四年级下册综合实践活动教案生活垃圾及其处理全国通用

1、第5页 共5页四年级下册综合理论活动教案-生活垃圾及其处理,全国通用综合理论活动课生活垃圾及其处理教学设计 一、主题的提出： 随着社会的开展和进步，人类对各种资的使用规模日渐扩大，但是地球上的资并不是取之不尽，用之不竭的。因此，如何最大限度地利用好现有资已成为我们关注的问题。 在长期的社会消费理论中，人类已经逐渐认识到，垃圾也是一种可利用的资，也能产生宏大的财富。为了保护自己生存环境的质量，人们已经开场将目光投向了垃圾的合理处理和最大限度地回收利用，以期获得更多的再生资，维护我们的绿色家园。 我校大多数学生没有环保意识，有随手扔垃圾的不良习惯。不懂得有些垃圾的回收利用和随意丢弃垃圾的危害。为了

2、改变学生的不良习惯，增强学生环保意识，认识人与环境和谐开展，决定开展“变废为宝，保护绿色家园”为主题的综合理论活动。 二、 活动目的： 、知识目的： 在活动过程中通过调查走访，同学交流，查阅资料，教师讲解等形式理解生活垃圾的价值，分类回收利用方法和处理废弃垃圾的方式。 、才能目的： 学生自主、合作、探究地学习，培养分析p 才能、归纳才能、搜集整理才能。 、情感目的： 改变学生随意丢弃垃圾，不保护环境的习惯，增强学生的环保意识。理解人类为保护环境所做的努力，处理好生活垃圾对国家和人民生活的深远影响。培养学生学会关注社会，关注人类的生存和开展。激发学生的学习热情。 重难点： 在活动过程中通过调查走

3、访，同学交流，查阅资料，教师讲解等形式理解生活垃圾的价值，分类回收利用方法和处理废弃垃圾的方式。 三、活动过程与步骤设计： 一发动学生做调查 1、调查内容有：垃圾的种类、每天产生的垃圾有哪些、处理方式、分析p 家庭生活垃圾所带来的资消耗。教师介绍调查的内容和要求，让学生讨论其中需要探究的问题，利用周六、周日较充分的时间分组进展活动。 本次活动让学生有了环保意识。理解到回收有用垃圾不再是个人的事情，它关系到人类的生存和社会的开展进步。 、由学生组成采访队，深化社区进展调查采访活动。教师交待采访的任务和要求： 采访社区负责人，理解小区生活垃圾的搜集和处理情况。 向社区负责人提出对小区垃圾分类搜集的

4、意见和建议，提出你的推广方案。 以小组为单位，为小区设计垃圾处理的方法，推荐给小区物业管理人员。 、探究垃圾处理方法，变废为宝布置任务和要求： 搜集资料，理解垃圾处理不当和处理得当分别带来的环境变化。 2比拟我国处理生活垃圾各种常用方法的优点和缺点。 3探究局部垃圾的用处和回收利用方式。 二理论成果汇总交流活动 学生在教师的指导下进展交流，探究本次活动中的收获和感想。 情境引入：幻灯许多垃圾、乱扔垃圾的现象随处可见 讨论：垃圾随意倾倒会造成什么结果？ 小结：幻灯垃圾的危害：侵占农田；污染土壤、地下水、空气等；更严重的是疾病流行 讨论：如何减少垃圾的危害？小结：生活垃圾需分类处理 四、探究发现

5、1、生活垃圾的分类 学生汇报：生活垃圾一般可分为四大类：_、_、_、_ 2、交流与讨论 根据某城市环卫局提供的资料，该市平均每天产生垃圾1500吨，其中生活垃圾800900吨。大家想一下，你们搜集到的生活垃圾有哪些呢？ 生活垃圾包括：厨余垃圾、塑料垃圾、金属、玻璃、陶瓷、橡胶、废纸、纺织物、干电池、纸巾、厕纸等。请将上述生活垃圾按类别填入下表中。 3、对应概念找出分错类的垃圾 有机垃圾即在自然条件下易分解的垃圾，主要是厨余垃圾。假如皮、菜皮、剩饭菜食物等。 可回收垃圾即废弃的纸张、塑料、玻璃、金属、织物等，还包括报废车辆、家电家具、装修废弃物等大型的垃圾。绝大多数的干垃圾均可分类回收后加以利用。 有害垃圾主要是指废旧电池、荧光灯管、水银温度计、废油漆桶、腐蚀性洗涤剂、医院垃圾、过期药品、含辐射性废弃物等。 其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，通常根据垃圾特性采取燃烧或者填埋的方式处理。 4、 最常用的处理垃圾的方法_、_、_ 1 、垃圾燃烧处理 2 、垃圾卫生填埋 3 、废电池的特殊处理 五、变废为宝 引导：垃圾一无是处？只能烧掉，埋掉吗？讨论：垃圾有哪些用处？ 1 、燃烧发电技术 2 、垃圾消费沼气 3 、废弃塑料的回收