小学生心理健康教育教案设计(9篇)

1、(9(9 篇) PAGE PAGE 15 / 15小学生心理健康教育教案1.课题:做家务的能手:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德增强劳动观念。教学重点：养成爱劳动的习惯； 掌握劳动的技巧。教学难点：经常做家务教学过程： 一、 导言同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。二、质疑你们在家里做家务吗经常做吗举例说明三、表演里好1）小华和妈妈的做法对吗（2）不对的地方应怎么做四、小品 “好好好，我马上给你拿去讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做五、幻灯出示判断小明帮助爸爸抱柴（）五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去（）妈妈不在家，小红自己做饭（）刘丽高兴时

2、，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做（）宋佳在班级爱劳动，在家就不干了（六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？七、竞赛整理书包比赛；一组：做糖拌柿子；三组：炒鸡蛋。 八、总结的好习惯。九、教学后记全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。板书设计：做家务的能手主动、经常做家务2.课题：不要明日复明日教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风教学过程： 一、 导言同学们，你们喜欢故事吗好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫寒号鸟二、教师讲故事（音乐配音）生：略生：略三、情境表演右边可够到家里的书桌。冬冬去玩，日历从星期一开始展示。教师（在教室里：同学们，今天的课外作业是第

3、一课的练习题。（冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上同学甲：冬冬咱们出去打球吧！冬 （想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上）台中间。日历翻到星期二教 师：同学们，今天的作业是第二课的练习题（冬冬把作业拿出来放在桌子上同学乙：冬冬咱们去公园玩吧！冬 冬：我的作业还没做完呢（）好吧，明天再说，走，咱们玩去！习册，越来越高。天应做完的事决不要放到明天去做。古人早就知道了这种明日复明日的危害，编一首明日歌（幻灯出示） 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。师讲解，大家齐读。五、总结同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。板书设计：不要明日

4、复明日明日复明日， 明日何其多。我生待明日， 万事成蹉跎。3.课题：改改你的坏习惯教学过程：一、交待任务改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。板书：改改你的坏习惯二、新授部分看课堂剧小红的三餐吃平师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正（略）观看课堂剧小明的分（）老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们课看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：小明这是一种什么坏习惯不诚实、欺骗老

5、师这属于哪种坏习惯还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办她到公园玩儿。看幻灯：出示题：故事中小立有哪些坏习惯这是哪方面的坏习惯还有哪些是家庭生活中的坏习惯如果你有打算怎么办用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答 4三、总结问：通过这节的学习，你懂得了什么师总结：下决心纠正，就能不断进步，健康成长。板书设计：改改你的坏习惯活动目标1熟悉，消除陌生感。2 培养学生的人际交往和团队合作的能力活动难点帮助学生掌握交往的方法、技巧。活动准备1、20 包七彩糖。2、4 0 个写有词语的卡片。3、多媒体 活动过程一、七彩糖教师说明游戏规则：参加游戏人数必须是双数；

6、以 40 人为例，分成两组。每人发一张写有词语的卡片，在 20 人的小组里迅速找到手拿能与自己的词语组成短语的人，手拉手坐下，20 个词语必须都组成 10 个最佳短语。比一比，两个小组哪个组用时最短。总结：最快小组，你们取胜的原因是什么组成短语的两个人就是自己的合作伙伴，即新朋友，两人手拉手坐在一起，并读出自己组成的短语（验默契，读完后，给每一对合作伙伴（新朋友）发一包七彩糖。回答问题，分享糖果。红：最喜欢玩的游戏橙：最高兴的事黄：最喜欢的水果绿：最喜欢的书青：最难过得事蓝：最喜欢的动画紫：最难忘的一件事与自己的新朋友交流完一个问题后，一起品尝与问题相对应的颜色的糖果。二、小小搬运工1、教师说

7、明游戏规则运物品。物品有：一捆重约10 斤的书、3 个装满水的纸杯、一个空大可乐瓶、一只空的大箱子、两张塑料凳。分组。一起品尝糖果的一对新朋友为一组。要求。把所有物品一次性运到对面10 米处，再运回原地，搬运途中水不能打翻、漏出。总结。只要把 3 杯水倒进可乐瓶，再把书、可乐瓶、空杯子放进大箱子，两个人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能顺利地按要求完成任务。通过两个游戏活动，让学生了解一定的交往技巧，培养他们的合作意识和随机应变的能力.(培养心理承受能力.)认识培养心理承受能力的重要性激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性培养学生的心理承受 能力. 教学过程一、 用实例引导思考1、 老师

8、带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。a 第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。 B 一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。2、 引导学生围绕下列问题思考：两学生的死给家庭、社会带来了什么他们的死都和哪些因素有关如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠两名自杀的学生都有一种怎样的心理这种心理状态健康吗3、 全班交流。4、 教师小结二、 拿子照自己1、 教师引导学生用下列情形对照自己当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现当你遇到其

9、他方面的压力或困难时，你有怎样的表现2、 学生交流3、 点拨三、 看录象激起兴趣1、 播放录象2、 学生阅读材料3、 学生讨论四、 揭短会经受磨难老师指导五、 写感受课题：学会创新（）一、教学目的：1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。二、教学重点：培养学生创新思维。三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等四、教学过程：一、导入：曾经有位哲人说过要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！二、听故事，谈启发：听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。（一生讲故事，并放动画）胆面听了故事，你有什么启发

10、，和同组的小朋友说一说。请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。（）时间：一个早上地点：校园人物：学生和老你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！ 四、测一测4 分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。五、想一想大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。2、听音乐想象。听音乐时，想到了什么（音乐，鸭子拌嘴）3（学生拿出七巧板按小组拼）看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。4、异想天开：结合生活实际，你能谈谈你有那些

11、创新的想法和设计展示一些科技节小发明小制作。5、全课总结：基米德，你们相信吗让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧（师放歌曲天地之间）课题：风雨后，花儿绽放得更美丽（正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力.）一、设计理念：可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应 21 世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的 要求。健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。二、活动目标：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。3:1、课件(名言、

12、图片、音乐等)。2、心理小测试题。心理专家的牌子夹3、学生带好笔。学生奖品4、相应材料（）5、小花朵，大花朵四、活动过程：（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一） 导入，揭题。1的桌上也有一朵这样的花。学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花（老师拿起花）师:这朵美丽的小花就代表你自己花是美丽的你同样是美丽的（老师放下花）观赏一下花开的情景。2（点击课件，快乐篇()师（手指画面（点击课件，返回到主界面）师人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露难免要经历“虫害风雨后绽放得更美丽呢3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，（教师

13、手指课题）故事:如何战胜挫折（从海伦。凯勒身上得到启发）课件:图片话语话师你的眼前是什么睁开你的眼睛请学生回答。那海伦看到了什么（点击课件）老师请班里朗读最好的同学来读海伦R26;凯勒的内心独白。感动。名人的故事激励我们积极向上让我们再次认识了海伦姐姐，你一定感受很深，讲出来与大家共享。师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。正因为如此（示话）6、教师小结:海伦姐姐你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。海伦的书师：接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动了我的心。这是个关于帽子的故事（点击课件）7、听老师讲故事：苏珊的帽子学生交流教师引导。苏珊在担心什么呢苏

14、珊为何轻松自如了呢你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗师：当别人遇到挫折时，应该伸出援助之手，帮助别人战胜挫折。8、师：小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗（点击课件）战胜挫折解决的办法有:A、发泄法：打枕头，写日记 B 转移法：到外面玩，做别的事 C、换位法:别人遇到此事会怎样做 D、安慰法：塞翁失马，焉知非福E、求助法:找人倾诉寻找办法教师根据学生的回答点击相应点，并引申拓展。师：战胜挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上这一招半势。法榜样的力量不可小视（四）彩虹篇1美丽！看！2（点击课件）（三个阶段）:阳光总在风雨后!师：对!阳光总在风雨后(五)升华篇

15、师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。1、点击课件:千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢鲁迅卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。贝多芬学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌！2、名言是我们的指路明灯激励自己勇敢地与挫折作斗争名言。举一例后，互赠名言！3、总结（背景音乐阳光总在风雨后）!勇敢面对生活有你、有我、有他让我们共同面对。（点击课件）听，熟悉的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧！5（击课件）(有兴趣的同学参与做动作，屏幕上出现多朵开得绚烂无比的花）情感共鸣树立战胜挫折

16、信心和集体互助意识课题：学会控制情绪教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。教学目的：1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪教学方法：游戏法，表演法，情景教学法教具：多媒体教学，实物，图片等教学过程：呢（高兴、紧张、害怕、快乐） 步骤二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧音乐停轮到谁谁就得表演节目（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验） 步骤三、认识情绪1、采访：访

17、问此刻的学生的心情怎样根据学生回答进行板书，指出这就是情绪（板书：情绪）2、情绪（画面，带声音：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样（高兴）从什么地方看出他很高兴（板书：表情、动作、声音） 想象一下，他为什么这么高兴呢逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪想象为什么会有这种情绪3、你还能列举出其他情绪吗（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈） 步骤四、体验、表现情绪1、游戏一：摸礼物（位同学上去取）（盒子一：小鸭盒子二：空的）体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗“好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期待的情绪手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时

18、“高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。步骤五、情景表演1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。课件出示提示内容：当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪会怎么做当你的妈妈来学校看你的时候当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候当你考试拿到好的成绩的时候当你考试考砸了，父母批评你的时候当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。步骤六：引导情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢（快乐、高兴等）吧！学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情步骤七、小结：是

19、啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。把好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲（增进相互间的了解加深彼此间的感情体会人际分享的快乐）一、目的要求人际分享的快乐。二、活动设计依据三、活动的策划1、时间安排：40 分钟2、活动准备材料准备一台录音机，一盘录音带（录有健康歌和歌声与微笑两首歌）每人一张彩纸，各小组颜色不同。8 张（60cm8 块相同的扇形）（4）8 支颜色不同的彩色笔。60cm 的圆形泡沫板的圆心处，用钉将其固定在小黑板上，做成一个转盘。大头针若干。每人一份打印的“校园快乐食谱座位形式：8 个小组，以小组为单位，围坐在一起，教师的座位放在中

20、间，各小组依次分散在四周。3、注意事项确保活动的时间。发扬团队合作的精神，学会尊重别人，赞美别人。四、活动过程（一）热身活动同学们，在上课之前，我们先欣赏一首歌，会唱的可以跟着一起唱。教师录音机播放歌曲健康歌，调节课堂气氛。听了这首歌，大家有什么感受（学生讨论）学习生活中也会碰到一些不如意的事。今天，我们就是要把快乐的秘诀奉献出来，共同分享快乐。出示活动课题：快乐的秘诀（二）主题活动主题活动一：快乐你我他1、感受快乐请一位同学讲一段笑话，让大家感受其中的乐趣（师生及时予以掌声鼓励）2、写快乐、说快乐给每位同学发一张彩纸，在音乐伴奏下，请同学们在纸上写下自己认为懂事以来最高兴的事。以小组为单位，把刚才写下来的快乐在小组内进行交流。一分钟演讲“令人快乐的一刻学。想一想：当你在向同学诉说开心事的时候（或在听别人说开心事的时候，心里有什么感受（体验快乐）小结个同学也分享了别人的快乐。老师也觉