人教版七年级语文上册《四单元阅读17走一步再走一步》课教案7

1、走一步，再走一步教课方案学习目标：1、要修业生借助工具书和说明，初步感知课文内容，正确复述课文内容。2、经过对重点语句的理解掌握本文的思想感情。教课重难点：1、指引学生联合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提高自己的思想认识，正确掌握本文的思想内涵。2、激发学生勇于战胜困难，敢于战胜困难的信心与勇气。教材剖析：走一步，再走一步是一篇寓理于事、文字浅易、故事性强的文章，作者经过对自己小时候爬绝壁历险一事的表达，告诉读者一条重要的人生经验。阅读这篇文章，主要目的是让学生学习对待困难的正确态度和战胜困难的方法，对他们在此后的人生道路中碰到困难挫折时如何对待产生踊跃的影响。学情剖析：因为生

2、活经历和阅读能力等要素的影响，学生自读课文的最大问题可能出此刻对“我”惧怕心理的冷视，对“我”面对的困难的小看，对战胜困悲伤程的忽略。他们可能会因为“我”的伙伴们易如反掌地爬上绝壁而忽略了“我”的详细状况，产生“这么点困难都战胜不了”等想法。教师应重点指引学生进入故事情境，在阅读、想像、整合中让学生充分体悟。学法指导：朗诵；自主、合作、研究学习准备：查阅作者有关资料查阅有关战胜困难的名言警语及故事学习过程：一、导入新课：1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞翔员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防备设备的蚊式双引擎飞机深入到德军本地履行侦探任务。他感觉几乎没法达成任务，想象着飞

3、机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。次日，他驾机滑行在跑道上，他劝告自己，此刻，不过腾飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又劝告自己，此刻所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就能够抵达荷兰的素文岛，这个，不难作到。就这样，他不停劝告自己，下边不过飞越荷兰，这并不难，而后是飞临德国，根本不须想更多的事。并且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于达成了任务。当他接受盟军的奖赏时，他说，我之因此成为孤胆英雄，完整部是因为我小时侯一段经历的启迪。同学们，你们想知道这个人是谁，他是如何战胜自己的困难的吗？明确：、他就是作者莫顿?亨特，刚开始他特别

4、怕死，可是他自己改变了想法，以为自己此刻在英国沃顿空军基地腾飞，只需飞起来就行。第二步飞二十分钟就能够轻松抵达荷兰，第三步不用多想就能够飞到德国，终于达成了任务，成了孤胆英豪。、他所采纳的方法就跟课文题目同样，采纳了走一步，再走一步，把大困难变为小困难，逐个战胜，终于获得成功。二、整体感知：学生先默读文章（小组内部达成以下问题）1、读准以下加点的字训斥迂回凝望抽泣嶙峋心惊胆战头晕眼花谨小慎微2、组织学生复述课文（大屏幕投影复述重点：时间、地址、人物、环境、故事过程）复述抢答：（采纳小组加分的奖赏方式）A、故事发生在美国的哪个城市？B、故事发生在什么时间？C、爬绝壁的一共有几个孩子？出名字的是哪

5、两个？D、那座绝壁有多高？岩石架有多高？学生议论、沟通、增补、议论(先小组沟通，后大班沟通)。三、合作研究：经过复述故事情节，同学们认识了文章的粗心，是写“我”童年一次“出险”的经历。思虑下边的问题。大屏幕投影出示问题组：1、“我”是如何一个孩子，与其余孩子的有什么不一样（“希望自己像他们那样开朗英勇，可是自我出生此后，八年来我向来有病”，“骨瘦如柴”，不像其余孩子那样健康强健）。2、是“我”当时的处境，有没有人帮助“我”，鼓舞“我”？这对“我”会产生什么样的影响？（无助，孤身一人，其余小朋友不只丢掉“我”走了，还嘲讽“我”；这无疑增添了困难对“我”的心理压力，“我”会很悲伤，很悲伤，也会更为

6、惧怕）。3、找找描绘“我”爬绝壁时心理感觉的词句（“浑身发抖，盗汗直冒”，“心惊胆战”，“吓得几乎晕倒”）。4、朗诵第四段，思虑你获得的启迪是什么。学生朗诵课文后，在小组议论。教师小结：从这篇课文中，能够学到作者小时候在那座绝壁上所学到的经验，这是战胜全部困难险阻的人生经验。不论如何的危险和困难，只需把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的真理。这给我们一个启迪，在生活中要擅长感悟，擅长感悟，人就会聪慧起来。四、体验反省：“若是你是文中的我，不听母亲劝告，在外冒险，堕入窘境，你父亲会”教师小结居里夫人说过，“生活关于任何人都非易事”。进入初中，这是人活路

7、上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。如何面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实质问题。希望在此后的人生道路上，掌握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚韧不拔地走下去。希望“山的那处”永久呼唤着你，“走一步，再走一步”，伴你抵达理想的此岸。当堂检测进入情境，想像作文：假定自己是故事中“我”的一个小伙伴，以当伙伴堕入窘境后为题，写一篇记述文。反应改正1.变换角度复述故事。要求：尽量运用文中形象生动的语言；跟着表达人的变换，表达的内容要从头整合，有所创建。从内德的角度（之内德为第一人称）来表达事情的因由从杰利的角度（以杰利为第一人称）来表达莫顿爬绝壁堕入窘境的经过从父亲的角度（以父亲为第一人称）来表达莫顿爬下绝壁，挣脱窘境的经过“我”是靠什么从绝壁上下来的？“我”此次成功的感觉如何？它对“我”的影响是什么？典型习题收集并摘录三、五条对待困难的名言佳句，在班级沟通。学习资源链接：1、中学语文教课资源网2、有关困难的名言只有在磨难中，才能认识自我。希尔蒂患难困苦，是磨练人品之最高学校。梁启超不认识悲伤，就不是一条豪杰。雨果困难是一个严苛