人教版一年级下册数学《认识图形》教案

1、人教版一年级下册数学认识图形教案第一单元：认识图形(二)单元教学计划一、单元内容及简析认识图形(二)，这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。二、单元教学目标1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2.过程与方法目标：通过观察和

2、实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。三、单元教学重点：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。四、单元教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。五、单元教学措施1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。七、课时

3、安排：约5课时。第一课时教学内容：P2P3 认识平面图形教学目标：1.通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3.能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教具准备：课件、图形卡纸、实物、学具等。教学过程：一、复习，探究新知1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗?(长方体正方体 球 圆柱)2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生利用学具模型在纸上画一画。3.你们画下的图形有什么特点?学生小组讨论并且派代表全班交流。长方形： 对边相等 4个角都是直直的 平面的

4、正方形： 4边相等 4个角都是直直的圆 ： 没有角(即封闭的) 不断开的三角形： 有3条边 3个角二、巩固发展1.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形?2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。小组内评一评，各小组展示作品。3.练习一的第1题 。请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色?4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。5.第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形?学生独立完成，说说你是怎么数的?有什么好方法?三、提高练习

5、取长方形纸一张，对折再对折。取正方形纸一张，对折再对折。取正方形纸一张，对角折再对角折。观察结果 。四、总结今天你们学到了什么?长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点?你有什么想问的?板书设计：认识平面图形长方形： 对边相等 4个角都是直直的 平面的正方形： 4边相等 4个角都是直直的圆 ： 没有角(即封闭的) 不断开的三角形： 有3条边 3个角课后反思：第二课时教学内容：教科书第23页及练习一第1-3题。教学目标：1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。2.在折图形、剪图形、拼图

6、形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。教学方法：实践操作法教学过程：一、复习铺垫出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友?他介绍得对吗?”接着出示第二个图形(正方形)，问：“这个老朋友又是谁呢?”再出示圆：“它叫什么名字?这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗?今天

7、我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗?二、启发思维、引出新知1.认识三角形(1)教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形?学生回答：这是正方形。师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗?学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形?师：我们现在折出来的是一个什么图形呢?生答：三角形。师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。板书：三角形(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过?想一想? 先在小组里交流。 学生回答。 老师也带来了几个三角形。(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更

8、多的发现。2.认识平行四边形(1)这是一张什么形状的纸?(演示长方形纸)怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形?(2)学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视(3)交流。你们会像他一样折吗?(4)折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法?(把它们叠在一起)这就是完全一样。(5)现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形?学生分组活动，教师巡视。交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。X师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀!这个图形就是我们要认识的另

9、一个新朋友平行四边形。(出示图形，并板书：平行四边形)(板书)出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形?”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形?”小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形了，你看：(演示长方形变平行四边形)。对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。三、体验深化(P3做一做2)画出自己喜欢的图形三、练习巩固(1)练习一第1题。教师在大屏幕上出示练习一第1题图，学生分组找学过的平面图形并涂一涂，最后

10、全班交流;(2)练习一第2、3题。学生独立完成。板书设计认识图形(二)认识三角形 平行四边形三角形 平行四边形课后反思：第三课时教学内容：P6P7 练习课教学目标：1.使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。2.通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征，并能进行判断。教学难点：图形的分解与组合。教具准备：课件。教学过程：一、复习回顾1.长方形的特点。 课件出示一个长方形，让学生说长方形的特点。 结论：长方形有四条边，是长长的。2.正方形的特点。课件出示一个正方形，让学生说正方

11、形的特点。 结论：正方形有四条边，是方方的、正正的。二、师生互动，探究新知1.第7页练习一第6题。仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。2.第7页练习一第7题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形?是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢?3.第6页练习一第4题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手，汇报。三、巩固新知第7页练习一的第8题。四、课堂小结这节课你有什么收获?板书设计练习课长方形的特点:长方形有四条边，是长长的。正方形的特点：正方形有四条边，是方方的、正正的。拼出了自己喜欢的图案课后反思：一年级下册语文

12、第三单元教案课件教学设想：这篇课文是通过小公鸡给小鸭子虫子吃，小鸭子把落水的小公鸡救上岸这两件事让学生明白同学之间应该相互帮助、团结友爱的道理。教师在教学中以学生为中心，根据学生实际情况分类要求，主要运用观察法、情境教学法、直观教学法等方法，通过学生朗读课文，以及教师配合板书与多媒体，让学生在轻松、愉快的环境中掌握知识，明白道理。教学过程：一激趣导入，揭示课题。教师引言：今天老师给同学们带来两位好朋友，它们就是小公鸡和小鸭子，它们是怎么成为好朋友的？它们之间发生了什么故事呢？大家想知道吗？（学生回答：想）那么就让我们一起来看一看小公鸡和小鸭子的故事！二学习会认字，初读课文。1.教师活动：课前老

13、师给同学们布置了预习任务，要求同学们再课文中圈出本课的会认字。下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。（教师领读，学生跟读）2.教师讲解：（教师要启发学生用多种方法认字)“块”的拼音是“kui”不是“kua”，这个字的偏旁是“土”，“土”这个字当作偏旁的时候，在书写时第三笔是提；“捉”的拼音是“zhu”不是“zho”；“行”这个字是个多音字，可以读“xng”，组词：不行、行使，也可以读“hng”，组词一行人；“忽”这个字读“h”，不要读成“t”。3.教师有感情的范读课文。三研读课文，合作探究。(一)学习第一自然段1.教师提问：这篇课文一共有几个自然段？（学生回答：4个）下面请一位同学有感情的

14、朗读第一自然段。2.教师活动：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。请同学们观察课文中的插图，看一看小公鸡和小鸭子它们长得什么地方不一样?(学生回答：嘴，小公鸡的嘴尖，小鸭子的嘴扁；脚，小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连)(二)学习第二自然段1.教师活动：请一位同学有感情的朗读第二自然段。其他同学思考问题：它们去哪里玩了？为什么小公鸡能捉到虫子而小鸭子捉不到？看到小鸭子哭，小公鸡是怎么做的？（同学有感情朗读课文，其他同学思考问题。）2.同学回答：它们去草地里玩。小公鸡的嘴尖尖的，脚趾分开，所以能捉到虫子，而小鸭子的最扁扁的，脚趾间有蹼相连，所以捉不到虫子。看到小鸭子哭，小公鸡把自己捉到的虫子分给了小鸭

15、子吃。3.教师总结：小公鸡帮助了小鸭子，我们要向小公鸡学习。(三)学习第三自然段1.教师活动：请三位同学分角色朗读课文，一位同学都旁白，一位同学读小公鸡说的话，一位同学读小鸭子说的话。其他同学思考问题：它们来到了哪里玩？小鸭子要去干什么？小鸭子为什么不让小公鸡一起去？为什么小鸭子能下水捉鱼，而小公鸡却不能？小公鸡最后去了没有？（同学有感情朗读课文，其他同学思考问题。）2.学生回答：它们到小河边玩。小鸭子要去河里捉鱼。因为小公鸡不会游泳，所以小鸭子不让小公鸡一起去。小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼。小公鸡没有听小鸭子的话“偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。”3

16、.教师点拨:小鸭子不同意小公鸡和自己一起下水捉鱼，文中用了“不行，不行”两个不行，表现的小鸭子强烈反对的意愿。比较下面两个句子：小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。第二个句子加了“偷偷地”一词，体现了小鸭子不知道小公鸡也下了水，表现出小公鸡下水的强烈意愿。（四）学习第四自然段1.教师活动：请两位同学有感情的朗读第四自然段，一位同学读描述部分，一位同学读小公鸡说的话。其他同学思考问题：小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？听到小公鸡喊救命后小鸭子是怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（同学有感情朗读课文，其他同学思考问题。）2.学生回答：小公鸡不听小

17、鸭子劝告也下水了，结果差点儿被水淹死。听到小公鸡喊救命后小鸭子去救了小公鸡。从忽然、飞快、背上看出小鸭子奋力抢救小公鸡。3.教师点拨：比较下面两个句子：小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子飞快地游到小公鸡身边。第二个句子加上“飞快地”一词看出小鸭子在奋力抢救小公鸡，展现了小鸭子的急切之情。课文最后一句“小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说”，小公鸡之所以“笑”一方面是在感谢小鸭子，另一方面它知道自己做错了，在跟小鸭子承认错误。四感悟课文，分角色朗读。1.教师指导：这篇课文描述了小公鸡帮助小鸭子，小鸭子把落水的小公鸡救上岸帮助小公鸡这两件事，意在让同学们明白同学之间、朋友之间应该相互帮助、团结友爱，同时做错了事

18、情应该及时承认错误。2.教师指导：下面同学们分角色朗读课文。我们在朗读课文陈述部分的时候也要带有感情，读“吃得很欢”时，要读出满足喜悦的心情。读“急得直哭”时，要都出着急沮丧之情。在读“偷偷地”一词时要读出小心翼翼的语气。“忽然”一词要快读，表示事情发生的突然。读“飞快地”一词时要读出急切的心情。“笑着”一词要读出不好意思的语气。我们在朗读小公鸡和小鸭子的对话的时候，要带着对彼此的友爱之情读。读“不行，不行”的时候，要读出坚定的语气。“淹死”一词要重读，表示事情的严重性。“鸭子哥哥，谢谢你”这句话要读出感激之情。2.学生活动：学生按小组分角色朗读，朗读两遍后，在小组间开展比赛，投票选出读的最好

19、的小组。3.教师活动：教师和学生共同评选读的最好的小组，给予表扬。五指导书写，巩固字词。1.教师活动：本课的会写字一共有七个:他、河、说、也、地、听、哥。（教师在黑板依次按笔顺写出这七个字）2.学生活动：学生看黑板笔顺图，自学描红课文的七个会写字。3.教师活动：教师指导学生巧计生字。男士用“他”，女士用“她”，小动物用“它”，书写时要注意；“河”这个字和水有关系，所以偏旁是三点水；人在“说”的时候，要用嘴，所以是言字旁；“地”是个多音字，读“d”，组词大地、土地，读“de”，组词悄悄地、轻轻地；本课会写字的结构：独体字：也上下结构：哥左右结构：他、和、说、地、听4.教师活动：教师强调书写。学生

20、活动：在田字格里规范书写七个会写字。5.教师活动：学习了这七个会写字，请同学们用他们组词。(学生活动：学生回答。)教师点评：教师点评学生组词，并列举其他词语，拓宽学生的思路。六课后作业。1.熟练会认、会写字。2.有感情地朗读课文。3.课下实践:回家后给自己的爸爸妈妈讲一讲小公鸡和小鸭子的故事。板书设计：小公鸡和小鸭子会捉虫 小公鸡 不会游泳相互 帮助不会捉虫 小鸭子 会游泳沪教版一年级下册语文鱼和潜水艇教案教学目标：1、能在阅读过程中独立认识“潜、艇、般、够、胀、缩、启、舱、密、柜”等10个生字，认识部首“舟”(舟字旁)，能在老师的指导下描摹汉字“航、艇、船、舱、柜、够”;能用音序查字法查“启

21、、舱、胀”等3个汉字。2、正确、流利地朗读课文，在读长句子时，能注意适当的停顿。3、在老师的指导下了解课文内容，了解潜水艇的发明是受到鱼的启发。4、能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。教学重、难点：在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能开拓思路，了解生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。教学过程：一、看图说话，揭示课题。1、出示图片(鱼和潜水艇)，谁能用几句话简单说说图上的内容。2、根据回答出示：一艘潜水艇(1)指名读，读准字音，齐读。(2)学习“艇”的部首“舟字旁”，可结合理解“艇”的字意。板书，让学生观察“舟字旁”与“舟”

22、字有什么不同。(3)出示课文中另外几个“舟字旁”的字：“般、舱。”认识并交流识字方法。(4)说说你还知道哪些是“舟字旁”的字。3、出示课题：50 鱼和潜水艇指名读，齐读。4、读了课题你想了解些什么?(潜水艇是什么样子的?鱼和潜水艇有什么关系?)二、感知课文，学习生字。1、自由读课文，边读课文边借助拼音学习生字，读通课文。2、检查自学情况。(1)指名分节读课文，做到不添字，不漏字，注意适当的停顿。(2)评价朗读，再指名读，分组读。(3)读词语(在学生的朗读过程中发现的比较难读的词语)3、再读课文，边读边思考：鱼和潜水艇有什么关系?课文为什么要把这两样东西联系在一起?三、朗读课文，感受内容。过渡：到底鱼和潜水艇有什么关系呢?1、学生自由交流自己的看法。2、出示句子：人们受鱼的启发发明了潜水艇。3、读这句句子。过渡：那人们到底是受了鱼的什么启发呢?我们先从了解鱼开始吧。1、板画：一条鱼在水里游动，一会儿上浮，一会儿