《博大精深的中华文化》

1、名称广博精深的中华文化执教者课时1课时所属教材人教版高中政治必修3文化生活第六课第二框目录本节课主要分两部分。第一部分：中华文化广博精深这个基本特点的表现。表现在中华文化的独到性、地域性和民族性三个方面。第二部分是中华文化拥有积厚流光、广博精深特点的原由，教材剖析就是包含性。本课在全书中拥有不能够代替的重要的地位,它是前两个单元的逻辑延伸，也是第四单元的逻辑起点，起着继往开来的作用。高二学生已从历史角度认识一些有关中华文化的科学技术和学情剖析文学艺术及文明古迹；但他们还缺少辩证思想的能力。理解中华文化广博精深这个基本特点的表现；把知识握中华文化拥有积厚流光、广博精深特点的原由，就与能力目是包含

2、性。提升理论联系实质的能力。经过对家乡文标化和学校文化的表达，得出中华文化广博精深的认识。讲课目的过程从情境创立导入，指引学生分析家乡文化、校园与方法目文化，感悟中华文化的广博精深。标感情经过认识、赏析泊头文化、校园文化，感悟中华态度与价文化的广博精深。加强对乡土文化、中华文化和社会值观目标主义祖国的热爱之情，加强保护民族团结的信念。讲课重难要点中华文化广博精深的表现点难点中华文化的包含性本节课我本着从身旁的当地文化下手的理念，采纳状况体验法、合作讨论法、实践研究法等讲课方法，采纳“自主预习课堂展现总结知识训练”讲课模式；采纳自主预习法、展现法、小组合作法、讨论法等学法；利用图片、音乐、视频等

3、制作多媒体课件，再现文化状况，激发自主学习兴趣，发挥教师的主讲课策略导作用及学生的主体作用，培育学生会学习的能力及热爱家乡和与设计说明祖国的感情。课前让学生做好预习，并分组来收集资料。课上学生分组展现收集的资料，展现当地文化和校园文化，对难点问题让学生分组合作研究，教师合时点拨。在教师指引下，学生交流对当地文化的感悟。4、教师指引学生进行知识与感情总结。讲课过程讲课环节（注明设计每个环节教师活动学生活动企图预设的时间）创立情境，激发状况展现幻灯片：1、漂亮的梨花课前收集有关资学生求知导入（4分（泊头鸭梨之乡）；2、古老的清欲；培育学料。钟）真寺（泊头古建筑）。生自主学习兴趣及能力。第一请第一小

4、组同学展现：中华文高适（701765，小组展现化自成一家，独领风骚，即独到性。（12分钟）先看文学艺术方面汉族。扁鹊（公元前407前310年）嬴姓，秦氏，名越人，又号卢医，春秋战国时期名医。少暤（昊）之墟曲阜今山东曲阜东北古城，夏、商及周初旧名为秦邑人，一说为勃海郡郑（今河北任丘）人，再一说为齐国卢邑（今山东长培育清）人。因为他的医术学生收集高妙，被以为是神医，资料的能因此当时的人们借用了力，语言表上古神话的黄帝时神医达能力，以“扁鹊”的名号来称呼及对家乡他。少时学医于长桑君，的热爱之尽传其医术禁方，善于情获得提各科。在赵为妇科，在升。学生通周为五官科，在秦为儿过合作探科，名闻天下。秦太医究，

5、总结：李醯术不如而嫉之，乃中华文化令人刺杀之。扁鹊确立自成一家，了中医学的把脉诊断方独领风骚法，开启了中医学的先河。相传出名的中医典籍难经为扁鹊所著。河北省博野县志载：其墓在博野芦村，毁于大跃进时期。刘完素（约11101200年），金代出名医学家，河间（今河北河间）人。他自幼聪颖，我国幅员辽阔，在华夏大地上第三出生的中华文化受特定的地理、历小组展现史、经济、政治等要素的影响，各10分钟）地方文化带有显然的地域特点，一方水土、一方文化，即地域性耽嗜医书，因母病，三次延医不至，不幸病逝，遂使之奋斗学医。刘完素生于洋边村（今肃宁县师素村）。幼年丧父，家境贫穷。北宋政和七年（1117年），因水灾随母逃

6、难，定居今河间县十八里营村今刘守村），世人称其为刘河间。辞世后，保定、河间十八里营、肃宁洋边村都建庙纪念。明正德二年（1507年）敕封其为“刘守真君”，以扬圣名。明万历年间，刘守庙扩为“刘守真君庙”。保定市、肃宁县师素村，分别于84年和年重建“刘守真纪念堂”和“刘守真君庙”。泊头市是出名中外的天津鸭梨主要产区，培育其以栽种历史悠长、种学生自主植面积大、产量高、品学习能力。系优、风味独到、口胃最后学生好、出口量大而著称，合作研究，素有中国鸭梨之乡的美总结：受特称。被誉为中国鸭梨第定的地理、一乡，被省确立为特产历史、经之乡。济、政治等吴桥以其源远流要素的影长的杂技历史、丰富多响，各地方彩的杂技民俗

7、、惊险奇文化带有绝的杂技节目，被国内显然的区外誉为“天下杂技第一域特点，一乡”。入选中国世界纪方水土、一录协会世界杂技第一镇方文化候选世界纪录。在中华文化的百花园中，各具培育第四特点的民族文化异彩纷呈，都为中回族独到的饮食文学生自主小组展现华文化的形成和发展做出了重要。化，丧葬文化；汉族的学习能力。（5分钟）最后我们看中华文化广博精深的饮食和丧葬文化最后学生第三种表现，中华之珍宝，民族之合作研究，骄傲，即民族性得出结论：不同样样民族都是祖国大家庭一员，不同样样民族文化，既有共性，又有个性，共同组成祖国万紫千红的大花园。加强了对各民族团结的认识。包含性，即求同存异和兼收并蓄。求同存异，就是能与其

8、余民族的文化友善让学相处；兼收并蓄，就是生学会辩第五中华文化积厚流光、广博精深能在文化交流中吸取、证思想的小组展现的一个重要原由在于它所独有的借鉴其余民族文化的积能力，战胜（7分钟）包含性，其内涵怎么理解极成分。这类文化的包形而上学容性，有益于各民族文的思想模化在友善的关系中交式流，加强对自己文化的认可和对其余文化的理解课堂经过本节课的学习，我们知道了广博精深的中华文化拥有独到性、地域性、民族性。我们加强了民族骄傲感和对祖国和家乡的热爱，小结希望同学们继承和弘扬我们的传统文化，为继承和发展中华文化做出2分钟自己的贡献。部署请问：中华文化广博精深，其表现是什么中华文化积厚流光、博作业大精深的原由是什么分钟广博精深的中华文化一自成一家，独领风骚（独到性）1、自成一家的文学艺术2、独领风骚的科学技术板书二、一方水土一方文化（地域性）设计三、中华之珍宝，民族之骄傲（民族性）四、中华文化广博精深的原由：包含性1、求同存异2、兼收并蓄1对本节课整体比较满意；2对河北文化的展现比较优秀、震惊；这就是这节课中我最满意的地方也许让我最欢乐的地方。3学生对这节课的学习基本达到我希望的水平。这节课时间总感觉不充分。讲课4课堂上没有出现突发状