬为主，同时指出存在问题，并且教师纠正错误时应示范展示正确的做法。3.改变课程教学方法和教学手段响应学校教学改革的号召，我认真学习了杜郎口中学的三三六自主教学形式，把启发式教学法、讨论式教学法、模拟式教学法和案例教学等引入到本钱会计课程的教学中，改正去的填鸭式教学为自主学习，充分调动学生自主学习、自我推导、寻根究源和课外求知的兴趣，培养学生解决问题的才能，引导学生通过消费流程与管理要求、账户设置与结转、比拟与归纳去掌握计算公式与方法，而不是死记硬背，从而到达活学活用、事半功倍的效果。4.改变考核方式和考核内容擅长预习展示、小组讨论、课堂检测等形式的引入，我相应的增加了新的考核方法，如增加自评、互评等形式。将学生的本钱会计课程总成绩分解为卷面成绩、预习展示、课堂互动、达标检测、课后作业质量、课外活动情况和实训成绩等多个局部，根据本钱会计课程教学开展的详细情况合理确定各局部的