班级管理――积分

1、班级管理积分班级管理积分6/6班级管理积分班级管理积分怎么也没有想到，就自己那点土的不可以够再土的班级管理方法竟也上了教育时报。不知他从哪儿听闻我对班级管理有一套，想找我聊聊。很痛快的答应了，因为班级管理的事儿，就是说上一天两天也说不完，因此咱不怕。刚开始还认为是说着玩，没想到他竟真的来了。正月初三下午，他到达学校，聊的过程中他时时的记些东西，看他听得很投入，我也越讲越有劲儿，竟聊到天黑。正月十六他打电话来说文章要登出来了，心中很快乐，也很不安，自己的那点儿方法也能上报？下边我把报纸上的内容录下来，请老师们多提建议。他写的但是班级管理中的一部分，此后慢慢的把其余也写出来，请老师们多赐教。xxx

2、x：玩“分”的班主任本报记者xx/文图是一个奇异的班主任。把百分制变为等级制，淡化、弱化分数见解，是近些年教育领域内提得比好多的一个做法。司文宗却逆势而行，把分数见解浸透到班级管理的各个角落。生物学中有食品链，他创办了一个分数链。用冷飕飕的分数来搞班级管理，用简单的数字来“应付”学生，这听起来有点不可以靠，但司文宗却用分数掌控了整个班级，用分数管理法带出了一个个运转优秀的班级。大年初三下午，踏着满地的鞭炮碎屑，记者到达了南召县皇路店镇王庄中学，见到了司文宗。“有人说，分数就是应试教育的罪魁祸首，我不这样认为。既然大家都避不开分数，那么就干脆把它全面张开，让它表此刻方方面面，用它来促进素质教育。

3、在我的班里，全部的个人成绩与对班级的贡献都会变为分数，此后给学生累计加分。比方，每次考试此后不宣布考试成绩，但按1/6考试成绩给出分数。”会面几句话，司文宗就说到了他的“分”上。司文宗给记者出示了一份他拟定的考试成绩的积分细则：每次考试的前3名每人奖200分，4至10名每人奖100分；从前一次的成绩为参照选出进步最大的两个人，每人各奖100分；成绩与前一次比较只需进步5个名次就奖赏50分，进步10个名次就奖100分，进步15个名次奖赏150分；偏科的学生，较差的学科只需成绩进步5个名次就奖50分。“贡献积分指为班级、为社会所作的全部贡献及给班级带来的全部荣誉，这个分数每周在班会上评一次。贡献积

4、分由学生自己评，专人记录，我基本上不参加。”把他的管理工作概括为两件事：除了学生考试成绩这一大块分数外，想方想法为学生找分；此后依据各项分数变化状况调整量化分值及考虑新的核查方法。让学生自己找“官”做“我听一位老师说，在你的班里，学生“官”比好多，是吗？”记者问道。“在乡村中学，学生的学校生活相对单一，怎样刺激学生去关注学习之外的事情呢？怎样促进他们德智体各方面全面发展呢？也就是说，怎样让他们多获取些贡献积分呢？几经思虑，我在学生干部之外，其余增设了由学生自荐的班级管理员。班级管理员是有积分的，只需你干得好，在每周的班会上，获取了学生的举手认同，就能够加10分。班级管理员不是我安排的，是由学生

5、自己去发现班里哪个地方需要增强管理，此后提出申请，这个地方就由他来负责。只要他申请的职位能够获取同学民主表决多半经过，就能够走立刻任。”到当前为止，在司文宗的班里，学生们自己申请的管理员职位有：班级积分记录员，主要负责详尽记录每一个人的积分状况，并把积分实时公示在荣耀榜上；黑板擦抹员，主要负责实时擦抹黑板；名人名言书写员，主要负责每日依据班级的详尽状况有针对性地选写一句名言；花草管理员，主要负责组织各个“环境美化小组”种植花草；废纸篓管理员，主要监察废纸篓的摆放并实时把没有摆放好的摆放好；好人好事记录员，主要负责记录好人好事，并2/6把事件写出来交到校广播站，假如是有人捡到东西，则帮助找到失主

6、；门窗管理员，主要负责准时开关门窗；电棒管理员，主要负责准时开关电棒；宿舍管理员，主要负责开关宿舍门，并在熄灯后负责记录宿舍的纪律状况。“因为每个学生管的事都小且少，因此都能把它做好，而且不会影响学习。”司文宗说。班级的绿色文化走进司文宗的班级，记者感觉有点怪窗台上摆满了瓶瓶罐罐，就问他：“在教室里摆这些瓶瓶罐罐有什么用？”他不好心思地说：“在乡村中学，因为没有钱买花草装修教室，我就动员学生把荒弃的瓶罐装上土，此后把上学路上发现的野草野花移植到罐子中，放到教室里。此刻是冬季，你看不到，假如在平常，教室里各处是绿色，养眼得很，对改良学生及老师的心情很有作用。”这些花草的移植也是有积分的，谁移植来

7、，能够养活，就会赏赐必然的积分。依教室窗台数确立小组数，此后学生自觉报名参加“环境美化小组”，小组内自选组长。每个月评定一次，被评为最好的小组，组员每人奖10分，组长奖赏分。于是，学生们为了获取分数，就各处找资料，讨教生物老师，认识花草的特色。此刻，司文宗的学生几乎都是某一种或某几栽花草的“专家”，只需你问他，他就能给你说得井井有条。“这件事所带来的收获是我起初没有想到的。”司文宗说。奖品从哪里来“你但是依赖给积分就能调换学生的踊跃性吗？分是虚的，学生们大体不会吃这套吧？”“不，学生的积分和三勤学生的评比及奖品的发放是直接挂钩的。三勤学生的评比不需多说，因为分数就在教室后墙上，谁该是三勤学生清

8、清楚楚的。至于奖品的发放，我改变了传统的发笔录本、笔之类的东西。在每学期开始、3/6在学生们认识了班里的各项制度后，由学生申请想要什么奖品，申请奖品的前提是所申请的奖品要对学习有帮助。此后，我依据学生的申请，综合兼顾，确立所买奖品。安闲时间里，我会去十几里外的镇上把奖品买回来，放到教室的一张空桌上。依据奖品的价值贴上相应的积分分值，也就是说，必然积够多少分才能获取这个奖品。学生能够看着自己想要的奖品在学习等各方面努力拼搏。”可购买奖品的开销从哪里来呢？本来，学生们平常采集的废品交到班里，也是能够换回积分的。司文宗把学生按学号分红固定的“生活小组”，每个月奖赏捡废品最多的小构成员每人10分，组长

9、20分。卖废品的收入就足够保持班里奖品的发放。“绝不夸张地说，我们一个班的班费收入几乎是学校其余全部班级的班费收入之和。学生们为了换积分，平常上下学时手里总会提几个塑料袋子，将捡到的废品分门别类地装到不一样样的袋子里。此中，废纸是很大的一项收入。你进入我的班级，想见到一片废纸，那很难，因为全被学生们捡走了。除了捡班里的，校园内的废纸也几乎被我们班的学生捡了个精光。”司文宗介绍。除了以上的找分举措，司文宗还把好人好事、锻炼身体、念书等也列入了积分细则。“防流失银行”的出生在乡村中学，学生流失现象比较严重，有的辍学，有的转学。这些现象让班主任及校领导烦忧不已。为了防患于已然，司文宗在班里建立了“防

10、流失银行”。学期末是学生们拿积分兑换奖品的时候。这个时候，“银行”就开始营业了。详尽是这样的：“银行”暑期的营业时间为两个月，寒假为一个月，“利息”为一学期总积分的10%，所得“利息”作为下一学期的积分。也就是说，若把该学期的积分存到“银行”里的话，能够为下一学期挣得必然的积分，同时，奖品在下一学期初照领不误。因为“利息”高，学生一般都很愿意把积分存在班级“银行”里。期末依据学生计积分的状况能够看出学生的思想动向，司文宗会做学生的思想工作，减少学4/6生流失的可能性。新学期开学前，司文宗依据“银行”储蓄状况，骑着自行车，展转于各个没有在“银行”存积分的学生家，认识状况，摸底排查。说：“刚到这所

11、乡村中学任教的时候，有过迷惑，但此刻我玩分玩得很充分。刚开始的时候，因为拟定的成绩积分和贡献积分相差无几，于是班里出现了一种奇异的现象：学习的人少了，想方想法出去找贡献积分的人多了。学生的整体学习成绩降落了。这个现象让我快速对积分分值进行调整，加大了学习成绩积分分值。跟着我的指挥捧一变，班里的学习氛围很快有了较大的改观。积分是学生全面发展的量化，学生不论在哪方面做得好，只需有进步，只需为集体作出了贡献，就能够获取积分。学生都很重视自己的积分，因为这是他们全面发展的证明。有些学生开始时可能是为了积分而学习、做好事、做好人等，此后因常做这些事而养成了一种习惯、一种优秀的质量，最后达到了我实行素质教

12、育的目的。”专业发展的xx与短板本报记者xx司文宗以其独有的方式带出了数个好班级，博得了校长、同事的一片赞美声。校长的谈论是：很细，很适用。同事的谈论是：确实有一套。学生们这样说：“我们一开始总想着怎样挣分，时间久了，仔细学习、爱惜公物、多做好事也成了一种习惯。我们不为班里做点事，内心总像少点啥；班里哪个地方乱了，不整理一下总感觉别扭。”采访的过程中，记者问司文宗看过哪些教育学专著。他憨憨地一笑说：5/6“除了魏书生的光盘，其余的啥也没看过。”正是“啥也没看过”的他却没心中触摸到了精良化管理的精华。从司文宗的表达中，记者听到了其余一个声音思虑。思虑使司文宗的班级管理充盈着智慧的色彩，正如他创办的“防流失银行”，奇妙地将乡村校生流失的问题消灭在萌芽状态中，防患于已然。关于自己的做法，司文宗自谦地称为“左道旁门，难登大雅之堂”。其实，司文宗的做法确实有值得借鉴的一面，但是，