小学生自我管理能力培养3

1、小学生的自我管理能力的培养小学生的自我管理能力是指小学生对自己自己、思想、心理和行为进行转变、控制、管理的能力。如：小时候父亲母亲嘱咐“管好你自己就是乖孩子”，还是老师的教诲“老师在与不在一个样”，里面都包括了自我管理的思想。诚然，自我管理的内容也是极其丰富的，它能够包括引导学生尊师守纪，讲文明懂礼貌；勤学善思，养成优异的学习态度；爱班如家，激发强烈的集体荣誉感；强身健体，提议科学的锻炼方法等等。二十一世纪是一个合作的时代，讲究团队精神，合作能力是现代人的基本素质之一，从小培养学生的集体意识和自我管理的能力，对低年级学生人格的形成甚至对他的平生发展都是特别重要的。当班主任的都知道，要带好一个班

2、，带好一大班学生，光靠班主任一个人的严格管理是不能够的，更重要的是学生自觉自律的行为。班主任在锻炼自己的班级管理能力的同时，更重要的是善于引导小学生学会自己管理自己，培养学生的自我管理能力。那么，如何培养学生的自我管理能力呢下面是我在工作中的一点领悟：一、引导学生正确认识自我。德国作家约翰保罗从前说过：“一个人真切伟大之处就是能够认识自己。”确实，要让学生自己管理自己，必定得让学生自己的能力、智力、个性和自己在别人心中的地位有一个全面的，那才能取短、全面提高。了学生正确自己，我利用班会睁开“取别人之，己之短”等活，学生客、事求是地找出自己的点和缺点，同也看到人的点，学会互相敬爱、互相学，学人的

3、点和，从而有目的有划地改正自己的缺点。二、引学生判断是非学生年小，是非的判断能力不，就很简单做事、。了学生明辨是非，我利用班会，学生学小学生守、小学平生常行范有关安全教育等，通一、演一演：“若是人害了我，我会”怎学会自我保等，学生理解什么是的，什么是的，什么做，什么不做不，并行各小活、比活，渐渐化意，不断提高判断是非能力。有了正确的思想向，学生就不会犯。三、放手就放手二十一世的孩子，是家里的一宝，着“来口、衣来伸手”的生活。了改状，培养孩子的自我管理能力，老不能够事事包代替，要把的机遇孩子。我经常在班会上向学生宣“自己的事情自己做”的理念，同，我主与家获取系，使学生得更多的机遇，培养学生独立生

4、活和学的能力。我经常睁开“一周，我做了什么”活，让学生互相交流，互相学习，达到共同教育的目的。四、充发散挥班干部的作用班干部是老师的得力助手，于是，我充发散挥班干部的作用，让班干部协助班主任的工作。为了让每个学生都能全面参加班级管理，我利用班长在同学们心中的声威，睁开了“值白班长轮流”制活动，采用了“两生一组，两天一换”的形式，让值白班长随从班长全面管理班级一天的老例工作，并学着办理一些简单的偶发事件。学生在管理中，充分显现了自己独到的管理方法。学生在管理别人的同时，又对自己起到拘束作用。班主任发挥主导作用：交给方法、创立环境和机。班干部的班级管理，既减少了班主任的工作负担，又锻炼了学生的管理和自我管理能力。五、大力夸耀和激励我特别侧重提高学生自我管理的积极性，经常进行成就增强。凡是孩子都喜欢夸耀。我充分利用孩子的这一心理特点，对孩子们的成绩和进步，我充分恩赐必定。为了充分调动孩子们的积极性，我每周都进行一次评比，对自我拘束力强，上课专心听讲的小朋友授予“今周之星”的称号，使学生不断体验到成功的欢乐，牢固了学生自我管理的意识，增强了学生自我管理能力的行为和收效。班级管理不但是一门学问，还是一门艺术，而学生的自我管理更是这门艺