在长江源头各拉丹冬 教案(表格式)

1、课时计划课题18在长江源头各拉丹冬课时2班另1教具时间教学目标知识与技能了解各拉丹冬，体会作者在描写壮美景观中所融入的情感。过程与方法朗读课文，抓住重点，学习文中写景的顺序和方法。情感、态度与价值观热爱祖国大好河山，积极关注环保，为保护美好生态做出自己的努力。重点品味文中富有表现力的语言，体会作者对大自然的热爱与敬畏难点在写景的过程中，融入自己的情感关键热爱祖国大好河山，积极关注环保，为保护美好生态做出自己的努力教学过程教学内容及流程教师活动学生活动二次备课一、明确目标复习检测：学生回忆，回1、组织教学2、导入新课哪位同学给大家介绍一下游记的特点？上节课我们初步感受了各拉丹冬雪山的神异壮美，领

2、略到了造物主的伟力，这节课，我们来答：游记，指记述游览经历的文章。先游后记，亲见真闻。以叙述、描写见长，以叙述和描写为其基3、出示目标分析一下本文的语言魅力，探究作者面对如此的美景，内心所生发出的情感震撼本表达方式；一定要表达作者的思想感情或思考认识，不能纯粹是客观纪实的齐读学习目标教学内容及流程教师活动学生活动二次备课二、实施目标目标导学一：赏析句子，感受语言魅力1、赏析语句，体会拟人手法的运用2、赏析语句，体会比喻手法的运用3、赏析语句，体会语言的生动形象4、文章结尾句的内涵的理解品味下列语句，写下你的阅读感受。(1)这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。(2)阳

3、光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。教师明确：运用比喻的修辞方法(3)永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。(4)风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来，它就在这里川流不息(5)我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼。强调：“行了跪拜大礼”这一动作描写，传神地写出了“我”的虔诚及对各拉丹冬雪山的崇敬。教师总结：本文语言形象生动，多处运用了拟人、比喻等写作手法，增加了语言的魅力。(6)文章结尾写道：“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原

4、流出，开始演绎长江的故事。”这句话具有怎样的内涵？一段文字，谈谈你的理解。教师总结：长江之水源源不断，那里的人们会用他们勤劳的双手创造出应有尽有的美。学生小组讨论，尝试回答：止匕句用拟人的手法，写出了大自然创造了各拉丹冬的美。学生分析：将白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披风的巨人”，赋予雪山以生命，“变化多端”一词，又写出了这里自然环境严酷，天气恶劣。讨论后回答：此句写出了冰河上风的猛烈巨大。小组交流回答：此句采用拟人的手法，写出了阳光和风的威力。它三们是在为大自然创造美，而且还是那么用心。学生朗读后认真分析，预期引导：长江源头各拉丹冬写带给人类的、展示在人们面前的不仅仅是美景，它所给予

5、人类的是取之不尽、用之不竭的无穷无尽的财富教学内容及流程教师活动学生活动二次备课目标导学二：品味写景，体会作者情感1、文中几次文中几次描写了冰塔林？前面两次描写冰塔林有什么不同？欣赏作者笔下的冰塔林。（2）作者写冰塔林的特点，是想表达一种什么情怀？学生讨论后回答：第一次描写远望（总写）由许多冰的庄园冰的院落组成奇美，令人眩晕，自成一天地8描写冰塔林，前两次描写有什么不同2、作者写冰塔林特点，是想表达怎样情怀3、赏析语句，体会情感4、分析文中联想和想象的语句，探究所表达的情感5、总结升华教师总结：赞美雪域高原的壮美景色。对大自然美的热爱和对大自然神奇力量的赞美。（3）从作者描写冰塔林的语句中，我

6、们可欣赏到藏北高原所特有的奇异壮美景色，感受到作者由心底涌出惊叹和自豪之情。（4）一切景语皆情语。作者在描写各拉丹东景观的时候，也融进了自己的情感。结合语境，体会下面句子中表达的情感。“那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。”（5）作者在写景时，自然而然地产生了联想想象，请画出联想想象的句子，分析这些联想和想象中分别蕴含着作者怎样的情感？教师总结：作者从不同的角度写景，抓住景物特点，运用比喻、拟人的修辞方法，描绘了长江源头各拉丹冬雪山的神奇美丽，并赋予雪山以生命，写景中第二次描写近观（细致描绘）10、11自然段风声呼啸，冰河光滑难行、阳光和风如刻刀，冰体奇形怪状，冰塔

7、、冰柱像长发披肩；阳光下，冰世界熠熠烁烁；冰纹如岁月的年轮。琼瑶仙境，晶莹洁白学生分析后派代表汇报：运用了比喻的修辞手法流露出作者的喜爱之情。学生找互联想想象的句子，如：由冰山的裂纹和波状皱褶联想到树的年轮，赋予各拉丹冬雪山以生命，赞颂雪山的神奇，历史久远，如同中华民族有着悠久的历史一般7蕴含着作者对雪山的崇敬和赞美之情。作者又通过联想和想象，抒发了对中华民族悠久历史的赞美教学内容及流程教师活动学生活动二次备课三、检测目标1习题检测2、总结本课3、作业1、复习检测：注音：黧黑（）接踵而至（）虔诚（）眩晕（）皱褶（）演绎（）.2、读完这篇文章后，你在心中生发怎样的情感？学生结合自身感受，畅谈，例如：长江之所以波浪滔滔，长流不息，就是因为有各拉丹东这些巨大的冰体。它们是长江水之源，也是长江两岸生命之源学