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文档简介

1、斯坦福大学2025计划：创业教育新图景摘要：作为引领创业教育的标杆，斯坦福大学的建校初衷一一“为了个人的成功以及直接的效用”(ForPersonalSuccessandImmediateUesfulness)像一条生命线始终贯穿在125年的办学历程中。在注重实用的教育理念牵引下，斯坦福大学敢想、敢为，不断创新、突破，甚至是颠覆。即便在创业教育取得丰硕成果和良好国际声誉的情况下，斯坦福大学仍然在“教育新时代”下对未来教育模式进行了崭新的再造，这就是斯坦福大学2025计划的由来。斯坦福大学2025计划中有四项核心设计一一开环大学(Open-100pUniversity)、自定节奏的教育(Paced

2、Education)、轴翻转(AxisFlip)和有使命的学习(PurposeLearning)，对斯坦福大学的创业教育、斯坦福大学乃至高等教育圈产生了深远的影响。关键词：斯坦福大学；大学再造；斯坦福大学2025计划；创业教育一、背景2013年秋季，斯坦福大学2025计划在以设计思考理论(DesignThinking)著称的斯坦福大学设计学院(D.School)牵头下正式启动，这次教育改革改变了以往自上而下的方式(如2012年斯坦福大学发布的本科教育研究报告)，代之以师生为主导。与其说斯坦福大学2025计划是一个方案，不如说它是一个对未来大学模式进行畅想的大胆的“设计”。“再造”这一概念由哈珀

3、?科林斯(HarperCollins)在1993年出版的再造企业(ReengineeringtheCorporation)中首次使用，被运用于形容企业根本性的改革与创新，使企业焕发出新的生命光彩。在20世纪六七十年代，信息技术的革命带来了企业经营环境与运作方式的改变，如大量生产与大量消费的环境逐步被订单式生产、追求卓越所替代等。在巨大的竞争压力下，亟须重新设计企业的生产、经营运作方式，即“飞越性地改善成本、质量、服务、速度等重大的现代企业的运营基准，对工作流程(BusinessProcess)进行重新思考并彻底改革”。就变革的意义而言，“再造”适用于企业、大学等各种组织。上述企业“再造”的动因，主要是外部技术环境的发展导致原有发展不能适应新的社会变迁。同样，像斯坦福大学这样走在创新前沿的知识学习组织，更承受着飞速的外环境巨变，更加需要时刻思考如何持续不断地创新，对自身的办学形式进行调试、再造，寻求未来的发展方向。2012年，斯坦福大学达芙妮?科勒尔(DaphneKoller)和安德鲁?尼克(AndrewNg)两名计算机专业教授创办了旨

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