班主任如何管理班级

1、班主任工作漫谈金峰中心小学王容儿耕耘的同时，自己收获更多的是快乐。以此起抛砖引玉的作用。一 班主任管理班级的工作艺术1、提高教师自身的综合素质俗话说：学高为师，身正为范。班主任首先要在学生心目树立一种权威。有人曾经说：如果教师在工作上，知识上，成就上有辉煌卓越的表现时，那你就生们共同讨论，分析问题，解决问题，使学生佩服班主任的知识渊博，让学生认耻下问，知之为知之，不知为不知，不能胡说乱说，因为老师的言行会对学生起到潜移默化的作用,的班主任管理水平起到一定的帮助作用。2、 树立起自己的威信轻蔑态度或产生抵制情绪，根本不会理睬教师的话。做到的，自己首先做到。3、深入了解学生，与学生建立良好的师生关

2、系了解学生，特别是对学生个性特点的了解，需要一个较长的时期，掌握个性差异的目的在于因材施教。了解学生最好、最直接的方法是和学生交谈。在课堂上教师往往只注重知识的传授，很少与学生进行感情交流。了解学生的另一个重要途径是家访。为了使学校与家庭取得直接联系，争取家庭、社中，教师起主导作用。1首先，树立正确的学生观。教师要始终把“我的心中无差生”的思想根植于心中。无论学生是聪明的、听话的，还是笨拙的、顽皮的，都是可爱的，他们身去贴近教师。4、学会宽容学生这里讲一个三颗糖的故事， 陶行知当校长的时候，有一天在校园里巡这个学生，说：这是奖给你的。学生感到不解，陶行知解释说，因为你是个遵守同学的时候，我叫你

3、住手，你就住手了，这说明你是尊重老师的。学生接过糖，生，我已经调查过了，你只所以扔同学，是因为你看到那个同学在欺负女同学，虽然他欺负同学不对，但是我也不应该扔他。陶行知听到他这么说，笑着说，好了，我们今天的谈话结束了，你可以回去了。是陶行知先生宽以待生之心，用三颗糖，三言两语教育、感化了这位犯错学生，使他诚恳改过了。5、做到民主，尊重和理解学生树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。乱的。教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。6、善于“惩罚”“惩罚”教育是班级管理中不可或缺的教育手段。没有“惩罚”的教育是不完整的教育。2我们不必谈“

4、惩罚”而色变，只是使用“惩罚”艺术时，必须以爱护学生为前提，以唤起学生自知为目的。如，学生迟到了写有关迟到原因的”说明书较巧妙、高明的。7、勇于“表扬”表扬是班主任开展工作采用的一种最常用的基本方法。表扬常用方法有：性： 实事求是；掌握时机；注意分寸；大小并重。如，后进生小思同学发现她几天没有违反纪律了，进步了。我就及时在班上公开表扬她，给予一定的物质奖励。老师不但要善于发现后进生身上的闪光点，冷落的后进生，也许是一次心灵的震撼。8、掌握批评学生的艺术性。个性，因此批评学生也应有所不同。对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采取温和式商讨式批评；容忍式不改的学生，教师要认真分析原因，对症下药，切

5、不可对学生失去信心。如果把班级比做是一条航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。把学生当自己的朋友。当学生的行为出现偏差时，艺术的批评学生，指导学生，使其心服口服，而不是板着脸孔教训学生，讽刺挖苦学生使学生敬而远之。二、班主任工作应特别注意五要五忌。1、要审时度势选拔干部，切忌班干部选拔简单化。新的班级的建立，刚到感染力、影响力的班委。班委的选拔关系到今后班级管理的最基本条件级工作。2清扫等等讲一次不行应时常讲。腿勤，经常到班走走、看看。随时把问题解决在萌芽状态中。在管理上体现一个“严”字，也就是严管理、严要求，对班级死盯3生的综合素质。那种只抓表面，头痛治头，脚痛治脚，忽冷忽热，一暴十寒是班级管理工作不好的主要原因之一。3、要做好细致的思想工作，切忌武断专行。家长式的管理，只能引起同学们的抵触情绪和逆反心理，在管理上很难取得好的效果。经常和他们友好交谈，对那些纪律性差、学习不努力，应了解其原因，不能一味地武断批评，要从思想易走入误区。4、要综合管理，切忌唱独角戏。常说“教育不是万能的”。对于个别的双差生（纪律差，学习差）要实行班主任、学校、家长综合管理，班主任不能唱独