班主任工作教学反思

1、第 页班主任工作教学反思一、具备“一种意识”责随意识 班主任不好当。为什么呢？一方面，大家都知道，做人的工作是最难的工作。而班主任做的就是人的工作，更何况我们面对的是一群生理上发育较成熟，心理上发育不成熟、不平衡，相当一部分又有着各种各样毛病或是坏习惯的青年人。这就是我们班主任面临的形式，我们的工作对象，困难加大了，难上加难；另一方面，在学校当过班主任的老师都知道，在班级管理、学生管理工作上，学校各部门出台的制度、条款特别多、特别细，稍有不慎，就要出问题。总结起来就是一句话，班主任工作内容多、任务重、责任大！ 我认为人的实力是有强弱之分的，一个实力弱的人，只要他想干，给他一段工作时间，无非就是

2、可能多失败几次，但通过阅历的积累，他的实力必会得到增加；然而，一个看法不端正、没有责任心的人，就算实力再强，都决不行能做好工作。所以，切实加强自己的责任心，是做好班主任工作首当其冲的、也是最最重要的要求。 二、做好“两手打算” 1、做好变更自己的打算 要谈这个问题，首先谈一谈班主任工作的核心内容究竟是什么？有的老师可能会说，就是让学生顺当完成学业，在校期间不出现违纪、不出事故。我觉得不能这样认为。既然刚才我们已经谈到了要具有一颗极强的责任心，那么我们要对自己提出高要求。工商系在学生管理中有这样一个传统，或者说是目标。每一届新生在入学教化时，我们都会告知他们一句话，“先学会做人，再学会学习、学会

3、做事、工作”。一个人，假如连人都做不好，就谈不上做学问、做事情。所以，教学生、引导学生做一个什么样的人，应当是我们班主任工作的核心内容。 那么又该怎样教、怎样引导呢？我是师范类院校毕业的，我们有一句话，“德高身正为师、学高才深为范”。什么意思？也就是说你的学问很高、才能很大，那是你的水平，是别人和你相比较的标尺，这叫“范”；而在具备这些条件的同时，你还必需道德品质高尚、为人作风正派，你才能为人做“师”。我想，为师者言传身教，且身教重于言传的理论来源、理论精髓就在于此吧。我一到商专工作就起先当班主任，始终到现在。记得刚起先当班主任时，一位老老师老班主任就曾经告知过我一句话，“什么样的班主任带出什

4、么样的学生”。这几年下来，我前后已经带了三个班级，我亲身的经验、我亲眼看到的事实证明，这句话是肯定正确的。因为人无完人，所以，这些年来，在班主任工作中，我总是当心翼翼，时刻留意自己的言行，生怕学生把自己的缺点、毛病学了去。现在我也发觉，自己变更了不少。可以说，也是班主任工作帮助了我。我想，教学相长就是这个道理吧。这里，我还想给大家讲一个真实的事例。 20 xx年，我们学校某专业的一名毕业生安排到我母亲所在单位工作，正好和我母亲同属一个部门，同在一个办公室。一段时间以后，我母亲问我，你们学校是怎样教的学生？说这个学生一点上进心、进取心都没有，在工作上偷尖耍滑，能偷懒就偷懒、能溜就溜，业务又差。而

5、且还在单位公然宣称，她在校期间和班主任关系特别好，她现在的为人处世、工作看法就是她的班主任教的。听到这些以后，我心里很难过。在做了很多说明工作的同时，我也特别汗颜。尽管这个学生不是我的学生，但我是这个学校的老师；尽管是我的母亲来质问我，但别人会来质问我们学校。我信任，我们学校的绝大多数学生都不会是这样，但社会可能只会以某一个学生来评判学校。此时此刻，我又想起了那句话，“什么样的班主任带出什么样的学生”。我们每一个班主任都应仔细谛视自己，自己是否真正成为了学生学习的楷模。 我们现在常常谈的是要对学生进行人性化管理，要体现出人文关怀。其实质就是要把学生当一个独立的人来看待。现在的学生都很独立，跟他

6、们进行教条式的说教，效果不是很大，要以自己的言行去影响他们、感染他们。班主任对学生潜移默化的作用是最大的。所以要求学生要做到的，自己首先要做到。比如，我们要求学生上课不要迟到，不要讲话，那我们自己上课、开会就不要迟到，不要讲话。你不能说反正学生看不到，不管它的。 我们学校始终以来都是以管理严格著称的。这种严格的管理不仅是对学生的，也是对我们老师的。我们，特殊是青年老师，在以前所在高校形成的习惯，在自己生活中形成的看法，确定会在某些方面和现在学校的制度、要求有冲突的地方。但同时我们又肩负着教化学生的重任。在这种状况下，我们必需要适应环境，学会变更自己。力求在道德、做人、学问上都让自己符合一个合格

7、老师的要求。所以，要当一个好班主任，要做好变更自己的打算。 2、做好牺牲自己时间、精力的打算 任何工作不下工夫都是做不好的。有的老师会说，我的课太多、又是新课头，事情也比较多，对学生不肯定照看得过来。那是借口，假如你真的心里有学生，并且是发自内心地想把班主任工作做好，你对班主任工作是有份责任感、有份事业心的。那么，上好课与带好学生是不冲突的。无非就是在课后将自己的业余时间拿出来，与学生共享。我就是这样做的。许多老师都知道，也都看到过，我每天中午几乎都是在办公室度过，我晚上许多时候都是十点以后，甚至是息灯以后才回家。这些时间我全部用在班级工作上。有的老师可能会问，学生没事，还呆在学校干什么？我是

8、没事也要给自己找事来做，我常常下寝室和学生谈心，沟通。花大量的时间、精力在学生身上，给我带来了什么呢？首先，对班级最新动态了如指掌，便利我能在第一时间内处理班级问题；其次，学生看到我对他们在学习、生活上的如此关切、如此在意，会信任我，感谢我。建立起和谐的师生关系，形成良性循环。正因为我用了大量的时间、精力在学生工作中，所以我带的班级始终状况都还不错。所以，要想做好班主任工作，要懂得一个词，舍得，要有牺牲自己大量业余时间和精力的打算。 三、留意三个问题 1、第一个学期最重要 第一个学期是学生养成整个高校期间学习、生活习惯的最重要的阶段，必需特别重视。或者可以说是学生和你在相互摸底。简单出现的状况

9、有二，一是有的老师在班主任工作过程中，总是实行的是改良的方法，这个学期的问题下个学期改，下个学期的问题后个学期改。这个方法不行取。最终一个学期的问题，什么时候改？这是其一；其二，学生不会服气你，你每个学期都在改，意味着你每个学期都在犯错。二是先松后紧，特殊是女老师，学生一来，总不想太犯难学生，总觉得他们人都很大，应当是有自觉性的。然而，你为他们这样着想，我们现在这样的学生中，有多少能理解你的苦心，为你着想，他们中又有多少人是具有自觉性的？在学校这种制度下，不加强管理，学生出事是迟早的事。等到学生出了事，在想加强管理，重新明确制度，就晚了。因为学生已经养成了松懈的习惯，你再去管他，他只会抵触你。

10、 我是这样做的，那到新生材料后，仔细钻研，依据实际状况结合学校制度，制定出班级班规。一是要具体详细，能涉及到学生在校的方方面面，二是在制度中把学生简单的问题尽量堵上，赏罚分明。学生一到校，立刻宣布并严格执行，学生一来就看到班主任是这种看法，自然不敢掉以轻心。一个学期以后，学生渐渐会形成严于律己的习惯，这个时候就算我放松管理，他们自己都管得住自己，越往后越轻松。第一个学期很重要，是养成学生在校习惯的关键时期。 2、正确对待分数、制度 带过班的老师会发觉一个问题，学生刚进校、特殊是知道二年级可以参与专升本考试，并且考试资格和量化分相关的时候，学生对自己的量化分特别在意。随着时间的推移，许多学生就渐

11、渐淡视，到了三年级就是漠视了。可能许多老师都觉得此问题比较麻烦。我觉得这里面有个教化、引导的问题。在专升本以前，我主要对学生讲分数与资格的关系；专升本以后，则是分数与举荐就业的关系。要让学生时刻保持对分数的关切热度。再一个要进行引导，结合“先学会做人，再学会学习、学会做事、工作”的原则，告知学生，我们是以一个人的综合表现来评判，不能因为学习实力或其他实力差一点，就全面放弃自己。另一方面，用很多方法常常加减分数，一是让学生感觉到这个分数是动态的，而且是常常改变，保持对它的关注，二是让学生感觉到全部人都是有机会的，不是说学习好就肯定能排在第一。 在制度上面，许多学生是很反感的，特殊是和他们在其他高

12、校的同学比较后。如何教化呢？我从两方面入手，一方面，我给他们定位，我们比不上其他高校，其他人可以玩、可以放纵，因为他们不必为将来担忧。我们不行，学识的不足，只能以实力、意志、纪律、为人来弥补。因为素养是来源于平常生活的积累。早熬炼是磨练意志、对学校制度的遵守，是熬炼自己的纪律性。同时，有条件的老师可以带学生去企业，让他们感受企业更加严格的氛围。使他们明白学校这样做的目的是为了他们将来能更快地适应社会。他们若是不想遵守，唯一的方法就是仔细努力，考到其他高校；另一方面，告知他们一些生活的哲理，比如适者生存。告知他，目前没方法、没实力变更现况的时候，他要想有发展、必需学会适应。他若想变更现状，只有奋

13、勉图强，将来让自己成为具备变更现况实力的人。 通过这些教化，把学生往正规的理性推断上引导。一般一个学期左右，学生就基本成型了，并且有较强的集体意识。因为一个人的违纪，会影响整个班级，让全部人的努力付诸东流。学生一旦可以自我约束和相互监督，班主任的压力就要减轻一半。当然，教化不是万能的，肯定也有少部分油盐不进的落后分子。须要不停的监督，肃穆处理。一方面，让这样一些人在班上形不成气候，影响不了别人；另一方面，也起到警示作用，让其他学生不敢同流合污；同时，以建立一个优秀班级为目标，树立学生的集体荣誉感，从而让学生进行自我约束、自我管理。其实，在我所带的班级中，很少出现这种学生。因为这样的学生刚刚一冒

14、头，班上其他学生就视他们为人民公敌，敌视他、监督他。这样的学生在我的班级混不下去。所以班风就比较好。 所以，引导好了学生对制度、分数的看法，对形成学生正确的人生观、对搞好班级工作都是有极大的帮助的。 3、留意阅历沟通 班主任工作的事无巨细、纷繁困难，往往会让我们焦头烂额，所以很有必要相互沟通阅历。特殊是和老老师、老班主任。他们在学校的长期工作，一方面让他们对学校的工作状况很熟识、另一方面，长期的学生管理工作，也让他们对学生的心理、思路、发展改变等状况很熟识。向这样的老老师、老班主任学习，能让我们青年班主任的工作上手得更快。平常也要留意多和其他班主任沟通。我们工商系就有这么一个好的工作习惯。平常

15、大家班主任常常相互聊自己的班级状况，面对某一个班级的详细状况，大家都会一起出谋划策，共同解决。 有一种把全系学生当作自己的学生，把全系学生的管理工作当作自己责任的意识。在共同管理的过程中，相互学习，提高得很快。其实，每年的新生班主任培训班，就是一个大家通过学习，然后相互沟通、探讨，共同提高的会议。我们在班主任工作过程中，基本上是单兵作战，一个人面对几十个学生。在新形势下，学生群体的困难多变、花样百出，往往会出乎我们的意料。在新学期起先前，大家通过这样一个会议，同心同德来搞好学校的班主任工作是特别有必要的。 班主任工作教学反思9 常常会想到“教化的目的是什么？”这个问题，却找不到让自己满足的答案

16、。班主任琐碎的工作所带来的苦恼已经掩盖了其自身的职责。有时学生会成为一群厌烦鬼，一个个问题学生，看哪儿哪不顺眼，会觉得这不好，那不对。搞得自己心情郁闷压抑，从而成为“问题”老师！ 有机会做为一个正常老师跳出班主任的框框，会感到心情豁然开朗，好管闲事，为此没少挨批。 沈洲涛我们班的淘气大王，机智鬼，脑子聪慧，但上课嘴巴许多，好管闲事，为此没少挨批。 最近学校又布置换黑板报的内容，让我头痛。每次亲自动手可真麻烦，虽然自信很有这方面的功底，但总要花去一部分时间，加上近段时间手头事多，确定选几位学生来试一试，首先想到了沈洲涛，这家伙有点绘画天赋，嘴巴又爱管闲事，考验考验他是不是行。抱着试一试的看法，招

17、集了他们四位同学，二人绘画，二人书写。沈洲涛总负责，只给他们供应一本板报书，几段文字和主题，自己便忙乎去了。 快放学走进教室一看，黑板报已基本上完工了，除了沈洲涛还在精工细琢那幅主题图，有模有样，真让我喜不自胜。 从排版、布局、人员分工上，沈洲涛却进行了支配和指导，因此，也让我发觉了这个“人才”，我赐予了充分的确定与激励，让同学给他们打分并记录在案。 现在课堂上的沈洲涛简直判若两人，留意力明显集中了许多。包括另一名常常被我点到指责的“参加人员”，上课也能全神贯注了。这时，我再一表扬，那简直更完备了。 呵呵看来学生是要多激励的，虽然都懂这个简洁的道理。而我们在工作中却常偏离这一主干线，心情反被学

18、生所限制！ 做为一名女班主任，心细是优点，但同时也是成为自己工作上的一大障点。太心细往往追求完备，会很留意学生的某次行为，而忽视了他是一个完整的人，一个须要我们引导的学生！ 常问一句：“今日你确定你的学生了吗？”会让工作更顺畅！ 班主任工作教学反思10 岁月更新，青山常绿，教化教学工作的步伐并不因岁月的变换而止步，一学期工作的结束意味的是更好、更新的的起先，停下脚步是为了反思过去，调整以往，以更好的精神状态面对将来，面对以后的工作。为此，现将本学期的工作总结如下： 教化须要爱，也要培育爱。没有爱的教化是死亡的教化，不能培育爱的教化是失败的教化。这一教化名言告知我们，爱是教化的生命，是教化的催化

19、剂、润滑剂和粘合剂。素养教化对每一位教化工作者提出了更高的要求，那就是必需全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位老师胸怀一颗爱心，专心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。 关于教化须要爱这个观点，均已达成共识，最重要的是我们还得深思下一个问题-怎能去爱？我们都知道中国的末代皇帝溥仪长期受到无微不至的爱，吮奶经验竟达八年之久，饭来张口，衣来伸手，以至二三十岁了都还不会系鞋带。造成这种现象的缘由何在昵？莫非溥仪没有得到爱吗？事实恰恰相反，他得到了无微不至的爱，原来应当溥仪自己做的一丁点儿小事都有人替他代劳。正是这无微不至的爱，使溥仪丢失了基本的生活自理实力。由

20、此可见，爱不能越俎代庖。溥仪现象终归是历史，我们更关切的是现实。令我们痛心的是一些家长和教化工作者却正在有意或无意之中扮演着太监和侍女的角色。近年来，随着家庭物质生活条件渐渐优裕，对独生子女宠爱、偏爱、溺爱的风气也有渐渐扩大的趋势。在生活上，有的家长对子女总是采纳抱养的方式，代子女洗衣、叠被、穿鞋，；在教学中，老师对学生一味采纳注入式教学法，代学生拾柴、烧火、做饭、甚至于出现了代学生品尝的怪做法。教化者将无微不至的关怀，方方面面的照看，多种形式的包办代替视为无私的爱。 老师的思维代替了学生的思维，势必扼杀了学生思维的创建性，浇灭了学生才智的火花。这样教化的结果是学生失去了自理实力，失掉了独立意

21、识，丢失了自强精神。这些孩子普遍缺乏生活阅历，自我服务实力差；热衷于自我设计，缺乏社会责任感；在人格道德方面存在严峻缺陷，缺乏健康的心理素养，成了名副其实的小皇帝在班级工作,总以为他们太小，少不更事。于是凡是身体力行，扫帚倒了，我来扶，窗台脏了，我来擦，地上有废纸，我来捡。事实告知我,这样做的结果是学生的主子翁意识太差， 我吸取了教训，起先对学生完全放手。活动来了，由学生策划担当；工作来了，让学生去干；有了问题，学生商议解决。由于没有做好引导工作，学生如一群无头苍蝇，找不到方向。当了一回神仙班主任，捡了半天烂摊子，实践告知我，也不行。于是，我起先静下心来仔细地思索我所从事的工作。小学班主任的事

22、务的确繁琐杂乱，但一旦沦为保姆班主任，工作将失去条理和安排。放手让学生当主子的思想是对的，但假如完全放手，成为神仙班主任，班级这艘巨轮将找不到航线。于是，我为自己提出了扶着孩子做主子的工作思路， 两周之内进行民主选举，无记名投票。依据自己的标准选自己的干部，这是让大家产生主子翁意识的第一步。雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告知他们，凡是有为班集体抹黑的，将一票推翻无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。让小干部产生忧患意识，这是走向主子翁的其次步。 两周过去了，我起先给干部们进行细致的分工，我教卫生委员如何合理支配卫生；教学习委员怎样组织早读；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。

23、发觉漏洞，立刻补，发觉错误，立刻改，因为分工细致，小干部任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作。 火车跑得快，全靠车头带，小干部的主动性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。我抓住这一契机，开展了争做班级小主子的主题队会，让同学们探讨了怎样才算班级的小主子这个问题，使大家有了深刻而详细的相识。孩子们通过探讨知道了，要当小主子，其实并不难，做任何事的时候，多想想集体，想想大家，就成了。大家还主动提出每周评比小主子红花的活动。当好了小主子的，进行表扬，没当好小主子的，提出指责。 这一来，同学们的主子翁意识高涨。下课抢擦黑板的，多了；课间疯打的，少了；满地废纸和铅笔屑，

24、看不见了。 大家你帮助我，我监督你，初步形成了主动向上的班风班貌。此外轮番班长制的执行也为每个孩子都供应了熬炼自己、展示自我和满意孩子某种领导欲望的机会。让他们明白，班长拥有权力，更大的是责任、义务和奉献精神。 转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成缘由做好转化工作。法国教化学家卢俊在他爱弥儿一文中写道：人生当中最危急的一段时间是从诞生到十二岁，在这段时间中还不实行摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后实行手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至恒久也把它们拔不掉了。 了解后进生形成的缘

25、由是转化工作的先决条件。要做好转化后进生的工作，就得深化了解，全面分析后进生的特点和形成缘由，坚持在了解中教化，在教化中了解。实践证明，只有全面了解后进生的状况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。对后进生要因势利导，坚持一分为二。 后进生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。他们也有优点和特长，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的主动因素去克服消极因素。作为一个班主任就应当留意发觉后进生的微小进步，坚持一分为二，优点赐予充分的确定，主动引导，有时创建条件让他们施展自己的特长，以自身的特长逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增加进步的信念。 一年级的孩子们

26、，年龄尚小，思维有许多的稚嫩之处。告状几乎成了他们生活的一部分。事无巨细、大大小小，见微卓著。笤帚倒了要告，站队早了要告，甚至谁笑一笑都要来告状。起先的时候真是不胜其烦，既然每天必需面对，渐渐在习以为常的同时意识到这未尝不是教孩子辨别是非的最佳契机，此时三言两语的和风细雨的引导较之不耐烦训斥效果长远而深厚，它在融洽师生感情，对孩子人格、道德行为习惯的形成上无不起着潜移默化的作用。和家长交挚友，听取家长看法，共商育人良策。三人行，必有我师。更何况班主任面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，他们对孩子的教化也很有阅历。这些家长与老师的精诚协作，发挥的参加作用是不行低估的。例如

27、我们班陈怡丹、邹雅林、张昕艺、汤子贤的家长虽然来自各个工作领域，但对孩子的教化都很有心得，在养成孩子良好学习、行为习惯上都能持之以恒，有自己行之有效的培育孩子的独到之处。 当学生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要敬重家长的情感，对家长做到温柔有礼，以商议谈心的方式来沟通教化孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应当的。不卑视差生家长，应一视同仁，同等对待。家长对班主任或学校工作有看法，抱着有则改之，无则加勉的看法，做到宽容大度，胸襟开阔。这样家长会与之同心同德育人教子。 本学期的班主任工作有许多不足不到之处，在耐性

28、和细心上经常是虎头蛇尾。在工作方法上还不能很好的适应低年级孩子的身心特点。工作中还时时有简洁粗糙的现象，一切的一切还待在以后的的工作反思、克制、觉悟、锤炼、提高自己。 班主任工作教学反思11 转瞬间，在学校工作已经快三年了。中间有苦有乐，既有胜利，也有过失败。一堂堂测量实习课过去，一次次考试迎来，我渐渐由一个刚从学校毕业的学生成长为一名中专老师。两年多时间里，我通过向老老师请教、自己钻研，摸索出了一些适合自己的教学方法；这两年多以来我就做了两个工作；（1）带学生测量实习（2）管理“9+3”班级，从中我也发觉自己的方法的确还存在着一些须要改进的地方，这里一并写出来，希望得到大家的指责指正。 1、

29、首先，向老老师师虚心学习是肯定必要的。一起先来的时候，我是在*教学生测量实作；教学程序相当不熟识。实习按部就班，学生听了觉得枯燥，还不易懂，自己也觉得非常心烦。，从讲课到与学生沟通，几乎是手把手的对学生进行指导。经过一段时间的努力，我最终渐渐扭转了被动局面，一点一点地走入正轨。假如没有老老师们的悉心指教，我可能还要在黑暗中摸索更长的时间。在这里，我要感谢全部帮助过我的前辈们。其次，我觉得，除了向老老师学习以外，自己还应当结合自身实际状况。 尽管在这两年半中，自己付出了不少努力，但由于阅历缺乏，书本学问也已经和现场施工过程完全脱轨；因此，我仔细思索自己这两年来的实习指导生活，也找出了自己的一些不

30、足，在寒暑假期间，我在工地上去学习人家好的、先进的东西，把它带回来交给学生们，并充分考虑学生的承受实力，尽量把工作做在前面，做在平常。 2、这学期以来我又兼职了*班班主任，这可是学校首届的藏区“9+3”班级，首先很荣幸能当到这个少数民族班的班主任，也要感谢领导信任我、支持我，能把这样的任务交给我，我是一个从没有担当过班主任的，这也是对我的信任，但我从中也付出了许多，我每天晚上坚持守到学生睡下就寝，十点半才回家；也就是在这一次中使我很快的成长了起来，也使我从中学到了许多管理班级方法。 一、亲近学生、探讨学生；呈现自我、树立威望。 （1）爱。爱，是老师职业道德的核心，我们刚刚学习了爱的教化，一个班

31、主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是老师更是班主任的天职。从表面上看，它是老师对学生的爱；从本质上看，就是对得起老师这份本质工作，我们有责任把这种爱全部奉献给他们。这是当好一个老师的奇妙所在。一切最超群的教化艺术和教化方法，都隐藏着老师对学生的酷爱，没有酷爱，就没有教化。这种爱，有着巨大的吸引力。 也可能我也是一个少数民族的缘由吧；在他们来的没有几天我们就很熟了，很快就和他们打成了一片，融入学生当中，与他们闲聊，和他们沟通，在这过程中，我用眼睛去视察，用耳朵去倾听，专心去体会，耐性、细心、真心地去读懂他们，这样，让学生信任自己，把自己当作好挚友，树立起班主任的威望。 （2）引。班主任

32、是全班学生的组织者、领导者和教化者，是学生人生道路的引路人。一个班几十个学生，性格特点不同，爱好爱好不同，家庭教化也不同，如何培育他们有志向、有道德、有文化、守纪律呢，他们年龄都偏小，不懂的事情有许多，为了让他们能养成良好的习惯，我就把学习常规、生活常规、清洁卫生常规这也是一个很困难的事，这也是我现在做的不够好、不够完善的地方，正在反思，如何才能使他们从一个已经习惯自由散漫的社会中变成一个守纪、守时的不打架的好学生呢？我也正在摸索当中。 二、合理组建班干部 一个好的班级要有良好的“班风”“学风”创建良好的班风，很大程度上是由班级干部确定的。干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称

33、他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培育干部队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理实力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必需细心培育：必需定期召开班委会，教会他们怎么管理。 其二，要大力表扬干部优点，宣扬他们的先进事迹，帮助干部树立威信； 其三，在激励班干部大胆工作，指引他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用，亦即“以点带面”； 其四，培育班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展指责与自我指责，形成

34、集体的组织性、纪律性和进取心，也就是一个榜样可以带动一群榜样，这样就“以面带面”。 所以，制定好班规班约后，由全班同学选举出一批得力的班委进行培育。并把各位班委的责任一一落实到实处，分散管理，有条有理，各负其责，只要利用好班会加以总结，查找不足，提出要求，这样班主任就会当的会更轻松。这样的班级自我管理真正体现了把学生当作教化的客体，又把学生当作教化的主体和在教化中老师的主导作用。叶圣陶先生说过这么一句话：“教是为了不教”也可以借此说，管是为了不管。不管，是我们每位班级管理者追求的最高境界，班级自我管理有利于我们达到这一最高目标。 总之，班主任工作任重而道远，在这当中我还做的有许多不足的地方，我

35、也不断的在反思、在找寻、在探究，也在摸索当中；但只要用科学的眼光来面对班级工作，面对学生，班级管理就会顺当开展。当然我自己要以身作则，有道是：其身正不令而行，其身不正、虽令而不行。班主任要到处以学生为主，为人师表，抱着一颗感恩的心，把自己溶化到班级之中，以发展的眼光来看待每一位学生，让每个学生都产生自己比别人能干的骄傲感，培育学生用主子翁的看法对待班集体，班主任更应当用扇子来煽动学生闪光的思想火苗，那么班级管理定会象星星之火，可以燎原。 班主任工作教学反思12 开学第一个月，我的学生我的班20 xx级黄村中学七年级，一个由29名学生组成的班级。孩子们都是来自黄村镇本地。 为了规范他们行为，我克

36、服了目前许多不利因素，起先了艰苦的工作，如自己作为班主任力求早点到校，放学最终一个离开。制定了班级公约，规范学生行为，提出班级奋斗目标；选拔和培育班级干部；建立班级空间，记录班级轨迹；利用课外活动上门家访5位学生，获得学生第一手资料。 开学初，依据学校工作支配，第一个月安排我们七年级打扫学校厕所，为了精彩完成学校交给我们的任务，我就支配班干每天清理厕所，给他们一次熬炼的机会。一个月的厕所打扫工作，班干做得特别精彩，受到学校领导多次表扬。同学们理解了我的苦心，这些孩子还是比较懂事的，我感到欣慰。 第一个月每周晨会（星期一上午第一节）都为学生上一堂主题班会，如第一周晨会：同学如何适应中学学习和生活

37、（PPT），学生听了反响很大，当日下午我就收到徐双凤、马美玲等同学所写的自己感想，对学校老师、自己学习都充溢信念，并提出自己的学习安排和奋斗目标。 班主任是一个班级的主心骨，是他们的大家长。尽管班上学困生不少，我也要尽万分的努力，要想方设法去教化、去帮助；要从孩子们的一生前途去思索问题、解决问题，千万不能图省事；要有高度的责任心和博大的爱心。正因犯难，更能显示一名班主任的职业道德与工作水平。 班主任工作教学反思13 从事教化工作几年，第一次担当一年级的班主任，深感工作的不易和繁琐，同时也能感受到在每天的课堂管理中的个人成长。在这个过程里离不开学校先进的育人理念、办学宗旨和同事的帮忙提点。而能让

38、个人的教学管理实力不断提升的最有效的方法之一，便是自我反思。 一年级的孩子，由于年龄小，自制力差，再加上刚从幼儿园的教化模式中脱离，各种小学生行为习惯还没有养成，所以上课出现不遵守纪律的现象在所难免。作为一年级的老师，遇到这种状况先不要焦急，只要有爱心、耐性，再加上肯定的教化措施，信任孩子们好的课堂行为习惯肯定会养成。 一年级的孩子一入学，我就组织他们仔细学习小学生一日常规要求，让他们相识到小学和幼儿园的不同，早早做到心中有数。比如早晨到校先把一天须要用到的书本和文具放到桌子里，然后阅读绘本。再就是一年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的概念理解不够，也把握不好尺度。为此，老师对学生提出

39、的习惯要求不能太空洞，太笼统，要细、要实，要学生一听就懂，知道做法。比如在要求学生上课要用心听讲时，就首先让他们明白怎样做才是用心听讲。为此我就编了一首儿歌“小挚友，要记住：小眼睛，看老师。小耳朵，听老师。要发言，先举手。头正，身直，脚放平。有时学生上课开小差，做小动作，老师一说儿歌前半句，学生立刻接着说后半句，这样既复习了上课听讲常规，又有效地提示、督促了不守纪律的孩子。 小学生长久性差，意志薄弱，简单出现循环往复的现象。因此，培育学生的良好习惯是一项长期的、艰苦的工作。为了巩固教化成果，我也挖空心思。一般状况下，每个人都想知道自己通过努力所做的事会得到人们怎样的评价，一年级的学生更是如此。

40、为了迎合学生的这种心理，对表现精彩的孩子我都是刚好大力表扬，这种表扬，有时是一种赞许的微笑，一次亲昵的摩挲，一句由衷的赞养。有时是给一朵小红花，送一颗小红星等。当然大多时候都是当众表扬。对那些不好的、退步的刚好提示，谆谆教导。提示方式也许多：可以是自身示范，可以是谈心教化，可以是榜样学习，总之都是以激励为主，激发学生的信念。 一年级小学生年龄小，自我教化限制的实力差，处理不好学习和玩耍的关系。导致了上课拖拖拉拉，完不成学习任务。这首先须要老师在课堂上要创立一个自主学习的环境。而要想使学生自觉主动的参加学习，学生要有足够的心情上、心理上的平安感，使学生有志气迎对学习的挑战。为此，在教学中，老师要确定好自己的位置，“微笑着面对每一个学生”，敬重、爱惜、喜爱每一个学生，擅长蹲下来与学生谈话，使他们感到老师是他们的学习伙伴，是他们的大挚友。使学生信任自己，这样就拉近了师生间的距离，让学生亲其师，才能信其道。良好的师生关系无比重要，老师不能用不恰当的评价把学生推向消极的一方，尤其是一年级的小学生，须要更多的证明的激励与确定来让学生获得心理上的平安感，给他们创建了自主参加学习的良好环境。 老师还要让课堂生动起来。这要求老师在课堂上的语言充溢童趣，更重要的是还要有符合儿童特点的，学生喜爱的教学方式。比如一年级的小挚友有意留意时间短，一般只有15至20分钟，因此，我们可以利用孩子的无意留意，在