人教版六年级数学下册《圆柱与圆锥生活中的数学》教学设计16

1、认识整时教课方案一、教课目的（一）知识与技术使学生认识钟表的构成部分，认识时针；分针及钟面的数字。使学生联合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方式。让学生经过着手操作，联合生活经验成立起整时的观点。（三）感情态度与价值使学生初步成即刻间的观点，从小养成珍惜时间和合理安排时间的优秀习惯。二教课重难点要点：知道整时的两种表示方法。难点：使学生初步成即刻间观点。三教课准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型四教课过程：（一）谜语导入师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？（喜爱）师：今日老师给大家带来一个谜语。（闹钟）出示：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。师：（知道的同

2、学我们就一同往返答）同学们真聪慧，猜对了。在生活中，你在哪里见过钟表？生：商铺师：还在哪里见？生：家里（你们真是擅长察看的孩子）师：老师也采集了一些钟表，我们一同来看一看。师：看了这么多美丽的钟表，你们知道钟表有什么作用吗？师：看来钟表的作用可大啦，钟表能够帮我们看时间，提示我们什么时候该做什么事使我们的生活变得有规律。今日，我们就一同来认识钟表。板书课题（二）研究新知1）察看钟表模型认识钟面师：那请同学们认真察看自己手中钟面模型，钟面上有什么？把你的发现和你同桌说一说，而后点名报告。（钟表请回抽屉歇息一下）师：老师把钟面请到黑板上来，谁来谈谈你的发现？生：我看到两根针。（真是火眼晶晶）师：这

3、2根长的怎么样？生：不同样，一根长一根短（察看的真认真）师：你知道这长又细的针叫什么针吗？这根短又粗的针叫什么？（你们懂得的真多）我们把这根长又细的针叫做分针，这根短又粗的针叫时针。（贴板书一同读）（你真是个爱思虑的孩子）师：老师这里有一个钟面，谁来指一指哪根是分针？哪根是时针？你是怎么记着它的样子的。生：分针是长又细的，时针是短又粗的。（你们真是学致使用的孩子）师：钟面上除了分针和时针，你还察看到了什么？生：我在钟面上发现了一些数字。（你有一双数学的眼睛）师：那咋们就一同来数一数有哪些数字？师：认真察看，还发现钟面上有什么？咦，数字12和数字1之间有一个这样的大格，那钟面上有几个这样的大格呢

4、？12个大格）（取出我们的手指一同数一数）是的这些数字把钟面分红12个大格（课件演示）2）学习看整时的方法师：小朋友真厉害，就知道了钟面的这么多知识，想不想认识时间？生：想师：（看来同学们不单聪慧，还很爱学习）。听什么声音？闹钟响了。你知道闹钟叫醒小女孩是几时吗？生：7点师：孩子，你说对了时间，但7点是我们生活用语，在数学里我们说7时。（板书：写7时的时候，先写数字7，再写时间的时，跟老师一同读7时，这是时间的中文表示方法）你们真厉害，一下就看出是7时。咦，那7时的时候，钟面上分针指着几？时针又指着几？生：分针指着12，时针指着7.师：就是几时？生：7时。(写板书1277时）师：谁能像这位同学

5、这样完好的说一说。（你真是一位学以致用的孩子，说的特别好）谁还想完好的说一说？（说的真好，起码点5个孩子）接着全班说，再同桌相互说。师：我们班孩子真棒。会看7时了，那这个钟面是几时？（出示3时）（谁做的最正直，我就请他回答）你能像刚才那样完好的说一说。（用手势指着针）（一位学生说完就板书1233时）谁还想完好的说一说？（点3名学生说）（说的特别完整）师：同学们说的真好，那这个是几时？（出示6时）（一位学生说完就板书1266时）谁还想完好的说一说？（点3名学生说）（你们真了不起）师：同学们刚才认识的7时，3时，6时都是整时。（贴整时）师：接下来请同学们认真察看这3个钟面有什么同样的地方吗？（用少

6、儿音）生：分针都指着12（你真牛，手势点赞，整时的奥密都被你发现了）师：整时的时候分针都是指着12的。（贴板书）你们已经会认整时了，那老师想考考你们了，这是几时（老师拨，谁能迅速的说出来）那这又是几时？（一同说）你们怎么又快又正确的说出是几时，是否是有什么窍门吗？生：时针指的不同。（不得了，你也这么厉害）师：是的，分针指着12，时针指着几就是几时。（全班齐读一遍）（三）游戏活动，发展思想师：我们已经会认钟了，那你会拨钟吗？请取出钟表，老师说时间你们拨。指定拨5时。你是怎么拨的？生：我是分针指着12，时针指着5，就是5时。（学生登台拨教具）（你的手真巧）（我们要学会聆听，有时聆听比说更重要）接着

7、请拨12时（咦，怎么只有一根针啊，是否是钟表有问题）（你们真是小侦探，这都能发现啊）是的，分针和时针重合在一同了。师：接着请同桌互拨，一位同学说自己喜爱的整时，让另一位同学来拨。拨完后请同桌之间高声的说一说你是怎么拨的。（老师很想知道咋们班，谁不只拨的准，说的又好）把我们的钟表请回抽屉里。师：你们会认也会拨整时了，7时除了这类中文表示方法，还有一种表示方法。我们来看一看小女孩床头有一个这样的钟，你知道是什么钟吗？（点击课件）师：是的，这是电子钟。电子钟上边显示的是几时啊？生：7时。师：这就是7时的电子表示方法。先写数字7，再右下角写2个小圆点，最后写上00.小圆点后边2个00表示整时。小圆点前

8、面是几就是几时。师：你们会写吗？自己取出手指在桌上写一写。老师这里还有3个电子表示方法，你知道是几时吗？（出示3张卡片）（你们学习能力真强，为你们点赞）像这样显示时间的，在生活中你们在哪里见？这类表示方法一般出此刻电子表和电子钟上边。时间有这2种表示时间的方法，它们是一对好朋友，表示的是同一个时刻。谁还想上来用电子表的方法来写3时和6时。师：时间是特别可贵的，作为小学生应当懂得合理安排时间，从小就养成珍爱时间，珍惜时间的好习惯。此刻我们来看看小明是如何安排自己的一天。师：请看第一幅图小明几时在做什么？你能完好的说一说吗？生：小明7时在刷牙。师：接下来请你们像老师这样用时间的2种表示方法把剩下图

9、上的时间表示出来。写完以后和你同桌完好说一说，小明几时在做什么？请同学们取出答题纸，开始着手写一写。师：假如你们赞同他的回答请你坐正直，用你正直的坐姿告诉老师你赞同他的回答，同学们做的这么正直，看来同学们都赞同他的回答，恭贺你们答对了。师：师：老师还有一个疑问，需要你们帮忙。（出示课件）师：说的真好，一天有24个小时，时针每日在钟面转2圈，因此每日有2个9时。那么我们想正确的说出时间，就要加上一些词语，比方清晨，上午，下午，夜晚。师：这是小明的一天，小明是一个特别珍爱时间的孩子，会集理安排自己的时间。一节课立刻就要结束了，时间就这样静静溜走了，并且再也回不来了，我们要学习小明，做一个合理安排，

10、珍惜时间的好孩子。师：孩子们我们此刻有闹钟提示时间，你知道古时候的人们是用什么看时间的吗？师：这是故宫的日晷，是利用太阳的影子来丈量时间的。可是夜晚没有阳光怎么办呢？聪慧的先人于是就发了然铜漏壶和沙漏。师：你真是一个察看小好手。那老师还想师：像你们刚才说的，1点，5点，12点都是整时，我们一般说几点是生活中的说法。数学中此刻我们说几时。认真察看这三个整时的钟面，分针，时针有什么特色？生：分针都指着12，时针分别指着数字1，5，12。师指引：分针指着12，时针指着几我们发现时间就是几时。你会认识整时吗？和同学说一说，你是怎么认识整时的。（同桌相互议论沟通）师生共同总结：分针指着12，时针指着几时

11、就是几时。大家真棒，会认识整时了。（学生齐读分针指着12，时针指着几时就是几时）【设计企图】经过指引学生察看，以及各样直观的操作与演示，使学生娴熟认整时的方法。（三）游戏活动，发展思想玩游戏环节（提出以下要求）环节一：拨一拨的游戏。教师用教具拨时刻，请同学们认一认，这是几时？教师说时间，学生拨出所说的时间环节二：玩老狼老狼几时了？出示课件整时钟面有2时，3时，6时，8时，10时，12时。师：老狼老狼几时来。当钟面是12时，全体学生就站起来，这时老狼就会下来抓人，最后一个站起来的就变为老狼了。【设计企图】创建了两个游戏，激发了学生的学习兴趣。一是教师拨钟表教具学生说时间和教师说时间学生来拨时间，

12、经过直观的着手操作加深学生认识整时的方法。二是玩老狼老狼的游戏激发学生的兴趣，发散学生的思想。3）学习整时的表示法师：刚才我们认识了整时，此刻我们一同来把这些整时记录下来。你有什么好方法把他们写下来？生：7时。师：这是时间的中文表示方法。先写数字再加上一个“时”字。出示标有8：00的卡片，你见过这类时间吗？在哪里见过这类表示方法？生：电子腕表，手机上。师：像这样的表示方法是电子表示方法，这是整时的第二种表示方法。介绍电子表几时的写法：几时就先写数字几，而后写上：，再写“00”。这两种表示方法，是一对好朋友。此刻我们来玩找好朋友的游戏（中文表示法和电子表示法相互找朋友）。教师发给上面写好的中文和电子表示的时间，学生自己找好朋友。（四）多样练习，深入新知连一连出示写法：你能用这两种方法写出下边的整时吗？出示：学生着手写一写，点两名同学板演。教师再次重申中文表示法和电子表示法的写法。（五）联系实质，学致使用我们认识并会写整时了。我们就能够合理安排时间了。我们来看一看小朋友的一天是如何过冬，你能完好说一说小明在几时做什么？师疑问：怎么会有两个8时呢？一个表示清晨8点，一个表示夜晚8点。【设计企图：灵巧运用知识解决问题，