中班数学教案瓶子宝宝反思

1、 中班数学教案瓶子宝宝反思 1、中班数学礁瓶子宝宝思 活动目标： 1、能够根据瓶子的某一特征进行排序。 2、感知10以内的数量并能按数取物。 活动预备： 小、高矮、材料不同的透亮瓶子每人10个，110 数字卡片每人一套;黄豆、蚕豆每组一盆;箩筐10个，贴上110数字。 活动过程： 一、观看比较 1、上放的是什么? 2、这些瓶子都一样吗?什么地方不一样? 二、操作排序 1、第一次操作，幼儿自由将瓶子排成一排。 你有几个瓶子? 2、二次有规律的排序。 你是根据什么规律把瓶子宝宝排成一排的 3、三次操作，引导幼儿将瓶子排列成中间低两边高的“V”字形。 三、给瓶子宝宝编号 1、请幼儿取出信封里的卡片，

2、“快思老师.教.案网出处”看看有哪些数字。 2、请幼儿将110数字分别粘贴到10个瓶子上。 四、给瓶子宝宝喂豆子 1、老师提出要求：请幼儿给每个瓶子喂和它身上贴的数字一样数量的豆子。 2、幼儿操作，按数取物。 3、验证，请幼儿把瓶子给客人老师看一看是否正确。 五、分类 请幼儿将瓶子送到和它数字一样的箩筐里。 活动思： 依据纲要精神和合理利用各种教育教学方法组织教学。并利用操作、探究、观看这三种不行分割的教学手段突破本节活动的重难点。老师还让幼儿通过探究获得感知阅历，引发幼儿的奇怪心，让幼儿乐观思索，从中发觉问题，解决问题。在活动中，老师能安排好自己的角色，起到一个引导者、合、支持者的作用，让幼

3、儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿去学习、嬉戏，孩子们对本节活动特别感爱好，学习的乐观性很高，他们在玩中、在嬉戏中把握了所学的学问。 2、中班数学礁瓶子宝宝 目标： 1.能够根据瓶子的某一特征进行排序。 2.感知10以内的数量并能按数取物。 3.能够乐观、开心地投入到操作活动中。 预备：小、高矮、材料不同的透亮瓶子每人10个，110数字卡片每人一套;黄豆、蚕豆每组一盆;箩筐10个，贴上110数字。 过程： 一.观看比较 1.上放的是什么? 2.这些瓶子都一样吗?什么地方不一样? 二.操作排序 1.第一次操作，幼儿自由将瓶子排成一排。你有几个瓶子? 2.二次

4、有规律的排序。你是根据什么规律把瓶子宝宝排成一排的。 3.三次操作，引导幼儿将瓶子排列成中间低两边高的“V”字形。 三.给瓶子宝宝编号 1.请幼儿取出信封里的卡片，看看有哪些数字。 2.请幼儿将110数字分别粘贴到10个瓶子上。 四.给瓶子宝宝喂豆子 1.老师提出要求：请幼儿给每个瓶子喂和它身上贴的数字一样数量的豆子。 2.幼儿操作，按数取物。 3.验证，请幼儿把瓶子给客人老师看一看是否正确。 五.分类 请幼儿将瓶子送到和它数字一样的箩筐里。 3、中班数学礁动物瓶子 幼教网整理了关于幼儿园中班数学礁：动物瓶子，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1.让幼儿正确感知此6少的数量，理解数

5、的意义。 2.引导幼儿乐观地与材料互动，培育良好的操作习惯。 3.让幼儿体验数学活动的乐趣。 活动预备：学具：空塑料瓶若干，黄豆若干，1-7不同数量的实物纸条，1-6的数字一组一份。 教具：1-6的数字卡、1-6的加点卡、动物图卡、瓶子、背景图、头饰(火车头)、磁带。 活动过程： 1、以开火车嬉戏激发幼儿活动的爱好。 老师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们进行问答嬉戏。 师：嘿嘿，我的火车几点开?(师随机出示6以内的点卡、数卡) 幼：嘿嘿，我的火车几点开。 师：嘿嘿，来了几位小客人?(出示动物卡片) 幼：嘿嘿，来了几位小客人。(复进行几次) 2、通过看看说说理解数字“6”来迎接我们了，6可以表示什

6、么?(幼儿先叙述，再示瓶子)6还可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用几个圆点来表示?请幼儿上前选一张。 3、制作动物瓶感知此6少的数量。 先让幼儿找出比6少的动物图卡片贴在瓶身上，再组织幼儿集中沟通，将探究的结果用圆点表示出来。 师幼总结：此6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。 再次操作，鼓舞幼儿小组沟通，介绍自己每个瓶身上贴了几个小动物?请小伴侣检查是否正确，为什么?动物瓶上的数量可以用数字几来表示?请小伴侣到数字城找一找贴在6的下边。 4、将数字、实物、图卡对应匹配 请小伴侣豆宝宝搬家，要认真看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个豆宝宝，不能多也不能少，天冷了，赶快给

7、它关好门，并在瓶盖上贴上相应的数字。 幼儿操作后，集体检查个别幼儿。 5、嬉戏：数字宝宝找伴侣 每个小伴侣拿一个自己喜爱的数字挂在头上，记住自己的数字是几，由数字6开头按比自己小1的挨次找伴侣，找到的新伴侣排在前面，按6、5、4、3、2、1 的挨次组成几列长长的小车箱。 师：呜-我的火车要开了，小小车箱快快来。音乐响起，师幼开火车走出活动室，结束本次活动。 4、中班数学礁超市中的数宝宝 一、背景分析 1、活动价值： 从一个特别的视角来看，直观的物质世界的万物，都是由肯定的“数”按肯定的“形”和“序”构成的。每个孩子从来到这个世界的那一刻起，就开头和物质的直观的实体世界发生了接触，同时也就意味着

8、开头了与隐蔽在实体的物质世界背后的数学世界发生了这样或那样的联系。儿童凭借着“数”和“形”的中介，实现着对于四周世界的基本结构与秩序的熟悉与把握。因此，日常生活中的各种活动，是向儿童进行数学教育的非常重要的途径，利用日常生活中布满数、量、形学问的内容进行数学教育可以使儿童在既轻松又自然的状况下获得简洁的数学学问，引发对数学的爱好。因此我们选择了孩子最熟识的逛超市活动，逛超市买东西本身就是一项社会活动，可培育孩子与人交往、解决实际问题的力量。通过观看所买食品包装袋上的数字，可进一步巩固对数字字形的熟悉;在填写调查表的时候，孩子要动用自己的已有阅历去猜想所观看到的数字的实际含义，假如猜不出来也学会

9、了另一种学习的方法询问;全部的前期调查预备工作很好地利用了家长资源，利用家长实现幼儿园教育的延长;在活动设计中体现了各领域的整合，幼儿在谈论调查表的时候用语言描述了他是如何填写调查表的及是如何获得新阅历的，幼儿在设计包装袋时又融入了自己的审美情趣和操作力量; 2、幼儿相关阅历： 本班孩子正出于中班下学期，他们能够熟悉数字110，通过制作数字标记、数物拼板嬉戏知道它们的外型特征，知道数字与物体的等量关系，这就为本次活动中认读包装袋上的数字并猜想数字的可能含义打下基础。他们会正确点数10以内的物体，理解数的实际意义，这为借助挂历等帮助物助孩子理解抽象的概念做好铺垫。他们还初步了解数字能表示物体的数

10、量及在生活中的用途，但仅限于数字表示数量，今日活动中所涉及的数字表示天数、表示日期、表示重量、表示电话号码对于他们来说正是最近进展区。他们还会用印章做数卡，这又为孩子设计包装袋供应了操作基础。 二、活动名称：超市里的数宝宝。 活动目标：1、观看超市食泣上的数字，连续了解数字在人们生活中的作用。 ;2、能胆表达自己对生活中数字的相关阅历。 活动预备：1、前期调查预备：发给每个孩子一张调查表，请家长带着幼儿操作、填写。 2、物质预备：调查表、孩子买的食品盒(袋)，挂历、印章、白色信封、 活动过程：一、共同沟通调查表及包装盒上的数字。 1、幼儿介绍自己收集的物品和调查表，介绍上面的数字及其作用。 “

11、你到超市去买什么了?你发觉上面有什么数字?表示什么意思?” (幼：“我发觉了数字83184355，这是厂家的电话号码。”师：“你怎么知道的?” 幼：“我猜的，由于它像我们家的电话号码”) (幼：“我找到数字20220208” 师：“这表示什么意思?” 幼：“我妈妈告知我这是日期。” 师：“你知道是哪年哪月哪日吗?” 幼：“恩”答不上来， 师：“有哪位小伴侣知道?” 幼：“是2022年2月8日”，老师出示一份2022年的挂历， 师：“哪位小伴侣来找找这个日子在哪里?”一幼儿上来找， 师：“从哪里看出这是2022年?2月在第几张?8号在哪里?”) (幼：“我找到一个10天，这是保质期的意思。” 师

12、：“你买的是什么?” 幼：“酸奶”。 师：“酸奶的保质期10天有多长呢?” 幼：“一个星期吧?” 师：“一个星期有几天呢?”没有声音。 幼：“是不是5天?”我又拿出挂历，请孩子蜜察， 师：“一个星期中黑色表示我们上幼儿园的时间，表示休息日，黑色加，我们数数一共多少天?” 幼：“7天。” 师：“那么，我们从这挂历上数10天看是多长时间?” 幼：“是一个星期还带3天”。) 2、幼儿自由结伴，相互沟通。 (幼：我这上面有3+2，表示3块饼干和2块夹心奶油，这是我自己猜出来的。) 3、集体争论：你还有哪些看不懂的数字? (幼：“我看不懂150是什么意思?”我拿过他的调查表一看，原来是150克。 师：“

13、是表示你买的东西有150克。” 幼：“150克有多重呢?”别的孩子也来了爱好，我请那位提问的孩子把他买的饼干给全体孩子轮番掂量了一次，孩子们一副很满意的样子。) (幼：“我这上面有许多数字，915231110012，是什么意思呀?”幼：“是条形码吧。” 师：“条形码，条形码什么意思呢?就是每件商品都要有自己的，用数字来表示，就像我们小伴侣的名字一样。)” 二、操作嬉戏：设计包装袋。“在信封上贴上一个标记，表示是什么商品，再用印章印出数字，印好了以后告知家是什么意思。”幼儿操作。 三、老师小结，激发幼儿连续关注生活中数字的爱好。 四、思性评价。 1、数学教学整合化。课程是统整的，供应儿童领域均衡

14、进展的机会，在数学活动中融入社会调查、语言描述、表达自己观点及动手操作力量。 2、学习是一个相互作用的过程，老师为儿童预备一个可以活跃探究以及与、同伴、教材相互作用的环境。在本活动中，没有老师事先备好的教材，有的是孩子与家长的前期探究经受、有的是老师供应一个向同伴叙述自己的发觉、向老师提出疑问并在老师助下解决疑问的机会。 3、老师在语言和材料上供应支持，促进并加深加广儿童的学习。老师事前对食品包装袋上的数字进行了讨论，发觉了时间和日期是涉及较多的问题，想到用挂历来助孩子理解抽象的数概念，但在实际操作过程中发觉，那么多孩子看一份挂历，看不清晰，应保证每个孩子都有一份台历，可便于每个孩子都能动手操

15、作。 4、学习活动与材料是详细的、真实的，并与儿童的生活有关。数学教学首要的任务即解决实际生活中的问题。从生活中学习数学，具有自然性、有用性与意义性的特点，不仅可增进儿童概念理解，而且还可以缩减儿童对数学的心理距离，不致对数学产生惧怕。 5、老师帮助儿童尝试着自己做推论，并以详细操作物、图画、表格或语言来争论并证明他们的推理。比如说在谈到“10天是多长时间时，老师先鼓舞孩子进行猜想，然后供应操作物挂历，争论并证明他们的推理，孩子们很有爱好。但在孩子对重量的争论中，我在活动中的处理模糊了一些，让孩子们掂量一下150克重的商品，我不知道是否应当供应一杆秤，让他们在操作中加深对重量的理解。我想假如孩

16、子们很感爱好的话，可以把秤放在活动角，让孩子连续探究。 5、中班数学数字宝宝礁 活动目标： 1、运用数字进行嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。 2、在比较观看中，发觉数字在生活中的意义，知道数字无处不在。 3、数字变化后，幼儿对其外形感爱好，并愿意产生想象。 活动预备： 多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸 活动过程： 一、嬉戏活动。 1、出示10个颜色不一的格子，幼儿数出。 师：你们看到了什么? 师：谁来告知家上面有几个格子? 师：请你们在心里数一数，数好的举手。 师：他们哪里不一样?(简洁认知一下颜色) 2、幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。 师：现在你看到了什么? 师：在这每一个格子中

17、都藏着一个不同的数字宝宝。 这些数字宝宝很淘气，要你猜猜他是谁? 接下来请你边看边猜它们分别是数字几? 适当的提高挑战性，请孩子们可以一口气猜出两个数字来。 二、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。 师：这10个数字宝宝是我们平常常常看到和听到的，你在哪里见到过这些数字宝宝呢? 幼儿自由回答。 (拓展思维：公路上有数字吗?汽车上有数字吗?)老师展现PPT中不同的物体。 师：你蜜察很认真哦。吴老师也在许多地方看到过数字，你有没有看到过呢?我们一起来看图片。 1、药瓶看一看这是什么?(咳嗽糖浆)看到药瓶上的数字了吗?它代表什么意思? 小结：这些数字告知我们，我们在喝药时，要看数字来

18、喝，喝多了不行，喝少了也不行，依据医生说得要喝得正合适，咳嗽才会好。 2、温度计看一看这是什么?(温度计)这上面的数字代表什么意思?它可以告知我们身体是否健康，你们知道正常的体温是多少吗?(37度)小结：有时候数字可以告知我们身体的状况。 3、日历看到这些数字了吗?你能够将它读出来吗?是代表什么意思?(日历)提问：明年是几几年?不知道没关系渐渐的我们会理解的。 小结：有时候数字告知我们的是日期。 4、名目师：这是什么，你们知道吗?(名目)这些数字代表什么意思? 小结：有时候数字告知我们的是方位。 所以我们生活中处处都是数字，有时候数字告知我们方位、有时候数字告知我们时间、有时候数字告知我们是否

19、健康、有时候数字告知我们秩序。 三、数字宝宝的组合图形。 幼儿逐一观看每个由数字宝宝构成的图形。说一说画的是什么图形?有那些数字组成?请幼儿在操作板上来找这些数字 1、出示变形的数字画师：你们熟悉他们吗? 师：假如用这些变形的数字来画画会发生什么状况呢?我们一起来看一看。 2、由易到难呈现图片 (1)小鸡： 师：它是谁?(小鸡)师：这只小鸡是用几个数字画出来的，我们一起来找一找数字宝宝都躲在哪里? (2)小女孩、小猪、小青蛙 (3)人师：请你看一看，我画的是什么?找一找用了数字几? 师：请小伴侣在操作板上来找这些数字，在找到的数字下面打钩。 四、活动延长。 幼儿选择自己喜爱的数字画，动手画一画

20、。 6、中班数学礁数字宝宝 数字宝宝 活动目标： 1、在熟悉数字09的前提下，将他们排序。 2、在比较观看中，了解发觉数字在生活中的意义。 3、数字变化后，幼儿对其外形感爱好，愿意产生想象。 活动预备： PPT课件、日历、奶瓶、温度计 活动过程： 一：导入 1、出示10个格子，幼儿数出。 2、幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。 二：1、给数字宝宝排序(提示挨次，倒序，单数，双数) 0123456789 9876543210 13579 2468 2、共享老师展现的各种排列方式 (1)熟悉基数13579 (2)顺时针，圆形，三角形 (3)从到小，从小到 三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数

21、字宝宝所表示的意义，老师展现PPT中不同的物体 (1)日历 (2)奶瓶 (3)温度计 (4)名目 四：数字宝宝的组合图形 幼儿逐一观看每个有数字宝宝组成的图形，说一说画的是哪些图形?是有哪些数字宝宝组成的? 五：活动延长： 幼儿选择自己喜爱的数字宝宝，动手画一画。 课程观看感： 上海吴佳瑛老师上的数字宝宝，给我的感觉和别人不一样，她上课时的表情平淡而不严峻，语气温柔而不做作，时而带点淡淡的微笑和幽默，让孩子们的心和她越来越靠近。 在数字宝宝这节课中，老师运用课件上不完整的数字形象使奇妙的数字猜想引起了幼儿浓浓的学习爱好，从身边的环境开头观看，让幼儿找出跟数字有关的东西，孩子的学习力量特别强，如

22、常见的药瓶、名目、日历、温度计等，通过让数字排队和玩数字嬉戏让幼儿对变化后的外形产生了爱好，从而让孩子在活动中丰富了对数字的认知力量。 而这位吴老师也是很有才智，由于这位男孩发言乐观，老师就跟他说;“男孩，你是博士，你把简单的问题留给别人回答吧!”这又映出吴老师的机灵和照看个别的力量。总之这位吴佳瑛老师她能依据孩子的变化作出抱负的语言引导和示意是最值得我学习的地方。 当然在这次的教学观摩中，不仅仅是几位老师的课和讲座让我受益匪浅，而是整个幼老师资队伍让我值得学习，在她们的教学中，让我学到了自己在书上所学不到的，通过这样的现场教学观摩，开阔了我的眼界，让我学到了许多，也让我得到了更多启发，使我熟

23、悉到自己的不足和努力的方向，我将在工作中好好消化，把先进的教学理念渗透到我的实际工作中 7、中班数学礁送水果宝宝回家 幼教网整理了关于幼儿园中班数学礁：送水果宝宝回家，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 一、活动目标： 1、能在情境中动手操作，体验数学; 2、能将物体依据颜色和外形分类并对应放置; 3、感受数学的乐趣，宠爱数学。 二、活动预备： 三种不同颜色的水果挂饰，有掏空外形的小路，信封，不同颜色房顶的小房子四所，每所房子里面有四扇不同外形的的窗户。 三、活动过程： (一) 设置情境按颜色分组排队幼儿依据自己所带水果的颜色进行分组排队 (在幼儿的座椅下面藏了不同颜色的水果挂饰) 师：今日水果

24、宝宝们来到了我们教室，要请我们小伴侣忙，原来啊，他们今日出来漫步，找不到家了，想请小伴侣们送他们回家，小伴侣愿不情愿啊? 师：走之前啊，老师要把小伴侣分成3组，怎么分呢?老师要考考小伴侣们了，请小伴侣们从自己的座位底下拿出水果宝宝，看看你拿到的是什么水果，是什么颜色的。 (挑几个小伴侣说一下，黄色的梨，的苹果，绿色的西瓜) 师：那我们现在看看地上有三个点，是什么颜色的?(红，黄，蓝) 师：小伴侣思索一下怎么分组呢?(幼儿通过争论知道水果挂饰是什么颜色就到什么颜色的点后面) (小伴侣到自己的组，老师检查有没有错误) (二)按外形讲物体对应放置将被抠出图形的三条小路修补好 来到小路前发觉路坏了 (

25、小路分成三段，三段的颜色是红黄绿和分组的颜色呼应。分段都有四个图形的镂空，让小伴侣填补) 师：小伴侣们看，小路被破坏了，小伴侣们能助修好吗? 小伴侣们看看这路上哪些图形没有了啊?(让小伴侣蜜察说出图形) 师：好，现在我们就它补上吧，每一组小伴侣补一段。小伴侣们要找到和自己组相同颜色的哪一段小路边去修。(图形都在小路的边上，让小伴侣自己修。这里的图形不是一下子就能对应放进去的，而是被分割的图形，比如一个圆，已经被分割成了两个半圆，看小伴侣们能不能合作着拼起来。)老师最终观看对不对 师：恩，小伴侣真能干，我们现在踏着小路动身吧。 (三)按外形和颜色两种特征讲物体对应放置按水果宝宝所住房子的房顶颜色

26、和窗户的外形两种特征将水果送回家 (框里有画着水果，并且标志水果住址的信息的信封。教室里贴着房子) 师：现在我们要水果宝宝找家了。我们先来看看水果宝宝们的家都是什么样的。(观看四所不同的房子) 师：我们先看看这四所房子有什么不一样啊(房顶的颜色不一样，房子里都有四扇不同外形颜色的窗户。) 师：好现在我们就来送水果宝宝们回家，哪小伴侣确定要问了，我们怎样送他们回家呢?我们没有他们的住址啊。 师：水果宝宝们啊已经给我们预备了画有它们地址的信封。我们来看看桃子香蕉宝宝的信封吧。 师：(拿出信封，上面画了水果，房顶的颜色，还有窗户的外形，)小伴侣们来看看，这个第一个啊是桃子宝宝家房顶的颜色，是什么颜色

27、啊(让小伴侣回答)。好的，这后面的是他家窗户的外形。 师：那现在小伴侣已经知道他家房顶的颜色是，我们看看的房子在哪?(找到房顶的房子) 师：那现在桃子宝宝家的窗户是什么外形的啊?(让小伴侣说出来) 师：那我们来看看桃子宝宝的家是哪一个啊?(让小伴侣找) 师：现在小伴侣们知道怎么看地址了吗?第一个是表示说过宝宝家的房是什么颜色的，后面一个是表示水果宝宝家的窗户是什么外形的，小伴侣们看清晰再送水果宝宝回家。 师：还有很多水果宝宝没有找到家，现在小伴侣们水果宝宝回家。(发信封) (让小伴侣自己送水果宝宝回家) 四、总结评价提升情感体验 师：我们来看看小伴侣们都有没有送对啊?(订正几个送错的) 师：今

28、日小伴侣们表现的都很好，水果宝宝感谢你们。 8、中班数学礁好玩的毛线宝宝 幼教网整理了关于幼儿园中班数学礁：好玩的毛线宝宝，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 一、设计意图： 由于毛线是幼儿所熟识的常见物品，其质地松软、颜色艳丽，易于吸引幼儿。因此，我为幼儿供应了长短、粗细、颜色不一的毛线，并使毛线在活动中人物化，通过嬉戏情节巩固了幼儿点数、比较、分类等方面的阅历，让幼儿在嬉戏中充分体验了学习活动的乐趣。 二、活动目标： 1、巩固幼儿点数、比较、分类等数学学问。体验数学活动的乐趣。 2、鼓舞幼儿胆参加创新活动，会用简短的句子主动表达。 三、活动预备： 各种颜色、长短、粗细不一的毛线。有各种颜色标

29、记的小房子。 四、活动过程： 1、活动导入 老师：孩子们，我有很多毛线宝宝，快来选择一个喜爱的宝宝。(幼儿4-6人结为一组，每人选择一段毛线，鼓舞幼儿相互摸一摸、说一说各自的宝宝。) 老师：请小伴侣们来介绍一下你的毛线宝宝吧。(分别请幼儿用完整连贯的语句表述“我有一个*颜色的毛线宝宝”) 2、通过数一数、比一比、说一说等嬉戏环节，体验学习数学活动的乐趣。 (1) 数一数 老师：请每组的小伴侣数一数你们有几个毛线宝宝?(鼓舞幼儿清晰点数4、5、6) (2) 比一比 老师：把你的毛线宝宝和好伴侣比一比他们都一样吗?(引导幼儿从颜色、长短、粗细等方面比较不同。并鼓舞幼儿胆和同伴交换比较。) (3)

30、说一说 老师：把你比较的结果告知家。(分别请幼儿演示比较过程，并用简洁的语句描述结果。) 3、毛线宝宝变魔术，鼓舞幼儿胆参加创新活动。 老师：孩子们，毛线宝宝还会变魔术呢?我们快来动手试一试。(供应更多的毛线，让幼儿动手弯曲、折叠、连接、拼摆，胆想象、自由创意。在此过程中鼓舞幼儿相互观赏，胆沟通，叙述自己的创意作品。) 4、送毛线宝宝回家，引导幼儿按颜色分类。 老师：孩子们，毛线宝宝们玩累了，家忙送她们回家好吗?同样颜色的宝宝住在一起，千万别送错哟。(幼儿按颜色不同分别将毛线送进相应颜色的小房间里。) 五、活动延长：活动结束后，连续在区域活动中投放材料，了解幼儿爱好及需要进行毛线粘贴及与毛线相

31、关的各种活动。 六、活动自评： 此次活动有毛线宝宝为伴，吸引了全体幼儿的乐观参加，并使不同力量的幼儿都得到了熬炼与提高。 1、活动目标与内容有机整合、合理渗透。在活动中既涵盖了科学、艺术、语言等领域内容，又包括了进展幼儿认知、情感等心理结构，转变了分科教学只关注学问或技能把握，忽视情感、态度培育的狭隘做法。 2、留意了教育活动生活化、嬉戏化。使枯燥的数学活动融于人物化的情景中，更有益于年龄较小幼儿的接受。同时让幼儿体验了参加活动的乐趣，感受到与同伴沟通、共享的喜悦。 3、制造宽松自由的环境氛围，扩展了教与学的互动空间，不断调动幼儿原有的阅历，激发幼儿胆创新、主动学习的意识。 9、中班数学礁动物

32、宝宝去春游 一、活动来源： 在非正式活动中，我们投放了量的呈封闭排列的物体，有立体的，平面的;有透亮的，半透亮的，经过两次非正式活动的操作，幼儿初步积累了物体呈封闭排列时的数数阅历，为了助幼儿正确查找起始点和终止点，结合我班主题活动“可爱的动物”，于是我把数活动溶入了主题开展了一次正式活动，通过活动进一步萌发了幼儿喜爱小动物的情感。 二、活动预备： 幼儿人手一张图画纸，图纸中间是一个小动物的妈妈(老师事先画好)幼儿在动物妈妈的四周画上动物宝宝，数量以610不等。如小动物有小熊、孔雀、象、等等都是幼儿熟识的。 三、活动过程： 1.天气越来越温和了，我们小伴侣去上海动物园春游，小动物看到有这么多小

33、伴侣去看它们，特别兴奋，它们听说嘉定有儿童公园，它们也想来玩玩。 2.动物妈妈带了很多宝宝，我们先来助动物妈妈数数有几个宝宝。 (1)、幼儿人手一份图画纸，分别数数有几只动物宝宝。 重点观看：幼儿查找被数物体的起始点和终止点并能正确进行数数。 (2)、请个别幼儿幼儿来演示数数过程。 (3)、幼儿相互之间进行沟通。 (4)、老师在黑板上分别出示数字6、7、8、9、10，请幼儿把相应的动物宝宝贴在数字下面。例如：6只小熊、6只小猴都贴在数字6的下面。 (5)、幼儿分成三组进行检查，如发觉有错进行改正。 (6)、数一数哪个妈妈的宝宝最多。 3.妈妈带着宝宝来到玩电动车的地方，可是人太多，我们以来助动

34、物宝宝排队，那么怎么排呢? (1)、幼儿按动物的数量排队：从多到少或从少到多。 (2)、剩下的动物能不能去玩呢，谁排第一? 10、中班数学礁蛋宝宝的故事 设计思路： 1.主题活动中融入的数活动 近日我班正在进行“动物世界真奇异”的主题活动，在熟悉一些鸟类的过程中，孩子们开头对于各种各样的蛋产生了奇怪与深厚的爱好，此时抓住孩子们的爱好点，将孩子比较熟识与喜爱的四种鸟卵作为孩子们数数的载体，既助孩子们积累了相关的数阅历，同时也进一步地增加了孩子们对于各种鸟卵的爱好与熟悉。 2.数活动中融入的趣味嬉戏 数活动本身规律性概念性较强，而幼儿又是详细形象性思维，在设计活动时，我将数活动融入到好玩形象的嬉戏

35、环节中，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的嬉戏，在轻松的环境中，在开心的嬉戏中积累数阅历。 3.本班幼儿数阅历的最近进展区 有序数数对于我们班的孩子而言已没有多挑战性，多幼儿都能较为精确地点数，然而在幼儿的生活中，嬉戏中我也发觉孩子们在点数一些排列成封闭状的物体时，由于缺少方法，经常消失数错与数不清的现象。孩子已经积累了较多的点数阅历，但是在点数中缺少方法，所以在数一些乱序排序与封闭式排序的物体时，消失了困难，因此，只要在方法上稍加引导，就能使幼儿较好地把握了。 4.活动中的生生互动 在学习活动中，孩子们之间的阅历共享与沟通，更能为幼儿所接受。数活动中我多采纳了分组教学的方法，一来在活动中老

36、师能更为全面地观看幼儿的活动状况，二来给幼儿较的选择与操作空间。此次分组，我主要是随机抽样分组，幼儿中存在个体差异、力量差异，在设计活动时我考虑到了给幼儿供应生生互动、相互沟通的机会，让幼儿在探究、发觉数数方法之后，与同伴充分沟通、共享各自的阅历，让孩子来教孩子，从中又使孩子们得到了更多不同的数数方法。 活动目的： 1.在嬉戏中引导幼儿探究、发觉封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的阅历。 2.进展幼儿思维的精确性、敏捷性，激发幼儿参加数活动的爱好。 活动预备： 1.连线纸、水彩笔 2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只 3.摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干 4.数字卡片 5.录

37、音机、磁带 活动过程： 一、引起幼儿爱好、交代主题，活动导入 1.嬉戏连线找客人 2.幼儿连线后，老师将幼儿作品贴在黑板上，并出示相应的动物图片。(留意排序：鸡、鸽、鸭、鹌鹑) 二、配对 1.老师出示鸡蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋(特殊介绍鹌鹑蛋) 2.幼儿配对，将蛋放在动物边上。 三、数鸡蛋 1.老师出示鸡蛋! “鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊?” 2.发觉问题?引导幼儿想方法解决。 四、幼儿探究尝试封闭式数数 1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。 “请小伴侣选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好方法可以数的又快又对，怎么才能记住第一个数的那个蛋呢?” 2.总结沟通，数数的阅历。总结时，老师出示数字卡片

38、。 幼儿说对后，出示数字，比较谁生的最多 五、嬉戏：母鸡孵蛋 交代嬉戏规章 “着音乐一起学母鸡围着鸡蛋走路。音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋?” 11、中班数学礁数字宝宝去春游 幼教网整理了关于幼儿园中班数学礁：数字宝宝去春游，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1.在创设的春游情境中，进一步感知9以内的顺数、倒数。 2.学习用目测一部分再接着往下数的方法，积累接着往下数的阅历。 3.体验春游的乐趣，喜爱春暖花开的美景，萌发对春天的宠爱。 活动预备： 数字“19”三份，红黄蓝小旗三面，标记卡两张。 PPT：春天里的花。 活动过程： 一、数字宝宝坐火车

39、。 1、嬉戏：数字宝宝排排队 (1)熟悉自己。 T：你的身上贴了什么?原来你们是一群数字宝宝啊! T：请你来说说你是数字几?和你旁边的小伴侣介绍一下你是数字几? T：春天到了，数字宝宝一起去春游吧!请你们根据挨次和颜色排成三队!看看哪一队排的最快?(老师指定幼儿红、黄、蓝三队排队的位置) T：现在数字宝宝排好队啦，我们一起来看看是怎么排的!红队的宝宝是怎么排的?请你们先来介绍一下自己，报数的时候看好她身上贴的数字宝宝是几哦! T：你们排的真整齐啊!你们是根据什么挨次排的呢?原来我们是根据从小到的排列的!(出示卡片)也就是按从1到9排队，这样的排列挨次叫做顺数! 2、嬉戏：坐火车 T:排好队，我

40、们去坐小火车咯!(放郊游音乐) T：火车站到啦!里面有几列小火车呀? T:咦，火车上怎么都有标记的呀?你们看懂了吗?(幼儿自由叙述)这个标记(9到1)呢?数字宝宝要动动脑筋才能坐上这节火车。 T：现在去坐火车吧! 3、嬉戏：开火车 (1)幼儿对号入座上火车 T:(找不到位子的数字宝宝)哪个数字宝宝来她呢?她的座位应当在哪儿呢? (2)检查：接着往下数 T：你们找到座位了吗?让我们来检查一下吧! T：先来看看黄色小火车上的小乘客，我请到数字宝宝几，就请你开头接着往下数(数字宝宝5，从你开头接着往下数;数字宝宝2，从你开头再来数一数) T：再来看看小火车吧，我要请一个数字宝宝来检查一下!让我们一起

41、来数一数吧!蓝色的小火车呢，请蓝色火车上的乘客起立，让我们一起来数一数吧! (3)简洁介绍顺数和倒数 T:这三列火车的座位一样吗?哪里不一样? T:原来，这三列火车都是不一样的，有的是从小到排列的，这样的排列挨次叫(顺数)有的是(从到小)排列的，这样的排列挨次也有一个好听的名字，叫做倒数。 T:你们真是一群聪慧的数字宝宝，座位全都找对了，表扬一下自己吧! (4)嬉戏：开火车(放音乐) T:让我们坐着火车动身啦!轰隆隆隆，轰隆隆隆转弯啦! 二、数数花朵。 1、认认花朵。 瞧，我们的小火车开到了花园里啦!花园里可真美啊!让我们一起来看看，有哪些花儿被春姑娘叫醒啦? 幼儿依据多媒体课件来回答。(迎春

42、花、桃花、茶花、百合花) 2、数数花朵。 (1)第一次数花。 迎春花可是最早被春姑娘叫醒的花，我们向迎春花问个好吧?(PPT：2朵开6朵未开) 春姑娘叫醒了几朵迎春花?(2朵)可以用数字几来表示，和开花朵数一样的数字宝宝站起来! 没有被叫醒的花有几朵呢?请这个数字宝宝站起来数一数! 已经被叫醒的和没有被叫醒的迎春花，一共有多少?(8朵) 你是怎么数的?(心里默数的) 我们一起来数数，看看对不对?刚才已经心里默数了2朵被春姑娘叫醒的迎春花，我们接下去数没有被叫醒的，3、4、58。 春姑娘吹了吹春风。(PPT：3朵开4朵未开) 现在，叫醒的和没有叫醒的迎春花一共有几朵呢?(7朵) 可以用数字几来表

43、示呢?请这个数字宝宝站起来! 你是怎么数的? 我们一起来数数吧，把已经叫醒的3朵迎春花放在心里，接着往下数，4、57。 小结：原来我们先数已经被叫醒的花，放在心里，然后再接着数没有被叫醒的花，我们就可以知道总共有多少花朵，这个方法能很快的把全部的花数完。 (2)其次次数花。 这又是谁啊?(桃花)(PPT： 4未开3朵开) 我们也向桃花问个好吧? 一共有几朵桃花呢?(7朵) 你是怎么知道的? 我们一起来数数。刚才已经心里默数了4朵没有被春姑娘叫醒的桃花，我们接下去数已经开花的，5、67。 这个方法真不错。 春姑娘又吹了吹春风，又叫醒了几朵桃花。(PPT： 5朵未开4朵开) 现在一共有几朵桃花呢?

44、(9朵)可以用数字几来表示? 你是怎么数的?(先数没有开的，然后把5放在心里接着往下数) 我们还可以怎么数?(还可以先数开花的4朵，再接着往下数没有开花的) 幼儿集体验证。 小结：原来数的时候有两种方法：可以先数已经被叫醒的花，放在心里，然后再接着数没有被叫醒的花;也可以先数没有被叫醒的花，放在心里，然后再接着数被叫醒的花。 三、操作练习 1.交代操作材料 T：春姑娘除了叫醒了花朵，还叫醒了什么呢?还把哪些小动物叫醒了呢? T：这是什么小动物呢?这些小蝴蝶在干什么呀?那这些小蝴蝶呢? T：请你动动你的小脑筋，想一想，这个标记后面应当填上数字几呢? 2.幼儿操作，老师个别指导。 四、小结嬉戏状况

45、。 1.检查操作状况 T：让我们来看看XX有没有做对呢? T：和她做的一样的数字宝宝把你的操作卡举起来。(助个别没有做对的幼儿。) 2.结束活动 T:你们真能干，把作业都做对了，表扬一下自己吧! T：现在，让我们坐上小火车回家去吧!(音乐) 12、中班数学礁送图形宝宝回家 活动目标： 1、巩固熟悉各种图形，并能按图形的小、颜色特征进行分类。 2、引导幼儿在嬉戏活动中复习熟悉7以内的数量。 3、进展幼儿的利用图形拼图的力量，拓展幼儿的想象力，培育幼儿的语言表达力量和团结协作力量。 活动预备： 幼儿人手一张图形。小、颜色、外形、数字标记。 活动过程： 1、请幼儿自由选择图形，并描述图形的小、颜色、

46、外形。 例：我拿到的是的红三角形、我拿到的是小的黄色的正方形等等。 2、找图形的特征，并进行分类。 老师出示小，外形标记，请幼儿按标记进行分类。 3、嬉戏：“十个小矮人” (1)幼儿手拉手围个圆圈，边唱边走。 (2)唱完歌曲，老师说：“四个小矮人”幼儿自由组合，拿着各种图形进行拼图并学习用语言描述自己拼的是什么。 4、送图形伴侣回家。 幼儿按颜色标记送图形回家。 13、中班数学礁有魔力的0宝宝 幼教网整理了关于幼儿园中班数学礁：有魔力的0宝宝，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动背景：在平常的教学活动中，我发觉我班的幼儿特别喜爱上数学活动，但在以往的教学活动中孩子各熟识的是1-10及以上的数

47、。而0是被我们所忽视的。随着幼儿对数字的认知维度的提升。我发觉幼儿在对0的熟悉上有怀疑有问题有需求，于是我设计了这节活动，使幼儿能对0有最基本的熟悉，为将来更急一步的数学学习打下基础。 活动目标：熟悉0的作用1.表示空集没有2.能使数变 活动预备：数字牌0-9，数量为9以内的物体卡片，带有0-9数字的头饰其中包括一个0和多个0的头饰，纽扣等 组织形式：集体 活动过程：数字接龙计数导入活动 一、 引导幼儿熟悉0表示空集没有 第一步：感知操作认知维度 1、 体验操作法：小伴侣手里有3颗纽扣，教给老时3颗，手里还剩多少，使幼儿明白0表示没有。 其次步：形象表象认知维度 2、 表象对应法：幼儿点数卡片

48、上的物体数量，把相应的数字卡放在下面。 如：卡片上有5个苹果，引导幼儿将数字5放在下面。空白的卡片用数字0表示。 3、 表象运算法：让幼儿想想生活中还有什么时候可用0表示没有?启发幼儿编应用题，如：妈妈给我2块糖，我全吃了，现在我有几块糖?“没有了”用什么表示。 二、引导幼儿熟悉0能使数变 第一步：感知动作认知维度 1、 情景表演法：10个幼儿分别戴上0-9数字的头饰，他们都说自己，说0最小，但0不服气，他说：“我有魔力，虽然我单的时候代表没有，但和你们在一起我用魔法能使你们变。”说着他往1边上一站，1就变成10了;往2身边一站，2就变成20了，0宝宝又变出了好几个他的0兄弟们，于是1又变成了

49、 100、1000，2又变成了200、2000这回谁都不敢小看0了。 其次步：形象表象认知维度 总结：看图叙述法：看图叙述故事“有魔力的0宝宝”，强化0的两种作用：既表示“没有”，也表示“扩”。 活动思：中班幼儿奇怪心强求知欲望剧烈，活泼好动。题目有魔力的0宝宝，激发了幼儿的奇怪心和求知欲。活动中通过三个嬉戏和一个故事情境表演，让幼儿进一步强化了0的两种作用，从而达到了目标的落实和完成。 活动延长：1、知道0在自然数列中的位置 2、启发幼儿说一说0，在生活中的不同作用。(1) 东西没有了用0表示，0表示没有。(2) 湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。(3) 车牌、门牌

50、、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。(4) 尺子上的0表示起点。(5)球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。3、 总结。0的作用真，不同的0表示不同的含义。 活动评析：活动内容的选择来源于幼儿平常学习中遇到的问题和产生的怀疑。纲要中指出能从生活和嬉戏中感受数量关系，并体验到数学的重要和乐趣。通过这个活动使幼儿逐步形成一些初级的数学概念。培育了幼儿对数学活动的爱好及自己选择和参加活动的主动性和乐观性培育了幼儿与同伴合作沟通，协商解决问题的交往技能。整个活动中，老师始终以引导者、支持者、合的身份，助幼儿引导幼儿想一想、试一试、玩一玩、说一说，让幼儿感受活动

51、的乐趣，获得胜利的体验。 14、中班礁秋天礁思 主题来源 秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的留意：“老师美丽的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一张张稚嫩的脸上布满了奇怪。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不行否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满意孩子们的奇怪心，于是开展了“秋天”的主题。 主题目标 在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和节日的欢乐;能胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感;尝试运用各种感官感知四周环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。 主题的开展 本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天

52、的花草树木、及节日四个方面绽开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。 节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您”却深深道出了心中对老师的爱。 曲宗洛：“老师，老师节要放礼花吗?

53、“我没听说过要放礼花” 曲宗洛：“凝年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。 “我也爱看”说着很多小伴侣围了过来，看到孩子们的爱好已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅美丽的作品出来了，当我把作品呈现给幼儿时，孩子们像发觉新陆似的高呼“郭老师的礼花真美丽!”看到孩子们的爱好已至高潮，既而我们开展了活动节日的礼花。 八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的学问，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的爱好，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操

54、作力量，孩子们吃着自己烤的月饼感到特别兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢信任能吃上自己做的月饼，孩子们正专心品尝着月饼。一个悦耳的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄连续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及很多小伴侣和善的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开头了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动我长了，首先发放调查表，通过调查表使幼儿熟悉到自己的身体和力量不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感

55、觉自己真的长了。而且会做的事情真不少，于是开展活动我会用筷子了叠被子竞赛故事王竞赛等一系列活动。 “哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接老师节装扮的美丽的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的熟悉自然的漂亮，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开头用他们那双光明的眼睛猎取自然最动人的一面，他们沟通着用各种美妙的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美妙的话题。他们发觉了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心叙述。为了将着美妙的一切在小伴侣的心理储存的更久，我

56、们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也特别精彩。 老师：“子涵，你画的什么花?” 子涵：“这是我长后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是的，老师你知道我为什么创造这样的花吗?” 老师：“为什么?我不知道” 子涵：“由于，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵美丽的绿花。” 一个个小小的发觉把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思索去捕获每一个漂亮的瞬间。 一天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的留意，孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗?真好看，我也要妈妈给我买一件”。孩子们间的争论引起了我的思索，于是我趁机提议：

57、“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城观察的美丽裙子”，王诗雨要求道，“好呀，任凭你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎!美丽的裙子哪去了，啥时换上了美丽的毛衣?”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们最终明白了其中的缘由，孩子们仔细观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件，都是方格的”。于是生成活动二方连续，于是我们预备了小毛衣的轮廓引导孩子们根据二方连续进行添画。 结合本班个别孩子不喜爱吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了

58、多吃水果蔬菜的好处，引导孩子们熟悉了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了美丽是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平常不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开头抢着吃。 为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，洁白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探究欲望，在爱护措施预备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的欢乐和辛苦，接着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的米，对此孩子们特别兴奋，小伴侣每天喜爱吃的米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们绽开了对水稻一生的探究，首先，请家长我们搜集了有关

59、插秧、水稻渐渐长及打稻机的图片，然后又带孩子们去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参加观看后，孩子们齐发感慨，米饭来的真不简单，于是下决心要节省每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对水稻的一生进行了记录。 韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱惜下健壮生长”。 老师：“水稻的爸爸妈妈是谁?” 韩思鉴：“就是农夫伯伯阿姨了”。 老师：“欣宇的水稻怎么没在水里?” 欣宇：“老师农夫伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长后我要创造一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。 李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃

60、米饭，还可以吃螃蟹。” 在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感，表达过程中培育了幼儿进行简洁的艺术创作及初步的动手操作力量。 15、中班礁秋天的礁思 幼儿园秋天的主题活动思 节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师