学生激励方案

1、“学生成长动力”研究方案精神风貌,就是这个学校文化的积淀,文化是校园的灵魂。东城初中的校训是“每我校将从“文化引领、激励文化、自主管理、多元评价”四个层面，对“学生成长动力”问题进行探究。一文化引领,传递向善向美正能量我们在教学楼大厅里精心设计了“绿色的风”和“绿色的梦文化标志。其中“绿色的风代表了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治等涵绿色行动、绿色梦想四个文化版块。这些版块里有每名学生自己的精彩画面， 有每个阶段表现突出的优秀学生掠影,有取得荣誉、获得奖励的捷报文化氛手、与成功相伴。二激励引导，促进每天进步一点点宣传激励置了多处展示平台，师生获奖了,张贴喜报；评选优秀，荣誉上墙，

2、并在学校的电子屏上展示。11心词中选取一个主题，进行设计，教师则以“敬业为核心进行设计。每个主题不仅对其内涵进行诠释拓展,融入校园文化、个人思想,还要求图文并茂,赏心悦目。最后学校对手抄报整理成册，进行展评，达到共同教育目的。我校每月还进行一次“月度人物”评选活动，当月取得优异成绩或有感动故事的学生都可以申报。通过“全校海选、层层评选”营造氛围,确定人选后再制作版面大力宣传，以此树立正形象、传递正能量.集会激励。各种机会,以多种形式对优秀师生进行表扬。创新升旗仪式,结合学生思想发展动态、结合时政需要确定主题，推选每周事迹突出的教师和学生担任主讲,有时还邀请部分家长参与,让国旗下讲话成为 委会成

3、员到校做国旗下讲话。学校定期举行阶段总结表彰大会,对涌现出来的先进班集体和个人进行表 彰。为评选产生的“文明班级家长参加表彰会，亲自为自己的孩子颁奖。让家长和学生走到舞台,感受那种那种自豪和激动。对孩子来说，这种激励会终生难忘，更能激发斗志。名人激励.10ft活动激励。活动是学生校园生活的重要组成部分，也是德育教育的有效方式，更是激发学生正能量的重要手段。东城初中确定了“规范行为管理月、节等比较大的学生活动项目。该校将学生活动的图片和作品张贴于各班文化墙上，将活动穿插学生的校园生活,达到“润物无声”的教育效果。教学楼长廊缀满了学生的情感和爱,“情系中国节”长廊，展出了以“共筑中和“我向父母献孝

4、心等道德实践活动用文字或图片进行展示.有一种被认可的自豪感，学校靠激励凝聚了力量，赢得了发展.三自主管理，我的成长我做主班级值周，自主管理四多元评价，促进学生全面发展小组评价机制的建立（集体评价).评价,培养共赢理念，即一人进步，全组加分；一人违纪或退步，全组扣分.调动起各组员的团结协作精神,互相监督、互相帮助、共同提高；同时，加分要慎重.如积极的课堂问答，优生应该掌握的问题，不要加分。只有那些确实经过深入研究的结果,有独创、有特色的答案，或超出个人水平的课堂，精彩的论述等，才可以加分.这一点可由各任课教师根据问题的难度系数，提问不同层次的学生.综合素质评价（个体评价依托综合素质评价平台，通过

5、常规积分、主题性评价积分、标志性成果积分,每个月对个体进行综合性等级评价，加上各班学习、习惯、活动（三位一体评价。学习，包含课堂观察(仅限问题探究和合作学习成效两方面;习惯，包括级组织的各类活动，如文艺、体育、演讲、作品评选等。问题研究规划表一、交流探讨，问题探究阶段,2015 年 910 月。根据上级安排，确定学生成长动力研究主题，并结合学校几年来在这方面的努力和成果,制定研究规划。其中打造绿色文化,滋润生命成长在ft东教育专题刊发,结合集团学年发展规划，确立我校的学生发展以精致德育为突破口，以学生成长动力研究为切入点，积极稳妥开展系列活动。并鼓励研究小组成员力所能及地进行改革，在促进学生发展上鼓励创新，百家争鸣、百花齐放。二、实践与融合，形成模式阶段，2015 年 11-12 月。,初步形成学生成长动力阶段报告。三、推广与运用，全面实践阶段，2016 年 3 月-6 月根据课题研究