新安小学教师专业发展制度

1、新安小学教师专业开展制度随着教育的开展，实现教师的专业化开展已成为教师职业开展的重要趋 势。专业性是衡量职业成熟的重要指标，实现教师专业化就是要在专业精神、 专业知识、专业能力、专业理论及自我专业意识等方面不断提高和完善，教 师的专业开展是一项复杂、长期的、全员性的工作，是一项系统性工程。必 须形成远期和近期目标，形成管理制度，以使教师的专业开展有计划、有方 向，持续性进展。我校教师专业化开展阶段性开展目标及制度如下：一、学习与研修基础教育课程改革是当前中小学教育面临的主要任务，将新课程付诸实 施需要经历一个艰苦的过程。而在这一过程中，学校和教师是关键，是基础。 要加强新课改有关内容的学习。要

2、把学校统一组织学习、教研组、备课组学 习及个人自学结合起来，学习内容：.山东省中小学课程方案。.各学科课程标准.各学科前沿性知识.国内外教育、教学先进理念、方法、案例等。二、开展教师培训教师的继续教育在课程改革中是备受关注的重要环节。我国教育改革实 践经验也说明，如果不能有效地提高教师素质，提高教师的专业化水平，再 好的课改方案也难以发挥其优势，因此，必须坚持培训先行，做好全方位、 分层面、按阶段分时期的教师培训工作。.选送各科教师参加由区、市教育主管部门组织的新教材培训活动，积 极参加课改实验校的教学研讨活动，通过理论学习和教学观摩，转变教学观 念，提高自身的教学水平。.充分利用各种资源开展

3、培训I,如为教师购买书籍、音像制品等，通过 文字资料、音像资料、网络资源等鼓励教师开展学习，提高专业知识和理论 水平。.加强教师的业务培训，采用县级培训与校本培训相结合的形式，学习 现代信息技术和教学技巧，鼓励教师进行高一层次学历进修，提升教师的专 业知识水平。三、教育、教学实验研究全面提高教师素质，必须使教师在观念、行为等方面适应课改要求，因 此要鼓励、倡导教学人员在现有岗位上针对工作实践开展教育科学研究，在 实践中发现问题，解决问题，以新的理念指导教学，并不断反思教学行为， 积累有利于学生开展的教学策略和学生学习策略，克服不适应学生开展的传 统教育观念和习惯，倡导集体的智慧和力量，互帮互学

4、、常切磋交流、共同 提高。每学年组织教师进行一次课题申报，开展一次案例评比和教育教学论 文研讨活动，每个月要求教师学习科研材料两篇，并撰写相应的学习心得， 由科研室负责检查，将好的文章及好的学习体会编撰成册。教师要积极进行 教学反思，撰写教学后记，由教导处定期检查，并将完成情况纳入年终工作 考核的范畴。教师要积极开展课题研究，申报科研成果，教师的教科研能力 作为评审骨干教师、优秀班主任等评优活动的一项重要的依据。四、参加各级各类教学研讨活动教师要积极参加学校的教学调研活动，尤其是中青年教师要积极参加各 级教育主管部门和学术研究部门主办的教学研讨交流活动，经常开展校际交 流，开阔视野，学为我用，不断提高。校内每学期组织一次全校性的教学研 讨会，为教师搭设一个开展研讨的平台，促进教师共同开展。五、提高专业化水平为尽可能满足所有学生的需求，使学生获得更多的选择和开展机会，学 校将开设尽可能多的选修课和校本课，鼓励教师编写一定数量的校本教材。 编写教材、胜任选