大班美术教案脸谱反思

1、 大班美术教案脸谱反思 1、班美术礁脸谱思 活动目标 1、尝试用多种方法制作、表现自己喜爱的脸谱。 2、感受脸谱对称、夸张的艺术美，激发幼儿的创作力。 3、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。 4、让幼儿体验自主、立、制造的力量。 教学重点、难点 1、把握脸谱对称的特点。 2、运用线条、颜色夸张地表现脸谱特征。 活动预备 1、脸谱成品若干，一段京剧视频，一张有关京剧人物图像。 2、彩笔、空白脸谱、纸的衣服、纸盘、毛线、剪刀、画笔、画纸 3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的熟悉。 活动过程 一、开头部分：京剧观赏，引起幼儿爱好。 1、师：小伴侣，你们喜爱看动画片吗?(幼儿回答) 师：老

2、师播放一段短片，请小伴侣看完后告知我，短片里放的动画和平常小伴侣们看的有哪些不同?(观看视频) 2、师：短片里放了些什么内容?(幼儿自由回答)(出示字卡“京剧”) 3、师：刚才有小伴侣说看到了一张张花脸，你们知道花脸叫什么名字吗? 4、师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱。(出示字卡“脸谱”) 5、小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我铭家的国宝，唱京剧的人很特殊，不仅唱腔好听而且化妆也很特，他用各种各样的脸谱来表现不同人物形象和性格。 我们来看这张图片(出示唱京剧人物图像)，你们看，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上

3、画的。我们刚才说过他叫什么?(幼儿回答) 师：这个脸谱这么特殊，你们想不想和老师一起来探究一下脸谱的隐秘呢? 二、基本部分： (一)脸谱观赏 老师将事先预备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和老师一起探究京剧脸谱的颜色和对称。 1、师：请小伴侣们认真观看这些脸谱，请你把看到好玩的、特殊的地方找出来，告知家。(个别幼儿回答) 2、小结：你们真能干，发觉了许多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，我来说一下这些脸谱颜色的作用。 3、师：在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。 4、提问：“这个纹样装饰在了脸谱

4、的哪里?它是什么样子的?我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?” 老师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。 5、师：这么多的脸谱，你发觉了它们有什么相同的地方?(若幼儿说不出对称，老师可把一张脸谱沿中间线剪开然后渐渐的合起来，让幼儿感知脸谱的图案颜色都是对称的。) 6、小结：脸谱的颜色夸张，五官的纹样夸张、特殊，很好看。而且脸谱还是左右对称的。 (二)争论制作脸谱的方法 1、师：现在老师手里有一张空白的脸谱，今日我们来做小小化妆师，胆设计脸谱。我们要他化化妆怎么样? 2、师：现在我们先给它添上五官，要夸张、特殊一点的，比

5、如来个星星眼，谁来说给还有什么样的眼睛呢?(老师可以适当举例，为幼儿供应参考) 3、师：眼睛添好了，该到鼻子了，家赶快动脑筋我们能把鼻子变成什么样的呢?(鼓舞幼儿胆想象，当幼儿回答时老师直接在空白的面具填画) 4、师：嘴巴现在已等不及了，谁来说说我们变个什么样的嘴巴? 5、师：现在脸谱上的五官都画好了，老师想画京剧里好人的脸谱，好人的脸谱是什么颜色的呢?(幼儿回答) 6、师：“脸谱除画在纸上的，想一想，还可以用什么方法来制作脸谱?” 幼儿1：“在纸盘上画脸谱。” 幼儿2：“衣服上。” 幼儿3：“可以用毛线贴脸谱的胡子。” 幼儿4：“我观察过剪纸的脸谱，可以用剪刀剪。” 三、幼儿制作,老师巡回指

6、导. 1、幼儿自由选择制作材料. 2、提示幼儿作画时留意画出对称的夸张的五官以及图案. 3、启发幼儿为脸谱添画上头饰,官帽和胡须等. (其中制作速度较慢的幼儿可以为其供应现成的操作材料;力量强的幼儿也可以和力量弱的幼儿合作，共同画、剪、制作;老师对镂空感到困难的幼儿赐予适当的助。) 四、幼儿相互观赏、评价作品，老师对幼儿的作品表示观赏，表扬胆设计和有进步的幼儿。 五、带上自制的脸谱到“快乐舞台”表演 幼儿可选择自己喜爱的表演方式，如：“变脸”、“走秀”、“唱京剧” 教学思 幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的制造力量。班的幼儿已积累了较多的美术学问阅历，在此基础上，

7、我选择了各种不同题材、不同风格的观赏作品来拓宽幼儿的制造思路，提高幼儿的观赏力量。在这次活动中，我以中国传统艺术脸谱作为观赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、特的装饰风格来吸引孩子，引起创作爱好，提高幼儿感受美、表现美的力量。幼儿通过这一主题内容获得了较好的进展。然而，在活动中也存在一些困惑与问题： 1、由于幼儿对美术的感受力量不一，部分幼儿不能很好地观看并把握脸谱对称的特点，所以装饰绘画中消失了脸谱不对称的现象。 2、由于幼儿对美术表现力量的差异，有的幼儿不能较好地运用线条、颜色夸张地表现脸谱特征。比如：线条不够连贯、流畅，颜色较单一、配色不够鲜亮等。 在以后活动中值得留

8、意的是应加强对幼儿观看力量的培育，增加幼儿对美术活动的爱好，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观看，并在观看中发觉问题。平常注意对幼儿线条练习及颜色搭配的指导。增加幼儿对美术活动的爱好、感受力和表现力应从平常一点一滴做起。 2、班美术礁礁脸谱 一、教学目标 1、在观赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发制造性。 2、尝试用线条、颜色对称的方法夸表现脸谱特征。 二、活动预备： 脸谱、画笔、纸等 三、活动过程： (一)观看争论 导入：你们知道以前的脸谱可以分几种?(4种)哪4种?(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种奇妙的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的时候) 争论： 1、脸谱特别的美

9、丽，一些画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有特别多的颜色。今日老师也带来了一些，你们依据它的颜色给脸谱取个名字。 2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化)。(引导幼儿争论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分?) 3、老师示范，幼儿参加。 (二)联想创作 今日我们一起来当艺术家，设计一张美丽的脸谱。 提示： 1、心里先想好，今日你要画一张什么颜色的脸。 2、化妆的时候要仔认真细，千万不要把脸画得两边两样

10、。 3、脸谱上还有很多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告知家。 4、你的五官变了没有，变成了什么?(相互观赏幼儿作品，促进生生互动) 5、颜色要有深有浅，找一找谁是艺术家? (三)引导讲评 老师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意?(从主要颜色上进行讲评) 3、班美术礁礁脸谱制作 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动礁：脸谱制作，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 狡猾的狐狸 材料与工具：蟹壳、和黄色海绵边角料、黑豆两粒、百得胶、剪刀。 制作方法： 1、 用海绵剪出狐狸的耳朵，其中稍，黄色较小，剪好后将两片耳朵贴在一起呈三角状。

11、2、 把蟹壳横放当狐狸头，将剪好的耳朵贴在蟹壳后面，正面露出两只尖耳朵。 3、 剪两块三角形海绵当嘴巴，并将“嘴巴”贴在蟹壳上。 4、 粘上两颗黑豆当眼睛(图1) 京剧脸谱制作 材料与工具：甲鱼壳、毛笔、水粉颜料。 制作方法：将甲鱼壳背朝上竖放，并用水粉颜料在上面画京剧脸谱，这种脸谱立体效果特殊好(图2)。 孔雀开屏 材料与工具：扇贝壳、小鹅卵石、海绵边角料、水粉颜料、百得胶、毛笔。 制作方法： 1、 先用毛笔给扇贝涂上蓝绿颜色。并将各色海绵剪成羽毛状粘在扇贝上。 2、 把扇贝壳和两块小鹅卵石(长的一块做孔雀身子，小的一块做孔雀的头)粘在一起。 3、 最终在孔雀头上粘上几根翎毛(图3)。这样，

12、一只漂亮的孔雀便做成了。 用途：以上玩具可以镶在镜框内作欣赏用。 4、班美术礁五彩脸谱 目的要求： 1、在观赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作爱好。 2、尝试用线条、颜色对称的方法夸表现脸谱特征。 活动预备： 课件、水粉颜料若干，衣服若干件、各种水粉颜料， 重点与难点： 尝试用线条、颜色对称的方法夸表现脸谱特征。 设计思路： 幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的制造力量。班下学期的幼儿已积累了较多的美术学问阅历，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的观赏作品来拓宽幼儿的制造思路，提高幼儿的观赏力量。在这次活动中，我以中国传统艺术脸谱作为观赏对象，旨在

13、让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、特的装饰风格来吸引孩子，引起创作爱好，提高幼儿感受美、表现美的力量。 活动过程： (一)观看争论 导入：瞧!这是什么?(脸)可是这张脸太白了，我们来他化扮装怎么样?那我们用什么颜色来画他的脸呢你来说(、绿色、蓝色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。装化好了，假如老师请你们依据脸的颜色给他取个名字的话，你们会给他取什么名字呢? 争论： 小伴侣取的名字真好听，今日老师也带来了些，你们看! 师逐一出示红脸、这是什么脸啊!这个颜色的脸表示这个人很勇敢，蓝脸、绿脸、黄脸(幼儿随画面一起说出脸谱的名字，老师边放课件边介绍每种颜色代表着人物的性格特征)。 2、刚才那些红脸、蓝脸

14、、绿脸、黄脸我们都把它统称为脸谱。脸谱在我们的京剧中用的是最多的，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化)。(引导幼儿争论颜色如何变，五官有些什么变化，) 3、老师示范，幼儿参加。 (二)联想创作 今日我们一起来当艺术家，设计一张美丽的脸谱，把它画在我们的衣服上好吗? 提示： 1、心里先想好，今日你要画一张什么颜色的脸。 2、化妆的时候要仔认真细，千万不要把脸画得两边两样。 3、脸谱上还有很多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告知家。 4、你的五官变了没有，变成了什么?(相互观赏幼儿作品

15、，促进生生互动) 5、颜色要有深有浅，找一找谁是艺术家。 (三)引导讲评，展现 老师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸， (四)、结束 (播放音乐)老师引导幼儿把自己的作品系在身体的各个地方走模特秀 评析： 传统艺术是美术观赏中非常重要的内容，我们可以用传统艺术鲜亮、特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到观赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得观赏、喜爱我们的民族艺术。 脸谱是中华民族艺术中的珍宝，它浓烈的颜色，鲜亮的艺术风格很简单吸引幼儿，由于这样的内容正符合了幼儿对颜色敏感的心理特点。同时，脸谱中美丽流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得敏捷，扩、夸张表现

16、的五官满意了幼儿喜爱表现新颖的思维。 除此以外，脸谱中明显的对称装饰，对幼儿创作思路中的规律性作了进一步的要求。将脸谱装饰支配在班后期，能够从脸谱的选色中逐步让幼儿感受主色与配色的衬托效果，为幼儿在今后作画中有选择地支配颜色表现主题情感作了一个铺垫。因此，活动设计五彩脸谱是一个较综合性的活动，它将美术目标中对颜色、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个主题内容获得了较好的进展。 5、班美术礁可爱的脸谱 活动目标 感受京剧文化的同时，对利用自然物的操作感爱好 学习用水粉在溪滩石上描绘脸谱 提高细致动作力量 重点难点 重点：学会在溪滩石上绘画脸谱，对利用自然物创作感爱好 难点：

17、能较细致地作画，保持衣物洁净 活动预备 阅历预备：学过在纸上画脸谱;带幼儿去小溪边捡溪滩石玩耍 物质预备：光滑圆润的溪滩石若干、小号水粉笔、各色颜料、抹布 活动过程 一、引出课题 出示溪滩石， “这是我们在小溪边玩耍时捡回来的美丽小石头，它象什么呢?”幼儿自由回答，激发爱好。“溪滩石真象一张张可爱的脸蛋呀!我们给它们画上脸谱吧!” 二、讲解示范 1.请幼儿回忆脸谱的绘画方法及留意点。 2.老师边讲解边示范：首先要观看溪滩石的外形，再依形设计。石头比较小，我们画的时候要特别当心、认真，不能把颜色弄混。 三、幼儿绘制 1.老师巡回指导，助个别力量较弱的幼儿画出脸谱的轮廓。 2.鼓舞幼儿胆用色。 3

18、.提示幼儿要细心、集中留意，不要把颜色弄混，并要保持衣物洁净。 四、讲评 请幼儿把自己的作品摆放在美术角相互观赏，组织家说一说自己画的脸谱有什么特殊之处，谈谈自己喜爱谁的作品并说出理由。引导幼儿体会自然物的奇妙以及带给我们的美感。 活动延长 把一些外形各异的溪滩石放置在美工角中，幼儿可以在自选活动中随便绘制彩石。 活动评析 一、设计意图 在一次春游活动时，发觉幼儿特殊喜爱在小溪边玩。他们捡起小溪里的小石头不停地把玩，没想到自然中这小小的产物能给幼儿带来那么的吸引。于是我们拾回了很多溪滩石，并组织了本次活动。本活动的重点是激发幼儿对自然物制作的爱好，因此，一开头就出示溪滩石，让幼儿充分发挥想象。

19、幼儿虽然已学习过在纸上画脸谱的基本方法，但在立体的圆面上没有尝试过，因此，需要老师的示范和讲解。最终，请幼儿相互观赏作品，感受自然物带给我们的美感和乐趣，进而培育幼儿对自然的喜爱。 二、效果分析 幼儿参加活动的乐观性很高，能形态各异地绘制出自己设计的脸谱，构思胆、颜色丰富，有的说自己画了个胖张飞，有的说自己画了个蓝精灵那作画过程中专注、细致的神情充分地体现了幼儿对这小小溪滩石的爱好，喜爱亲近自然、改造自然，同时还加深了幼儿对中国传统文化的宠爱。 6、班美术礁花瓶脸谱 设计意图： 长期以来，幼儿园的绘画活动多以临摹为主，并常以单调的“勾线笔勾线，蜡笔涂色”的形式进行，这不仅限制了幼儿的想象力和表

20、现力，且使部分幼儿对绘画活动失去了爱好。为了丰富美术的表现形式，使幼儿能自由拘束地不受任何拘束地去画，我设计本次教学活动，旨在通过转变传统的教学模式，以线描勾画为主要教学形式，将写生与想象相结合，培育幼儿的观看力、想象力，提高了幼儿创作爱好和欲望。 要求： 1、让幼儿初步了解，并同学写生，提高幼儿的观看力。 2、巩固复习线描，学会用密集排列的线条装饰花瓶，提高幼儿的表现力和想象力。 预备： 1、胖花瓶若干只，脸谱一个。 2、水彩笔、蜡笔人手一份。 3、说唱脸谱音乐磁带，录音机。 过程： 一、引出课题。 1、放音乐，出示京剧脸谱; 你们看，谁来了?(花脸) 花脸来我们班作客，你们兴奋吗?陈老师还

21、为他预备了一份礼物。 2、出示花瓶。 你们瞧，这是什么?(花瓶) 师以花脸的口吻：“这花瓶真美丽，感谢你们，可是这花瓶这么，我带不动，怎么办呢?”(幼儿自由想象)3、老师小结：小伴侣真聪慧，想了那么多方法，那我们就选个最简便的方法，把花瓶呀，画在纸上送给他，好吗? 二、写生花瓶。 (一)介绍写生画。 直接对着物体来画，叫作写生画。写生时肯定要画得像，看到的东西是怎样的，画出来的也要是怎样的。 (二)讲解示范花瓶的写生。 1、花瓶上面的口是平平的，我们用一条横线来表示; 2、花瓶的脖子细瘦长长的，我们可以用什么外形来表示?(长方形) 3、它的肚子是胖乎乎，圆滚滚的，我们用什么外形?(椭圆形) 4

22、、最终在肚子下面画上扁扁的底座。 (三)幼儿分组练习写生花瓶。 1、让幼儿自由选择一种花瓶进行写生。 2、提示幼儿写生花瓶要画得像，画得。 三、用脸谱装饰花瓶。 (一)演示将脸谱贴在画好的花瓶上。 1、师以花脸的口吻：“你们画的花瓶真好看，让我再认真瞧一瞧!” 2、师边讲边演示：“花脸看着花瓶，花瓶怎么了?”(变成花脸) 3、师小结：那么我们就叫它花瓶脸谱。 (二)讲解示范用脸谱装饰花瓶。 1、先画出它的鼻子，用胖胖的三角形表示; 2、现在鼻子两边画上两只圆眼睛; 3、然后在鼻子下面画上一张的方嘴巴，里面画上尖尖的牙。 4、既然是“花脸”，那就要把脸画花，画满，那我们就用线描的方法在它的脸上画

23、上密密麻麻的线条或图案，可以用直线、曲线或折线、波浪线等，也可以用圆形、三角形来装饰。 (三)幼儿练习装饰花瓶。 1、提示幼儿线条排列要密集，可用粗细不同的勾线笔进行线描。 2、鼓舞幼儿胆装饰出与别人不同的花瓶脸谱。 3、鼓舞幼儿以桌布为背景，用线描法进行添画。 四、讲评。 表扬线条排列密集，画得的幼儿。 五、结束。 花瓶脸谱带着全部的“新伙伴”随音乐做各种京剧动作走出场外。 7、幼儿园班美术瓶画脸谱礁 活动目标： 1、感受瓶上作画的欢乐，喜爱并主动参加活动 2、通过观看脸谱的特点并写生，提高幼儿的观看力。 3、巩固复习线描画，学用密集排列的线条装饰花瓶，提高幼儿的表现力和想象力。 4、能理解

24、底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。 5、让幼儿体验自主、立、制造的力量。 活动预备： ppt课件、花瓶若干只，脸谱一个、水粉颜料、排笔、音乐 活动过程： 一、引出课题。 1、放音乐，出示京剧脸谱;师：你们看，谁来了?花脸来我们班作客，你们兴奋吗?小吴老师还为他预备了一份礼物。 2、出示俘瓶子。 师：你们瞧，这是什么?师以花脸的口吻：这花瓶真美丽，咦?这上面是我吗?感谢你们的礼物。不过我想知道小吴老师是用什么方法把我弄到瓶子上去的? 二、探讨方法。 1、介绍写生画。 直接对着物体来画，叫作写生画。写生时肯定要画得像，看到的东西是怎样的，画出来的也要是怎样的。 2、用脸谱装饰花瓶。 演示将脸谱

25、贴在画好的花瓶上。 (1)师以花脸的口吻：你们画的花瓶真好看，让我再认真瞧一瞧! (2)师边讲边演示：花脸看着花瓶，花瓶怎么了? (3)师小结：那么我们就叫它花瓶脸谱。 2、讲解示范用脸谱装饰花瓶。 (1)先画出它的鼻子，用胖胖的三角形表示; (2)现在鼻子两边画上两只圆眼睛; (3)然后在鼻子下面画上一张的方嘴巴，里面画上尖尖的牙。 (4)既然是花脸，那就要把脸画花，画满，那我们就用线描的方法在它的脸上画上密密麻麻的线条或图案，可以用直线、曲线或折线、波浪线等，也可以用圆形、三角形来装饰。 4、幼儿练习装饰花瓶。 (1)提示幼儿线条排列要密集，可用粗细不同的勾线笔进行线描。 (2)鼓舞幼儿胆

26、装饰出与别人不同的花瓶脸谱。 (3)鼓舞幼儿以桌布为背景，用线描法进行添画。 三、作品点评。 1、表扬线条排列密集，画得的幼儿。鼓舞其他幼儿更胆一些。 2、花瓶脸谱带着全部的新伙伴随音乐做各种京剧动作走出场外。 8、班美术礁我喜爱的脸谱 活动目标： 1、尝试用多种方法制作、表现自己喜爱的脸谱。 2、感受脸谱的艺术美，激发幼儿的创作力。 活动内容：美工活动我喜爱的脸谱 活动预备： 1、了解京剧脸谱学问，知道脸谱名称，观赏、绘画京剧脸谱。 2、环境预备：幼儿绘画的京剧脸谱作品布置成“一班脸谱展”。 3、废旧材料准 备：旧信封、纸盘、毛线、蛋壳、剪刀、画笔、画纸、抹布。 活动过程： 一、观赏“一班脸

27、谱展”。老师与幼儿一起唱脸谱歌。 师：“小伴侣的唱歌的真棒，你们不但会唱脸谱歌，还会画脸谱。你们看，咱们一班脸谱展中，有这么多小伴侣的脸谱作品，老师觉得每一张都特殊棒，谁能说说你画的脸谱在哪乙?叫什么名字?脸谱的颜色代表什么?” 幼儿1：“这是我画的，红脸的后羿，红脸代表勇敢。” 幼儿2：“这是我的白日武，他是白脸，白脸代表阴险。” 幼儿3：“我画了两个，黑脸的关公，蓝脸的窦尔敦。黑脸代表正直、公正，蓝脸的代表刚毅。 师;“请小伴侣把自己的作品，介绍给别人，介绍的时候要讲清晰，脸谱的名称和代表的意义，同时也要仔细倾听同伴的介绍。幼儿相互介绍、观赏“一班脸谱展”中的脸谱作品。 二、争论; 师：“

28、脸谱展中的作品，都是画在纸上的，想一想，还可以用什么方法来制作脸谱?” 幼儿1：“在纸盘上画脸谱。” 幼儿2：“可以在鸡蛋壳上画脸谱。” 幼儿3：“可以用毛线贴脸谱的胡子。” 幼儿4：“我观察过剪纸的脸谱，可以用剪刀剪。”请幼儿分组争论制做方法。 三、幼儿分组活动; 1、鼓舞幼儿胆尝试，活动中助幼儿查找材料。 2、观看幼儿活动状况，在幼儿遇到困难时赐予助。 四、沟通观赏幼儿作品;幼儿戴上自制的脸谱玩脸谱嬉戏抓白脸札 自评：脸谱是中国传统艺术，它有着浓烈的颜色，鲜亮的艺术风格，很简单吸引幼儿对它产生爱好，并将受孩子们的喜爱。幼儿通过观赏、绘画脸谱等一系列活动，了解脸谱艺术的学问，渐渐感受到脸谱艺

29、术的魅力，本次活动旨在激发幼儿制造力及动手动脑的力量。活动过程中，老师鼓舞幼儿胆尝试，充当活动的组织者、引导者、观看者、助者，孩子们能胆使用废旧材料，使每名幼儿都体验到胜利的喜悦，较好地达到了预定目标。 9、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 绘本蚂蚁和西瓜的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境

30、我们设计了这个活动。 活动目标： 1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。 2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。 活动重难点： 胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。 活动预备： 阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。 材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。 活动过程： 一、回忆绘本内容，引发创作爱好 截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。 “故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的” 二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画 1.观看图片，仿照蚂蚁形态 引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。 “这几只

31、蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的” “假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜” 从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。 2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势 老师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。 变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。 变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。 3.幼儿示范，添画蚂蚁动态 老师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，

32、示范表现蚂蚁的不同动态。 “谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜” 三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画 1.创设情境，胆想象 老师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。 “草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢” 2.交代要求，幼儿创作 选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。 从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。 四、展现观赏作品，共享创意过程 幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。 老师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。 总结

33、： 36岁儿童学习与进展指南中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是 活动重难点所在。因此，老师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得 多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，老师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角

34、触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。 体验是最好的老师，生动的动作仿照不仅活跃了教学氛围，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。 10、班美术礁美术公开课礁 活动目标： 1.通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种外形。 2.鼓舞幼儿胆表现，胆创作。 重点与难点： 吃饼干时充分地开

35、动脑筋想象，用简洁的线条勾出吃过的饼干的轮廓，使图形融合起来。 材料预备： 俘一幅，各种外形的饼干若干;餐巾纸; 记号笔、油画棒、图画纸。 设计思路： 在一日活动中幼儿用点心时，我经常发觉小伴侣特殊喜爱吃小动物外形饼干，吃圆饼干或长方形饼干时也不是几口一下把它吃完，总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种与某种事物相像，于是兴奋地和小伙伴共享，同伴也就争着相仿，有的说象月亮，有的说象手，有的象汽车 当幼儿观看渐渐认真，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出物体的基本特征时，个别幼儿的作品中局部开头消失用简洁的线条勾轮廓的现象。在此基础上，设计“吃饼干想象画”这一活动内容，皆在让幼儿尝试用轮廓

36、线取代呆板的图形，画出各种吃过饼干的外形，通过想象组合成画，使图象更丰富、好玩，进一步体会胜利的乐趣。 活动流程： 引起爱好 争论、示范 吃饼干想象引导讲评 延长 活动 一、引起爱好 提问：饼干你们吃过吗?有哪些外形?出示各种饼干 二、争论、示范 (1)提问：你吃一口饼干后发觉它象什么，吃了一口又象什么呢?(家争论) 说明：争论是在平常发觉的基础上让幼儿重现。 (2)观看俘，了解作画方法。 建议提问：这张画和我们平常的画有什么不同?(如幼儿没讲出，老师可进一步提问：上面是画了一样东西吗?) (3)请几个幼儿尝试说一说，激发创作爱好。 三、分发做画工具，边吃饼干边想象边画，老师巡回指导 1、提出

37、要求： (1)左手拿饼干，右手拿记号笔画。 (2)边吃饼干边动脑筋想象，想象到什么就把它画下来，并把它们组合在一起成为一幅画。 2、幼儿创作 老师通过观看可在一边提示幼儿： (1)胆运用图形融合方法作画，画出吃了饼干后的各种外形。引导幼儿相互学习。 11、班京剧脸谱礁 礁一：京剧脸谱 活动目标： 1、观赏京剧脸谱艳丽的颜色和夸张的形象，激发对京剧艺术的爱好。 2、鼓舞幼儿用对称的方法，丰富的颜色来表现京剧脸谱的特征。 3、让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。 4、萌发学习中国传统艺术的爱好。 活动预备： 1、一段京剧视频孙悟空三打白骨精的片段。 2、水彩颜料，调色盘，水彩笔，小毛笔，油画

38、棒等，空白脸谱(人手一份)。 3、脸谱范画四张(红脸，白脸，黑脸，蓝脸)。 4、京剧脸谱PPT课件。 5、长方形汉字卡片(京剧，脸谱)。 活动过程： 一、观赏京剧片段，引入活动，激发幼儿的爱好。 老师语：今日，老师给你带来了一段视频，我们一起来看看，视频里都放了些什么? 老师提问： (1)刚刚我们看到了什么?(孙悟空打妖怪)，这是我们平常看的动画片吗?(不是)那是什么?(京剧)，同时出示汉字卡片“京剧”。 (2)刚刚我们看到的孙悟空和我们平常看到一样吗?(不一样)，哪里不一样(他是一个花脸)，你们知道花脸叫什么名字吗?(师：它呀，有个好听的名字， 叫脸谱)。(出示汉字卡片，“脸谱”) 老师小结

39、：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我铭家的国宝，和熊猫一样宝贵。唱京剧的人很特殊，我们刚刚看的那段京剧视频，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们刚才说过他叫什么?(脸谱)。这个脸谱这么特殊，你们想不想和老师一起来探究一下脸谱的隐秘呢? 二、老师演示课件，让幼儿了解脸谱颜色的分类，及不同颜色脸谱的含义。 老师过渡语：京剧脸谱是多种多样，千变万化。脸谱的不同颜色代表不同类型的人，现在我们一起看看，京剧里都有哪些主要的脸谱类型。 (1)出示第一张幻灯片，(红脸，白脸，黑脸，蓝脸，金脸)让幼儿观看。 师：请小伴侣们认

40、真观看这些脸谱，请你把看到好玩的、特殊的地方找出来，告知家。(组织幼儿观看，争论) (2)分别出示各种颜色脸谱的幻灯片，让幼儿了解其含义。 师：你们真能干，发觉了许多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义。现在我们就一一来熟悉一下。(依次出示幻灯片，红脸、白脸、黑脸、蓝脸、金脸，老师讲解其所代表的不同含义)。 红脸：忠勇侠义，多为正面角色。 白脸：奸诈多疑 黑脸：性格严厉，威猛有力，粗鲁豪爽。(红十字门蝴蝶脸) 蓝脸：性格刚直，桀骜不驯(蓝花三块瓦脸) 金脸：威猛庄重，表现神仙一类角色。 (3)了解脸谱的对称性。(出示一张脸谱范画) 师：刚才小伴侣们表现

41、的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点，(拿一张纸竖在一张脸谱中间) 老师提问：小伴侣，仔细看看左边和右边是不是一样?(一样) 老师总结：左右两边一样呢，叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的，所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。 三、脸谱填色 (1)老师示范给脸谱填色。 师：现在老师手里有一张空白的脸谱，我要他化化妆怎么样?老师想画京剧里好人的脸谱，好人的脸谱是什么颜色的呢?(的)，老师喜爱油画颜料，老师就用它来给脸谱上色，老师示范给脸谱上色(强调对称性)。 (2)幼儿作画。(要求幼儿自由选择自己喜爱的材料给脸谱上色) 师：老师画的脸谱美丽吗?(美丽)，老师这还有好几张呢?(老师把四张

42、范画，展现在黑板上)你们是不是自己也想动手画一画呢?老师为你预备了好几种绘画材料，你可以选择自己喜爱的材料给脸谱上色。(幼儿作画，老师巡回指导。) 四、展现幼儿作品 老师过渡语：小伴侣们都画好了吗?老师来看看你们的画。(老师点评幼儿作品，如：颜色太杂，或个别幼儿没画对称。) 师：现在我们一起把画好的脸谱贴到美工角吧!(相互观赏同伴的作品，共同体验胜利的喜悦) 五、活动延长 在班上收集制作京剧脸谱的材料，指导幼儿制作京剧脸谱。 礁二：京剧脸谱 活动目标： 1、了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。 2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。 3、萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。 活动

43、预备： 京剧片段VCD光盘、多媒体课件、脸谱字卡、空白脸谱、水彩笔等。 活动过程： 一、播放京剧片段导入活动，引起幼儿对京剧的爱好。 师：孩子们听听，这是什么曲子呢?对这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹，和熊猫一样宝贵。 二、播放多媒体课件，观赏脸谱，了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。 1、感受京剧演员们特有的服装和脸部的颜色。 师：唱京剧的人很特殊，我们来看这张图片，他们身上穿的，(礁出自：屈老师礁网)头上戴的，身上背的都和我们有什么不一样?他们的脸上是怎么样的? 2、观赏争论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义。 师：唱京剧的人脸上画了一张张花脸，我们

44、叫脸谱(出示脸谱字卡)。你喜爱哪个京剧脸谱?它上面有什么颜色、图案呢?你知道这些颜色、图案代表什么意思吗? 老师小结：在京剧里有红、黄、蓝、绿、黑、白等，颜色艳丽，一看就很吸引人，(礁出自：屈老师礁网)观众可以从脸谱的颜色上辨别角色是英雄还是坏人，是聪慧的还是愚蠢的如、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。 3、观赏京剧脸谱中对称的表现形式。 师：京剧脸谱和我们不化妆的脸哪些地方是一样的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齿、耳朵)有哪些地方是不一样的? 老师小结：京剧脸谱上的图案、花纹和颜色都是以鼻子为中心对称的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸

45、张的方法，变成了各种各样的外形。 三、幼儿初次尝试给脸谱涂色。 师：现在老师手里有一张已经勾好线条的京剧脸谱，我要他化化妆怎么样?你们想不想也自己动动手它们化化妆? 幼儿给脸谱涂色，老师巡回指导。 12 礁三：好看的京剧脸谱 活动目标： 1、喜爱观赏京剧脸谱、制作脸谱小挂件。 2、了解京剧脸谱的基本特征和简洁含义。 3、知道京剧脸谱是我国的民族的珍宝，激发幼儿的民族骄傲感。 活动预备： 欢乐家园教材、一段京剧视频、脸谱 活动过程： 一、观赏歌曲说唱脸谱，边观赏边出示课件。 师：小伴侣，你们喜爱不喜爱看动画片，请幼儿回答。 师：动画片可不是白看的哦，请小伴侣看完告知我，短片里放了什么，为幼儿观看

46、视频师：小伴侣，你们知道电视里放的是什么。 师:刚才有小伴侣说看到的花脸，那小伴侣知道你们看到的花脸叫什么名字吗? 幼儿：脸谱。 师：小结我们都知道脸谱是画在唱京剧人的脸上，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，和我铭家的国宝熊猫一样宝贵，唱京剧的人很特殊，我们来看看这张图片，他们身上穿的、戴的、后背背着的的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们说这叫什么? 二、引导幼儿介绍自己收集的京剧脸谱。 请幼儿在集体或同伴之间相互介绍自己收集的京剧脸谱角色。 三、介绍京剧脸谱的特点： 待幼儿充分介绍后，引导幼儿争论，发觉京剧脸谱的是主要特点，脸谱的颜色代表人物性格，如：关羽的脸谱是，面色如红枣，性

47、格耿直忠义，是典型的赤胆忠心。 窦尔敦的脸谱是蓝色的，他是一个威猛、刚毅的武将。 典韦的脸谱是黄色的，代表凶悍和残暴。 曹操的脸谱是白色的，代表他狡猾奸诈。 张飞的脸谱是黑色的，代表他面色丑陋且性格猛直。 此外脸谱中的金银色、紫色、灰色等、代表一些面色奇异的鬼、怪、神、佛、仙的形象。 同时，引导幼儿观赏京剧脸谱的特之处，如：除了不同颜色表现不同的人物共性外，脸上的花纹和颜色具有对称性等。发觉京剧脸谱所蕴含的对称美。 四、供应欢乐家园的相关画页，小纸盒，制作脸谱挂饰。 12 12、幼儿园班脸谱礁 幼儿园班脸谱礁：活动设计背景 京剧作为我国的国粹，许多幼儿并不生疏，班的幼儿已积累了较多的美术学问阅

48、历，依据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经受，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的学问，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧。 另外，为了幼儿的全面进展，我还组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的学问、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对“对称”、“夸张”等的美术表现方式有所了解与尝试。 幼儿园班脸谱礁：活动目标 1、尝试用多种方法制作、表现自己喜爱的脸谱。 2、感受脸谱对称、夸张的艺术美，激发幼儿的创作力。 教学重点、难点 1、把握脸谱对称的特点。 2

49、、运用线条、颜色夸张地表现脸谱特征。 幼儿园班脸谱礁：活动预备 1、脸谱成品若干，一段京剧视频，一张有关京剧人物图像。 2、彩笔、空白脸谱、纸的衣服、纸盘、毛线、剪刀、画笔、画纸 3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的熟悉。 12 幼儿园班脸谱礁：活动过程 一、开头部分： 京剧观赏，引起幼儿爱好。 1、师：小伴侣，你们喜爱看动画片吗?(幼儿回答) 师：老师播放一段短片，请小伴侣看完后告知我，短片里放的动画和平常小伴侣们看的有哪些不同?(观看视频) 2、师：短片里放了些什么内容?(幼儿自由回答)(出示字卡“京剧”) 3、师：刚才有小伴侣说看到了一张张花脸，你们知道花脸叫什么名字吗? 4、师：它呀

50、，有个好听的名字，叫脸谱。(出示字卡“脸谱”) 5、小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我铭家的国宝，唱京剧的人很特殊，不仅唱腔好听而且化妆也很特，他用各种各样的脸谱来表现不同人物形象和性格。 我们来看这张图片(出示唱京剧人物图像)，你们看，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们刚才说过他叫什么?(幼儿回答) 师：这个脸谱这么特殊，你们想不想和老师一起来探究一下脸谱的隐秘呢? 二、基本部分： (一)脸谱观赏 老师将事先预备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和老师一起探究京剧脸谱的颜色和对称。 1、师：请小伴侣们认真

51、观看这些脸谱，请你把看到好玩的、特殊的地方找出来，告知家。(个别幼儿回答) 2、小结：你们真能干，发觉了许多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，我来说一下这些脸谱颜色的作用。 3、师：在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。 4、提问：“这个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?” 老师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。 5、师：这么多的脸谱，你发觉了它们有什么相同的地方?(若幼儿说

52、不出对称，老师可把一张脸谱沿中间线剪开然后渐渐的合起来，让幼儿感知脸谱的图案颜色都是对称的。) 6、小结：脸谱的颜色夸张，五官的纹样夸张、特殊，很好看。而且脸谱还是左右对称的。 (二)争论制作脸谱的方法 1、师：现在老师手里有一张空白的脸谱，今日我们来做小小化妆师，胆设计脸谱。我们要他化化妆怎么样? 2、师：现在我们先给它添上五官，要夸张、特殊一点的，比如来个星星眼，谁来说给还有什么样的眼睛呢?(老师可以适当举例，为幼儿供应参考) 3、师：眼睛添好了，该到鼻子了，家赶快动脑筋我们能把鼻子变成什么样的呢?(鼓舞幼儿胆想象，当幼儿回答时老师直接在空白的面具填画) 4、师：嘴巴现在已等不及了，谁来说

53、说我们变个什么样的嘴巴? 5、师：现在脸谱上的五官都画好了，老师想画京剧里好人的脸谱，好人的脸谱是什么颜色的呢?(幼儿回答) 6、师：“脸谱除画在纸上的，想一想，还可以用什么方法来制作脸谱?” 幼儿1：“在纸盘上画脸谱。” 幼儿2：“衣服上。” 幼儿3：“可以用毛线贴脸谱的胡子。” 幼儿4：“我观察过剪纸的脸谱，可以用剪刀剪。” 三、幼儿制作,老师巡回指导。 1、幼儿自由选择制作材料。 2、提示幼儿作画时留意画出对称的夸张的五官以及图案。 3、启发幼儿为脸谱添画上头饰,官帽和胡须等。 (其中制作速度较慢的幼儿可以为其供应现成的操作材料;力量强的幼儿也可以和力量弱的幼儿合作，共同画、剪、制作;老

54、师对镂空感到困难的幼儿赐予适当的助。) 四、幼儿相互观赏、评价作品，老师对幼儿的作品表示观赏，表扬胆设计和有进步的幼儿。 五、带上自制的脸谱到“快乐舞台”表演 幼儿可选择自己喜爱的表演方式，如：“变脸”、“走秀”、“唱京剧” 幼儿园班脸谱礁：教学思 幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的制造力量。班的幼儿已积累了较多的美术学问阅历，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的观赏作品来拓宽幼儿的制造思路，提高幼儿的观赏力量。 在这次活动中，我以中国传统艺术脸谱作为观赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、特的装饰风格来吸引孩子，引起创作爱好，提高幼儿感

55、受美、表现美的力量。幼儿通过这一主题内容获得了较好的进展。 在活动中存在的困惑与问题： 1、由于幼儿对美术的感受力量不一，部分幼儿不能很好地观看并把握脸谱对称的特点，所以装饰绘画中消失了脸谱不对称的现象。 2、由于幼儿对美术表现力量的差异，有的幼儿不能较好地运用线条、颜色夸张地表现脸谱特征。比如：线条不够连贯、流畅，颜色较单一、配色不够鲜亮等。 在以后活动中值得留意的是应加强对幼儿观看力量的培育，增加幼儿对美术活动的爱好，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观看，并在观看中发觉问题。平常注意对幼儿线条练习及颜色搭配的指导。增加幼儿对美术活动的爱好、感受力和表现力应从平常一点一滴做起。 12 13、

56、班礁京剧脸谱 设计意图： 京剧并非是我们西北孩子生活中常常遇到和熟识的事物，但从教育角度来说，是有意义的，通过这方面内容的系列活动，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子宠爱京剧、了解国学、喜爱祖国的情感。依据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经受，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的学问，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧。另外，幼儿的全面进展，需要老师组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的学问、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩

57、子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对“对称”、“夸张”等的美术表现方式有所了解与尝试。 一、活动目标： 艺术领域目标为：1.能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美;2.喜爱参与艺术活动，并能胆地表现自己的情感和体验;3.能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。依据这3点目标，我将活动目标改为： 1.学习用线条纹样、颜色对称的方法夸张的表现京剧脸谱特征。 2.能根据自己的意愿胆创作，进展想象力和创作力。 二、活动预备： 老师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁(一套)、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。供幼儿观赏、选用的纹样图案两张、京剧片段。 幼儿材料：幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个

58、椭圆形脸的轮廓(人手一份)，其次层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱(每组一份)，第三层次是已经完全勾画好的京剧脸谱(每组一份)，勾线笔、油画棒、垫板人手一份。 在活动材料上做了很的改动，首先本节活动增加了难度，为幼儿供应了只有一个椭圆形脸的轮廓，让幼儿自由发挥创作，二不是简洁的涂色活动。老师材料将脸谱分解开，让幼儿在学习把握创作脸谱的时，更清楚明白。其次，每组一份的画好一半京剧纹样的脸谱和已经完全勾画好的京剧脸谱目的是给那些在创作时遇到困难或者不会画的幼儿供应一个参考对象。 三、活动过程： (一)导入活动，引起幼儿活动的爱好。 1.幼儿观赏京剧选段。 (1)师：“今日，老师带来了一段京剧，我们一

59、起认真听听这段京歌中唱了什么。 (2)幼儿沟通后，老师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上都涂着艳丽美丽的油彩。 (由京剧片段导入活动，能够提高孩子的爱好，同时也能够引出本节活动的主题：脸谱。)(二)观看、了解脸谱的对称性和夸张性特点，感受京剧脸谱的特魅力。 1.幼儿观看脸谱，感受脸谱中颜色、纹样的夸张性和对称性。 师：我这儿有很多脸谱，你喜爱哪一个?喜爱它的哪里? (1)当幼儿说到“我喜爱它的颜色。” 老师提问“它用了哪些颜色?它们搭配在一起怎么样?我们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色?(老师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱)小结：

60、脸谱上的颜色看上去都比较夸张，有的很艳丽，有的颜色的对比很剧烈。 (2)当幼儿说到“我喜爱它的花纹。” 老师提问：“这个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?” 老师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。 (3)老师提问：这么多的脸谱，你发觉了它们有什么相同的地方?(若幼儿说不出对称，老师可把一张脸谱沿中间线剪开然后渐渐的合起来，让幼儿感知脸谱的图案颜色都是对称的。)2.小结：脸谱的颜色夸张，五官的纹样夸张、特殊，很好看。而且脸谱还是左右对称的。 (这一过程主要是让孩子们把握脸谱的对