《古诗两首》教学设计范本

1、古诗两首教学设计范本古诗两首教学设计范本 1一、复习检查1、朗读锄禾。2、用自己的话把锄禾这首古诗的意思讲一讲。二、初读指导1、板书课题，领读。农民什么地方值得人们同情呢？2、教师范读，领读。练写生字。指导朗读，注意多音字，重音和停顿。三、精读训练1、教师介绍粟。2、学生，弄懂无和犹的意思。3、用自己的话把这首诗的所以讲一讲。同桌试讲，共通纠正。接合讲解板书：春一粒秋万颗饿死4、检查试讲情况，指名讲解。5、观察课本上的插图，说说图意。6、为什么丰收农民还要饿死呢？7、关于照板书练习背诵。四、作业1、画去括号内不恰当的拼音。2、解释。3、诗句中一粒的粒表示（），万颗中的万表示（）。4、用自己的话

2、讲悯农的诗意。5、背诵悯农。第三课时一、复习检查 12、指名用自己的话讲锄禾、悯农的意思。3、背诵锄禾、悯农。4、再次朗读古诗两首，想：这两首诗有什么共通的地方？ 二、写字指导1、出示生字：禾午粒辛苦农收闲夫。2、这几个字里，你认为哪几个比较好写？说说你是怎么写好的。学生自学后逐字讲每个字写时的注意点，教师根据学生的回答作适当的补充和小结。3、按笔顺描红。三、作业1、朗读课文，背诵课文。2、用自己的话说说这两首诗的意思。3、选择一首古诗，用自己的话把诗意写下来。古诗两首教学设计范本 2学习目标912之情。课前准备课文插图的实物投影。课件。（瀑布映衬青ft、飞流直下的情景）第 一 课 时（学习望

3、庐ft瀑布） 情境导入 ，理解诗题1.（投影展示插图）老师以优美的导语 ，把学生带进诗的意境。同时随机讲解“香炉”“庐ft”等词语。理解诗题，认读生字“庐”“瀑”。（注意“瀑”的读音）齐读诗题。吟诵感悟，想象画面同学听。接合插图思考：诗人站在哪里？看到的是什么样的景物？伙伴之间交流，老师随机点拨。解“紫烟”“遥看”“飞流直下”等词语。一种想象这飞流直下的瀑布，真好像是银河从天上落下来一样!（学生齐读后两行诗句）图文关于照，熟读成诵让学生看图读文，根据自己的理解读出感情。练习背诵，可同桌之间互相背。巩固生字出示“庐”“瀑”“炉”“疑”，用卡片检查学生认记情况，用组词的方式理解字义。学写生字出示下

4、列要求会写的字：炉、银、烟、流。启发学生交流自己的学习方法，记忆字形，老师点拨。重点指导“流”字。（部分三笔之间的间距要匀称）第 二 课 时（学习绝句） 复习导入小组比赛背诵望庐ft瀑布。填句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。自读课文，初步感知自由朗读，借助生字表的拼音读准字音，再读正确、读通这首诗。同桌互读。指名朗读，齐读，注音纠正读错的字音。（xng；“p）图文关于照，理解诗意老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？（黄鹂，天上飞的白鹭，ft上的积雪，江面上的船）老师在学生回答后板书：黄鹂白鹭雪船看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？（两个词语的意思）学生质疑，师生共通

5、释疑。（学生的提问师生一起答疑）看图读课文，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。（文）活动激趣，记诵诗句找关于应的词语，老师读一个词语，要求学生找出与它相关于应的词语。（个一行黄鹂白鹭翠柳青天窗门西岭东吴千秋雪万里船）师说生读。（老师描述诗句的内容，学生读相关于应的诗句）读词连诗。（老师出示诗中任意一个词语，学生背出相关于应的诗句）情境背诗。（让学生扮演诗人，指点画面上的景物吟诗）集体背诵。识字、写字，完成课后练习法，练习组词语。出示要求会写的生字： 启发学生说说自己记忆方法，识记字形。重点指导“窗”与“柳”的笔顺。老师范写。（注意把字写美观，提示容易写错和不容易写好的字）学生先观察田字格中的范字

6、，再书写，老师巡视。2课外延伸回家收集有关描写春天的古诗，试着背一背。古诗两首教学设计范本 3【教学目标】1、学会本课 7 个生字，了解词语意思。2、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵课文。3、领略春天自然景物的美，联系生活实际，培养学生的观察能力和审美情趣。【学习重点】学会本课的生字，熟读背诵两首古诗。【学习难点】领悟春天自然景物的美，激发学生读书求知的乐趣。【教学课时】两课时。【教学进程】一、检查作业，导入新课1、同学们上课老师部署的一样特殊的作业给你们：你们完成了吗? (学生出示收集的柳叶)2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书咏柳)

7、3、全班齐读课题。4、我们以前学过一首古诗叫做(学生答：咏鹅)5、咏鹅就是赞美鹅的意思，那么咏柳是什么意思?6、出示课件中的图，你们右图中看到了什么?7、这首诗的作者就是贺知章。(简介诗人生平)二、初读古诗，认读生字1划出来，多读几遍，读准音。2、学生自由读，认读生字。3、检查自读生字情况。4、从读“咏、碧、妆、裁、剪“要求学生会读，读准。5、指名读，请其它学生正音，全班齐读。三、指导朗读，了解诗意1、指导第一、二句： (放远处看到柳树的照片)你看到了什么? 诗人从远处看到了柳树，发生了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆成的一样：碧玉可是翠绿晶

8、莹的，美丽极了，而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带，你们看诗人比喻的多好，如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达关于柳树的赞美。2、自读第三、四句： 接下来，诗人又是怎样赞美柳树的呢?请同学样和同桌去读第三、四句多读几遍，读出感情。 学生自读，指名读，读到第三句时，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。 读到第四句时，导致学生理解“诗人经过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。四、指导说句写句1互相说说柳树的样子。2、指名说和同桌说。3、把你说的写下来，只要求两三句。4、讲评学生的小绿笔。五、指导生字1、出示要写的生字，学生提出难写的难记的字，老师指导： “垂”笔顺要多次书空，记准四横的长度不一样。 “剪

9、”字下面是刀。2六、作业第二课时1、背诵咏柳。2、读春，积淀词句。(开火车，每人说一个词语，看谁的胆量大，说一个含有“春”的词语，看谁的普通话标准，谁的声音好)3、课前收集的有关“春”的佳句名诗，你们都收集了多少?4、学生把自己收集的材料讲出来。5、老师出示课件(收集的词语、成语、名诗佳句)请学生来读。二、咏春，享用春天1、同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人关于春天的赞美。他们关于春天是那样欣赏，那样痴情，真可谓是把春天描摹的绚丽多彩，古人赞美春天的诗很多，我们今天学的是南宋诗人朱熹春日。2、今天咱们学的这首诗，谁知道它们题目是什么意思。3、简介诗人朱熹。4、请大家自由地大声地读朱熹的春日。5、读了这首诗后，你能猜一猜诗人在写春日时的心情吗?(高兴、喜悦、欢快、舒畅) (学生板书在黑板两侧)6、猜测终归猜测，大家能从诗文中找出明确的词句来表明诗人当时的心情。(说出一处，请学生将词语板书到相应的横线上)老师点拔如下：胜日、寻芳、泗水滨无边、光景、一时新等闲、设得、东风面、总是春万紫千红7、指导学生诵读古诗，师范读一次。8、说一说古诗的大意。三、惜春，书海求知同学们，诗人朱熹在泗水滨春游，心情为何如此快乐?示)春日