中学生作业调查分析报告

1、中学生作业调查及分析报告中学生作业调查及分析报告【调查背景】进入高中以来，同学们已经逐渐适应了高中生活，掌握了更多的新知识，开拓了视野，改善了学习方法,但是学习中仍存在着很严重的作业抄袭现象。【调查目的【调查目的】了解学生完成作业情况,分析造成抄袭现象的原因,调动学生学习的积极性，促进学生自主学习，养成良好的作业习惯。【调查研究的方法】问卷调查【调查研究程序】第一阶段：准备阶段主要是学习有关教育学、心理学、素质教育理论和统计分析法的一些方法。主要针对学生抄袭作业的原因,教师课后作业的设置、作业分量、作业难度对学生完成作业的影响因素，等问题进行了抽样调查。(调查内容详见：中学生作业调研问卷)第二

2、阶段:问卷调查阶段201211(11）30代表性,我们事先给全部调查对象做好思想工作，重点讲了这次调查活动的意义和要求，消除学生的思想顾虑,增加学生参与热情，教育学生以实事求是的态度对待这次调查活动。第三阶段：调查结果统计分析阶段。问题提出相应的结论。【调查结果与分析】问题 1、完成一天的作业你需要多长时间？赞成, 3.33%厌恶, 20.00%赞成, 3.33%厌恶, 20.00%不关心, 76.67%30min以内,0.00%30-60min, 3.33%60-90min, 6.66%超过90.01%分析：说明目前学生的作业量还是较多的。问题 2、当你觉得自己很难再完成作业时，通常会采取什

3、么措施？既不写也不抄,既不写也不抄,13.34%自己慢慢写,23.33%直接抄, 6.66%借用同学思路，再自己写, 56.67%分析：直接抄的同学比重较少，这还是值得欣慰的。问题 3、你对抄袭作业的态度？分析：大部分学生对于抄袭作业是不关心的，这需要深思。节假日快结束时 ,30%平时, 35%节假日快结束时 ,30%平时, 35%周末, 35%其他原因, 16.67%作业太多不能按时完成, 25%作业不会, 8.33%不抄作业, 50%成情况中存在作业多、作业难等问题。问题 5、你认为什么时候班内抄作业现象最严重?0032.33%能, 66.67%80.00%37.04% 80.00%37.

4、04% 33.33%33.33%29.63%11.11%10.00%0.00%7.41%3.70%语文数学英语物理化学生物政治历史地理问题 7、在所做的作业总量中，你以应付的态度完成的量占到？76-100%, 3.45%76-100%, 3.45%51-75%, 13.79%0-25%, 44.83%26-50%, 37.93%分析：大部分学生没有对作业有足够重视，马虎待之问题 8、对老师布置的软作业（非书面作业),你的态度通常是？忽略, 3.34%忽略, 3.34%认真完成,43.33%马虎对待,53.33%分析:说明软作业可能对学生的作用不大，因为学生特别注重问题 9、觉得写作业时困难重重

5、的科目是？70.37%70.00%60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%14.81%科方面的学习存在问题，应引起足够的重视.问题 10、在你看来哪门功课作业量最多？0.00%0.00%0.00%0.00%语文数学英语物理化学生物政治历史地理不满意, 17.25%很满意, 10.34%过得去, 72.41%不满意, 17.25%很满意, 10.34%过得去, 72.41%80.00%70.00%60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%66.67%44.44%3.70%3.70%3.70%无所谓, 37.94%老师统一布置,无所谓,

6、37.94%老师统一布置,31.03%自己布置,10.34%老师分层布置,20.69%分析：部分同学对此没特别感觉,但有一小部分同学希望分层布置，这应引起重视。问题 13、你觉得写作业有哪些好处？可以巩固、复习所学知识，深化课堂内容可以接触到各种类型的题目如果克服了难题会获得心理上的成就感发现自己还没掌握的知识点，了解自己的真是水平可以提高智力、加强记忆无好处分析:大部分学生对作业的重要性有着比较清晰的认识问题 14、假如老师没有留作业，你会主动给自己找作业吗?做些什么作业？会，预习,提前做明天要完成的作业会，有关数学、物理实验班等方面的作业会，将以前的错题再做一遍，看看会，复习回顾以前知识为

7、主，再做一些拓展题会，选做有深度，挑战思维，符合自己能力的作业会，做课外参考书，背书,背英语单词，看作文书不会，空余时间已经很少,还有其他事要做不会分析:大部分同学自觉性还是不错的。【抄袭作业分析】一、 不会做现在高中生在进校时学习水平就参差不齐,有些学生在初中时基础就差， 到了高中后，科目加多,内容又难，虽有好好学习的思想，无奈旧习难改或力不大呼不会做，缺乏钻研精神;二是恐惧心理，只要是老师没讲过的，自己就没有把握，人家做的总是对的，不自信；三是上课不专心，不会的越积越多，但作业又必须交，于是抄抄抄，可谓久病成疾。二、 做不完高中学科多，作业相对也就多了起来。学生反映，在初中时每天就一点作1

8、N做不完了，只好抄了。现象分析：做不完,也就是作业太多了。调查学生为什么不及做；二是做作业效率不高，磨烊工.三、 不想做现象分析：学习态度不端正，学习目的性不明，主动性不高，浑噩度日 . 甚至有认为学习是父母所迫的糊涂观念。在这些想法支配下,作业不想做，视作业为累赘，老师催得紧，没办法，就抄.这种情况是极少数的，大多数学生还是积极向上，追求上进的。四、 盲从现象懒和盲从观念支配下,也就抄了起来.其实,抄作业现象存在并难以禁止，就决定了它的复杂性和难以捉摸性，任何一个小小的外因都有可能成为促其成长的因素.以上的几种原因只是其中较为主要的,抓住这些原因进行研究,一定可以制止大部分的抄袭现象。【对抄袭作业现象的反思】在目前新课程的环境下，在实施“减负”的今天，为什么学生的学习还会如此辛苦？这固然有学生本身自己的原因，如学习态度、自觉性等,但我们的教育工作者是否也要有所反思呢?学生不喜欢听课，激不起听课的兴趣，教师是否要反思自己的教学行为呢？为什么学生会不爱听课，老师的教学方法是否得 不懂得做作业，也就难怪学生会想到“复制”了。们往往迷上电子游戏等，出现这种情形,老师就有必要对学生加以学习方式的指导，对那些自主合作学习不强的