《“扫一室”与“扫天下”》四年级语文教案

1、“扫一室”与“扫天下”四年级语文授课方案“扫一室”与“扫天下”四年级语文授课方案第一课时一、大家自由朗诵课文，从整体上掌握课文。讲的是什么时候的事情？告诉我们什么道理？本文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，爱好念书，但生活很懒散，连自己的书斋也很少打扫。他的父亲的朋友劝告他：连一件小小的房屋都不扫，是扫不了天下的。这个故事还劝告人们，不积硅步，无致使千里，不积小溪,无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。二、找学生朗诵课文，检查一下生字掌握情况。蕃薛喧蜘蛛三、小组讨论学习，找出课文的层次。第一自然段，整体概括东汉时代的青年陈蕃志存高远，但生活懒散。第二自然段第五自然段，描绘薛勤针

2、对陈蕃的“扫天下”和“扫一室”的见解，阐述了小小的房屋都不扫，是扫不了天下的道理。第三自然段，写了陈蕃的感悟。四、学生自由朗诵课文。第二课时一、导入新课，揭露课题。1、同学们，在我们的平常生活中经常发生很多琐碎的小事，有些同学善于从小事中吸取经验教训，养成优秀的习惯；而有些同学则认为事太小，没关紧迫，经常忽略不计。那么这些事小吗？它们与同学们眼中的大事有什么联系呢？今天我们就一起来学习一篇有关的课文。2、齐读课题“扫一室”与“扫天下”。从课题中你读懂了什么？推断一下课文可能写些什么？二、检查预习，全文初探。1、昨天部署了预习，检查预习情况。（出示课件）这些生字词，你认识了吗？请几位同学度，视情

3、况决定人数。2、认识了生字词，我们请几位同学来读读课文。其他学生注意：认真听，在你有疑问或有感觉的地方做记号。思虑：课文写了件什么事？3、讨论沟通，理清层次。（1）陈蕃志存高远，但生活懒散。（2-5）薛勤劝告陈蕃，不扫一室是扫不了天下的。（6）陈蕃的感悟。（梳理课文次序，以学生回答以下问题的内容为契机，相机进行。）三、精读课文，深层感悟。1、自己再小声读念书，你认为陈蕃是个怎样的人？并谈出你这样认为的原因。全班沟通。（估计学生会商到“勤奋好学”“志存高远”“懒散”，引导学生将课文一二三自然段中的内容尽数找出）2、相机出示句子：薛勤一进书斋，实在吓了一跳。薛勤一进书斋，吓了一跳。（经过比较，使学

4、生认识陈蕃书斋的肮脏，意会出他的懒散、不拘细节，同时感觉作者用词的精准）3、你认为陈蕃这样对吗？可他却怎么认为？指导学生意会“义正言辞”“欢乐”，试着读出这几句话。4、若是让你劝劝他，你会怎样说？拿起笔简单列一列你讲话的大纲。（将写引入讲堂，读写联合，使学生在读中悟理，在写中明理。）5、全班沟通。6、和我们大家的见解一致，薛勤也认为陈蕃的做法不当，他是怎样告诫的？指名生读第五自然段。出示句子：年青人，你连一间小小的房屋都不扫，又怎么去扫天下呢？这句话什么意思？你能换种说法保持意思不变吗？7、若是你是陈蕃，你听了薛勤这句话会想些什么，又会怎么做呢？在小组中沟通一下。陈蕃终究是怎样做的呢？找课文答

5、案或沟通查找资料。四、总结课文，提高认识。学习了课文，你懂得了什么？是呀，要想干重振旗鼓的大事，必定从小事一点一滴积累。那些课前认为：只需学习好就行了，课桌、位洞脏点不重要；考上清华大学是大事，平常的学习是小事的同学们，现在你们还认为小事能够不计吗？五、部署作业：1、认真读读课文，把这个故事讲给家长听。2、从陈蕃的身上你碰到了什么启迪？写一写，在下次语文综合实践时沟通。板书设计：“扫一室”与“扫天下”（平庸小事）（重振旗鼓的伟业）陈蕃不扫只扫（劝告）从小事做起薛勤不扫更不能够扫幼儿园散文欣赏授课方案幼儿园散文欣赏授课方案(一)授课目的：1、理解作品的内容和境地，丰富相应的词汇。2、在活动中培养

6、耐心倾听的习惯，萌生热爱大自然的感情。3、理解、欣赏散文内容，感觉散文的境地美。4、勇敢想象，试一试用绘画方式表现春雨带来的独到变化。授课重点：理解作品的内容和境地。授课难点：能够用完满的话描绘自己身边的光景。授课准备：教具学具准备：电脑课件，字卡(“独到”、“长出”、“开出”、“游出”、“敲响”)，录音机，磁带，小鼓一面。知识经验准备：活动前向幼儿介绍一些有关动植物生长的知识。授课过程播放歌曲毛毛雨点，幼儿自由舞蹈，导人活动。播放雷雨声录音，提问：毛毛雨点从天空落下来，像什么?发出什么声音?教师显现电脑课件，启迪幼儿从几个不同样的角度加以欣赏。提问：雨点落到什么地方?长出什么?激励幼儿用身体

7、动作去理解“长出”、“游出”、“开出”。雨点落到雨伞上发出的声音，让你想到什么?欣赏配乐诗朗诵。让幼儿闭上眼睛完满欣赏，充分感觉诗歌优美的境地。提问：为什么说雨点是独到的?启迪幼儿用一句完满的话描绘美丽的大自然，教幼儿要爱惜大自然。活动拓展：请幼儿依照少儿诗的构造，进行简单的仿编。幼儿园散文欣赏授课方案(二)花灯谣目标：体验作品中快乐的节日氛围，学习有节奏地朗诵诗歌。感觉诗歌押韵的特点，能念准字音(姥、闹、浩、摇)喜欢自己着手制作花灯。准备：西瓜、金鱼、飞机、火箭等花灯图片过程：一、欣赏理解教师出示“姥姥”：这是谁呀?。重复提示幼儿发准“姥姥”的字音。姥姥的手特别能干，她会做花灯，闹云霄，她做

8、了什么花灯呢?师逐一出示(西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯)，幼儿练习朗诵。姥姥作乐这么多的灯，一起鞠躬感谢姥姥。二、完满地学习诗歌1.老师把这很多灯连起来，仍是一首花灯谣，想听吗?师完满地朗诵一遍。什么是“谣”?花灯谣里说了什么?(幼儿看着图片一起朗诵2-3遍)5.师特别提示一些字的读音。三、说说感觉朗诵着首诗歌的时候，你的心情怎样?你最喜欢哪一只花灯?为什么?你还看见过其他的花灯吗?四、欣赏电脑图象1.看到了这么多美丽的花灯，你们想自己来制作花灯吗?幼儿设计制作花灯。幼儿园散文欣赏授课方案(三)活动目标：针对冬天和夏天的话题公布自己的见解，养成专注倾听、勇敢表达的优秀习惯。2、试一试

9、以争辩的形式进行沟通，提高语言表达的逻辑性。活动准备：1、课前与幼儿共同收集多种反应冬天和夏天特点的图片，并部署在活动室。2、录制散文夏天、小雪花。3、可粘贴的小红花。活动过程：出示挂图，引入话题教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。教师提问，引导幼儿商议冬天和夏天的特点(1)你认为冬天是什么样子的?夏天给你留下了什么印象?你认为冬天或许夏天有什么好的地方?又有什么不好的?3.引入论题，分组讨论教师提出问题：你喜欢冬天仍是喜欢夏天?为什么?将幼儿按见解的不同样分红两个组，各组幼儿自由沟通见解及原因。解说规则，张开争辩辩论规则：两组幼儿轮番讲话。一次原因充分的

10、讲话能够为本队赢得一朵小花。一方讲话此后，另一方能够反驳，原因充分的，同样能够赢得小花。幼儿争辩中，教师注意实时引导幼儿交代清楚自己的见解和原因，语言表达要完满、流利。教师简单小结争辩情况，最后欣赏散文夏天、小雪花。小学语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆优秀授课方案小学语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆授课假想：依照童话故事的特点，本授课方案力争创立情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把念书的时间交给学生，让学生在自主、合作、研究的念书活动中，有所思虑，有所感悟。授课过程：一、问题导入，激发兴趣同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们就来学习安徒生写的童话一个豆荚里的

11、五粒豆。（课件出示课题：一个豆荚里的五粒豆。齐读课题。）读了课题，你有什么问题吗？（学生自由表达。）二、初读课文,整体感知同学们都很善于提出问题，让我们带着这些问题一起来学习这篇课文。第一，让我们一起来认识一下作者。（课件出示作者资料）我们再一起来学习一下本课的生字。（课件出示生字）下面请同学们自读一下课文。课件显现要求：1）那粒最小的豌豆有没有实现自己的梦想呢,拿出课文标上段号。2）学生读读课文边读边思虑:小豌豆是怎样长大的小姑娘又是怎样长好的小组合作达成填空。小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时,小姑娘(病得可厉害了)。小豌豆长出了小叶子,小姑娘(内心真快乐)。小豌豆沿着线猛劲儿长,小姑娘(神

12、情很多了,还能够自己坐上一个钟头呢)。小豌豆开出一朵嫩红色的小花,小姑娘(脸上放出健康的光彩,眼睛发着亮光)。三、细读童话，理解内容（一）边读边思意会感情依照板书提出问题。学到这里你们有什么想法,学生自由提问并经过重点研读课文段联系上下文阅读解决问题。随机朗诵。(让学生意会到：小豌豆的长大知足了小姑娘的梦想，使她激励起了战胜病魔的信心，朗诵指导学生读出欣喜的感情)（二）想象说话:小姑娘看见了绿色内心真快乐。小豌豆爬上了窗台看见了小姑娘。小姑娘看见小豌豆开出一朵嫩红色的小花内心真是快乐极了。小姑娘对小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又是怎样说的呢。独立说话练习:小姑娘对着小豌豆微笑。学习、段理解作者对

13、五粒豌豆的两种态度小结。当小豌豆开出嫩红色的小花时小姑娘的生命之花也随之绽开了。四、总结全文我们经过本课的学习，感觉到了爱的幸福，爱的独到，同时更感觉到奉献爱是最高尚的、最伟大的。只需我们都献出一份爱心，世界将各处充满爱!暑期授课方案设计暑期授课方案设计授课目的能较快地阅读课文。认识课文内容。懂得假期的每日都要过得成心义。授课重点懂得要成心义地度过假期。授课时数课时授课过程一、导入新课师：同学们，再过一段时间大家希望的暑期就要来了。过去的暑期你是怎样度过的呢？生谈自己暑期的想法，也能够谈从前暑期是怎样度过的。师：在罗马尼亚有个可爱的小男孩儿叫艾米利凯。板书：艾米利凯在他的暑期生活里发生了一些幽

14、默的事，你们想不想知道？那就一起去看看艾米利凯的暑期吧！板书：暑期二、读课文，感知内容同学们用较快的.速度默读课文，想一想，课文讲了什么。生默读课文。全班沟通。再读课文，思虑：艾米利凯在假期刚开始时是怎样度过每日的，他的思想上有哪些变化，从中你意会到什么。刚开始他每日睡到很晚才起床，一成天坐着或躺着什么也不做，吃了就睡。这时艾米利凯感觉很快乐，很畅快。板书：畅快渐渐地他夜里睡不着了，想很多事儿，感觉七月的夜很长。板书：睡不着接下来他胃口不好，干什么都感觉悲伤，毫无兴致。板书：毫无兴致板书：无聊那今后又发生了一件什么不快乐的事情？为什么会产生这样的误会？生思虑，全班沟通。三、讲堂延长艾米利凯为什么忽然笑了起来，他可能想些什么？从艾米利凯这个