“双减”背景下学作评一体化作业的设计与实施

1、双减背景下学作评一体化作业的设计与实施作业是教学过程中不可缺失的环节，也是促进学生自主学习的重要手段。语文作业的 设计应体现语文学科的核心概念，凸显语言、思维、审美与文化构筑一体的语文核心 素养。本文试从“双减”背景下语文作业设计的类型、实施与策略等维度阐述学作评 一体化作业的设计，希望能对一线教师有所启发。关键词：“双减”；作业设计;学作评 一体化;实施策略古代敖日惠忠启蒙于 “字”. 安总作业极坏力主、洗浮、拜人的功帼. *c的是学生的主、洗浮、拜人的功帼. *c的是学生的自学程度. 这与 XRM - 政策值导的 戒*受字生过史作自学程度. 这与 XRM - 政策值导的 戒*受字生过史作业

2、负担自学程度. 这与 XRM - 政策值导的 戒*受字生过史作业负担 优化作业支持. 比开作业动帆 促孚仇枚”的理念不iM而合.但现实场况是. 敖庠对新形势下的作业功第认识梗W9.作业设计E乏律含支攫。功第认识梗W9.作业设计E功第认识梗W9.作业设计E乏律含支攫。作业设计6起语文校字中寿弱的一杯。计6起语文校字中寿弱的一杯。一W于环的作业状分析在一项有关语文作?1k计6起语文校字中寿弱的一杯。一W于环的作业状分析在一项有关语文作?1k现状内存*中. 弟者发现了如下向崎。.功第窄化作业只停用在W后对学习效黑的径冷与良愤上.以 枪禽知识与SK化记忆力主要目的： 作业类里候干可读枳 M . 缺乏新

3、It与色造力, 无法全面险椀学生的孚H关盘傩力的发:晨忸玩.作业只M 作为练习的一种潭后延伸. 理以调动孚生的炽穴欲.类壑在化语文作业的设计荽体现 ”国旬一度X运用” 的吉 语忠埴过程.但大妾敏我拜而克作业仍受“斑法抄抄两 智.这酢 考三样 作业杉夺的修胸. 平曲发利作业内 后. 便作业流于 .公共性” 而块少牲特性. 作业面m干作业整试书学习的4杆. 与敦孚原定联率.从作业 中发现向值 讨整设计.格*实的课堂政学.可住进学 生朽效学习。在何岩中. 对于.作业设讨好机-这一同 SA. 和86*以上的载叶母捍上完注才考考作业内存. 习 馁在课后布黄作业。可见, 较师套现作业与圣元，沫 模、岐学的

4、攀体关联. 使吗作业宋旭庇为绢织。效学习的支5g与线彖.反慑化从反t形式中我们发现78% 以上的政师手打用 /”-x-O* * ? * 等符号批改学生的作业. 给出书面为名观评价；25%以下的政后应欢用激同性评串和 湾画式表俳包传递评价的过度；38%以下的敦师会给孚 生史供作业修示平f3. 53i报腭.毋信酢.“百象浓 sr，班级公众号平台等. 以欣大孚生作业的亮点。这 些做幅反映出大多权收却对作业反馁您学.Rl . 以 “完成”和正碎.为O向.追求分敏的跨极结果.翘 视学生在完成作业过程中的自我监控、1W结认知、深入惠者.以及对文括之以恒品度的培界.作业和敦孚.评价有若千丝万埠的联系.梅作业

5、西于课再与敦字规W.系统思考于课再与敦字规W.于课再与敦字规W.系统思考标统领下的字作评一体从学的视角看,预习与总习作业较好地里出了假照.易慢作的学习任务.果第问题与经验.优理过程与 方法，困给学生思考、联系、注程及应用知识的时间与 空间例如识记生字的作业.只给了学生提示与选 择,让他鲂技用自己的学习风格巩固记忆.取消机械、 反复的无意义揖练，学生便能结合以往学习经验用1/授 瓜.自创辨析法、放大法、H系法、替搂法、蛉里法、 组词法、造句法等方法整点巩固易借字.这种举一反三 的迁移式学习成功达到了主动学习的目的。其次.化建为冕,演化愚考轨迹.语文作业的内容来源之一寻调后习第统编教材的 深后习S

6、i聚焦语文重家,充分显现了 “理解与交流” 枳累与运用 ”实稣与洛展,三个零度的易学功能。如三年级上册第八单元手术台就耳阡地播写了白求 恩大夫不J&个人安兔.冒落生命禽弛为伤员做手术的事 迹.隈了一位国际主义战士大震无之、救死技饬的英 锥本色本中元语文要索之一为“学习带着向题疑读， 理Mil文的息思” o谡后第一心为默读课文.找出推与战斗激烈的内容,说说你对手术台就基强班这句 话的理解“ O从文章内容到课后习题，累扣语文要素对 文章主旨进行把18。但如聚教学中仅将谖后习时作为作 业二型.学生交流起来18度很大,因为缺少施序渐进的 思雉探究过程.杳件由浅入深.田只象到帼量的认知a? 辑。因此，教

7、师须迸行适度的改娟,更新设计。(1)针对手术台就是阵地这个壮目,你最想提什么问?写在同期溶泡图内.第一.以中科普号说明文专刊特招小记者为情境先动作业.会送在“校习与学说”的HfiL上介的一 构事物。第二,整合相关的“作业本”练习与课后”初 试身手”的电视播资料,设计“若例句均写准确的说照 方法的送目.并让学生选择一种身边的壬物.画一 画.试着用23种说明方法来说明它的特征第三,整 合太阳与鳏两篇溟文.百出思堆导民.范实第一.以中科普号说明文专刊特招小记者为从几个方面介维事砌特征的说明文写法。第 合学生mi习作业三m龙和攻速生.瞽合文本素 材、视痰塔料改进作业内容.落实运用怡当的资料将 事物介结

8、*5.潴是这一说朗文写法n镣五.整合深 文松鼠 的评后练习,对比阅读中国大百科全书 与布封的松鼠.区分卓识性说明文与文艺性说明文 的语料风格,完成初试多手” 第二题樽散文白 道 改写成说明维文拿，体会不同”。第六，结合以上 五个环节的作业练习.完成本单元习作推纲,并和小组 成员交流崽法.可用这样的表述方式：“我打我介组的 是我会从以下（方面/步骤）去介绍说明我打a 用上的说明方法有修改完善第一次习作内容.fi 后.囹绕目标设置四个评价指标监测本单元的学习效果.体现学作评一体化作业实枪效度。评价指标可包括四个方面：第一.能恰当地使用说明方法:第二.随信用班科.抓住事物特点迸行介绍：景三.就分段介绍李 物的不同方m；四个方面：第一.能恰当地使用说明方法:第二.随信值得注意的是.设计整合性作业时.菖先,要分析敢材中课文原有的