话也可以这样画出来

1、话也能够这样画出来话也能够这样画出来4/4话也能够这样画出来话也能够这样画出来【纲领】“作文难，难作文！”简单的一句话道出了绝大多数学生对作文的畏难情绪。在平常的讲课中，进行画写联合训练，让学生把话画出来，让学生有内容可画，有内容可写，让学生更扎实地学好写话。【重点词】作文讲课画写联合第一阶段：以画代写，说、画联合孩子刚走开幼儿园，这个阶段的孩子，是有倾吐欲念的，有快乐的、吃惊的事，老是急于告诉他人。最直接的就是说，其次是画。设计以画代写，说画联合的训练，旨在激发学生表达的欲念，培育察看生活的习惯，训练孩子说畅达的话，说圆满的话。1.察看校园生活，张开多彩活动，记录画笔，并用简单、圆满的话说一

2、说。我们的校园文化活动内容丰富、形式多样，如运动会、安全周、阅读周、艺术节等等。如“找寻秋季的脚步”等主题班会，让学生在丰富多彩的实践活动中，学会察看，并转变为笔墨色彩，再进一步转变为一句句简短而圆满的语言。学生在踊跃参加过程中，也就获取了丰富的画写资料。2.绘本阅读课，搭建画写平台。绘本中的图画，是延展的、跳跃的、活动的图画，能引领孩子走进故事情境，包含了文字没法表达的语意，这就是绘本图画的空白。这类“空白”给孩子预留了想象的空间，能够引起孩子产生丰富的联想。在绘本写话中，假如能够指引学生认真读图，张开想象，给画面补白，可能会收获别样的优异。找到了绘本阅读和写话讲课的符合点，便能够开发和利用

3、学生喜爱的绘本资源，为学生搭建爱读乐写的写话平台，以读促写，以写促读，读写联合，有效地激发学生写话的热忱，提升学生的写话能力。第二阶段：画画添话，画写联合有了亲子阅读、绘画说话训练，学生就有了必定的汉字累积和语言表达能力。绘画不再是写话的主角，绘画和写话的重量相当，让画画来协助写话；用画来增添话的表现性，使表达的内容重生动、更丰富、更风趣。1.开拓“书香小角”。为了增添学生的词汇量，我们能够在教室角落开拓“书香小角”。每日写上几个成语，几句美文，每周自由选择几个自己喜爱的词句，来画一画。如“花红柳绿”，学生就能够用彩笔来描述繁花似锦，绿树成荫的美景。这样，学生在读课外书或说话时再次遇到这些成语

4、或好词佳句的话，印象就深刻了，同时词汇量也增添了。2.做贺卡，写祝福词。春节、“三八”妇女节、教师节、国庆节，一年中有那么多节日需要大家共同庆祝，互赠贺卡。一张自己制作的贺卡，再写上自己真挚的祝福，自然是与众不一样样。让“画写”走进生活，融入生活。3.以绘画再现故事场景，并转变为条理清楚、形象生动的句子。中高年级的作文常常寥寥数语就结束了。除掉词汇量不足以外，还有一个很大的原由是，学生写作时，圆满把自己置身与事件以外，虽亲自经历了这件事，却不可以够再现当时的场景，意会感情。而绘画时，学生的状态圆满不一样样。思想如画笔颜料般络绎不绝浮现，有了绘画作为转折，加上平常较大的阅读量做后援，在写话时，学

5、生也不会感觉到无话可写了。第三阶段：写话为主，以画促话经历了前两个阶段的训练，学生看到图片，就会自然地对场景、对人物心理进行分析，写出的话常能紧扣图意。接下来就能够对学生进行以写话为主的训练，以画促话。1.以绘画日志的形式，记录每日发生的事。孩子们的生活是多姿多彩的，他们的生活中充满了喜怒哀乐。让学生把自己生活中的见闻、感觉、想象记下来，再用简笔划画下一个个场景。有了绘画作协助，学生写日志就不再是从清晨醒来穿衣，向来写到夜晚洗好睡觉，洋洋洒洒，却没有一件中心的事情了。一般都能画出这天发生的相对存心义的一件事。等画好了，日志也已经在胸中，在笔端了。2.想象添（贴）画编故事。教师给学生供给一个简单

6、的图形，如出示两个圆圈，让学生把它画下来，并在此基础上加以想象，添上几笔，变为其他的东西，此后编成一个小故事；或让学生把自己在生活中收集来的小图片经过组合，再加工粘贴成一幅画，此后进行想象创编故事，或许写写自己添画贴画的过程。3.诗配话，在诗情画意中升华。在古诗讲课，特别是低段的古诗讲课中若能“诗”“画”联合学诗词，以诗还画，以画明诗，帮助学生个性化的理解诗词，能够在顺利达到理解诗情诗里的目标，还能够够让学生获取更多的知识，对品析语言，推测境地，加强学生阅读能力、感悟能力有很大的帮助。画写的形式还有好多，如看图编故事、做游戏画场景等，教师因势利导，不停丰富画写形式，创办适合的画写时机，孩子们乐此不疲，兴趣盎然。孩子们画自己想画的画，写自己想说的话。更重要的是它培育了学生的想象思想能力，口头表达能力和写话能力，极大地调换了学生的习作热忱，让他们懂得写作就是写自己的生活，