《我有一个梦想》说课稿评课稿

1、我有一个梦想说课稿+评课稿我有一个梦想说课稿今天我说课的题目我有一个梦想。下面，我按高中“说课考核”六个项目的顺序，把我备课的思路和设计，一一展开解说。一、说教材II二篇课应出于以下考虑:1、这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并且茂、语言流畅，那饱满的激情经过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。2、它是位于就任北京大学校长之演说与悼词在马克思墓前的讲话之间的一篇政治演讲词，具有“承上启下”的作用。承上篇就任北京大学校长之演说层次分明结构严谨;启下篇在马克思墓前的讲

2、话多种修词手法的应用(一)教学目标学生情况分析我所教班级的学生语文基础知识较薄弱， 各别学生存在着语言表达不够清晰、流畅。教学目标制定的理论依据本单元的教学目标是指导学生欣赏演讲名篇，体会演讲风格，学习演讲技巧。注重说写接合，导致学生加强朗读和口语训练。制定教学目标依据以上分析，我确定的教学目标为:.知识与能力了解作者演讲的背景及主要内容，体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并且学习应用到写作中去，提高语言表达能力。.进程与方法在反复诵读中揣摩重要词句，接合文体特点与语境辨析，探究语言的深层含义。.情感态度与价值观领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。(二).确定教学重点

3、、难点根据以上三个目标的要求我设计了本课教学的重点、难点。重点:感受排比句式的表达效果，学习并且应用到写作中去，提高表达能力。排比句式的应用。我所带的班级学生语文基础较差，普遍存在着表达方面的困难， 因此把感受排比句式的表达效果，学习并且应用到写作中去，提高表达能力作为本课教学的重点。难点:接合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，关于美国的种族歧 本课教学难点。三、说教法与手段根据上述设计的教学目标及重点难点， 及依据: “重视语文实践活动;关切学生的发展;努力实现教师角色的转变;培养学生自主学习语文的习惯”的理论指导原则。我具情选

4、择了四种教法和应用多媒体的教学手段。说教法本文是应用文，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体和学以致用的指导思想，并且根据我班学生的特点，我主要采用以下的教学方法:的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。氛围中去，正真领悟到黑人所处的境况及作者那饱满感情的演讲。进一步提高学生的语言表达能力。和重要语句的探究。教学手段为了使我根据教材而设计的三个教学目标以及重点难点得以的突出和突破，达到最大化的展示境界，同时也为了配合以上我选择的四种教法得以完满实现，我决定采用“多媒体”教学手段进行全程教学。利用电脑的信息容量大，操作简便等优点，形象生动的直观展示教学内容，不但提高学习效率和质量，而且容易激

5、发学生的学习兴趣和调动学习的积极性。四、说学法我为学生设计了三个学习方法：的探究，培养学生在探究中学习的能力。在的魅力，学会在读中学。，培养学生的创新和自学能力。五、课时安排1 课时六、教学设想打破课文自然顺序，从课文中间切入，按以下顺序学习：马丁路德金有怎样的梦想马丁路德金为什么会提出这样的梦想马丁路德金认为怎样才能实现这一梦想。由“是什么”到“为什么”再到“怎么样”，可以让学生更好地理解文章内在缜密的逻辑思路。朗读贯穿教学始终，经过关于文中大量排比、比喻语段的朗读、品位，感受到作者激昂澎湃的感情关于听众的感染力，排ft倒海的气势关于听众的震撼力;揣摩到作为演讲词理论性与艺术性、鼓动性与形象

6、性有机接合的特点。七、教学步骤(一)、预习通读课文。(二)、导入己的“空中楼阁”;诗人海子在理想与现实的激烈冲突中痛苦煎熬，他的梦想是 “面朝大海，春暖花开”;备受沙皇专制迫害，一生多次遭受流放的俄国浪漫诗人丁路德金，他的梦想是什么呢?(三)、教学的七个环节环节一：出示教学目标。让学生读一遍。1、把握作者的思想感情。2、体会排比句式的应用在演讲中的作用。(目标并且非是可有可无的一环，而是整个教学进程的中心任务，所以让学生默记一遍，或者复述一遍，强化“定向”意识似乎更好。)环节二：检查预习，字音词语，板板正正，不出花哨。(这个是必要的。) 环节三：设疑看题目产生什么疑问? 我是谁?我有怎样的梦想

7、? (让学生说出来，省事。“师逸生劳”，兴趣倍增) 环节四： 整体感知抓中心。出示思考研读问题：2学生找出自由、民主、平等等内容。哪些段落体现作者关于民主、平等、自由的渴望?(要探讨的内容是学生找出的，而不是教师规则的。相信学生，他们是不会找错的。如果学生找的都和你准备的不一样，那就说明你找的并且不关于，或你关于自己的学生并且不了解。)21.略读思考：作者为什么会有这个梦想?括。22)3)，解黑人悲惨处境;讨论略。教师出示字幕，比较阅读，删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同? 4)：“由这一悲惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困

8、的孤岛上，仍然萎缩在美国社会的角落里，并且且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种耸人听闻的情况公诸于众。”另一部分生读(读 5)：“然而一百年后的今天，我们必需正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下， 黑人的生活备受压榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种耸人听闻的情况公诸于众。”去掉后面三个“一百年后的今天”，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。作者为什么强调

9、一百年后的今天说明黑人遭受压榨的时间之长，增强了文字的感染力。明确：让学生体会排比句式的作用：1、语言有气势。2、感情充沛。3、(接合演讲词这种文体)会使听众受到鼓舞。教师明确。6)(5惜重锤敲打，直到打出火花。)的奖励。1995(材料出示时机掌握得好，材料实在，没有华而不实、哗众取宠之嫌。) 经过比较阅读，学生就会体会出排比句式的作用。9-147)8)(加深关于排比句式表达效果的理解。)环节七：紧承上文内容提问，作者怎样实现梦想明确：非暴戾运动 和平斗争环节八：拓展训练：出示四画面。水污染、空气污染、垃圾成ft、沙尘暴。让学生也以“我有一个梦想”为题当堂训练写一段排比句，表明自己关于治理环境

10、恶化的渴望。几分钟后指定两生读自己的作业，师读自己写的。我们的双眼;快乐的嬉戏;自由的翱翔;我有一个梦想，城市的每一个角落，不再有垃圾堆积成ft，让每一个孩子在绿树下草地上健康的成长。八、作业课外阅读美国作家斯托夫人的长篇小说汤姆叔叔的小屋。附录：板书设计我 有 一 个 梦 想-马丁.路.德金马丁.路.德金的梦想民主、平等、自由黑人的处境耸人听闻排比句式的作用：1、语言有气势。2、感情充沛。3、(接合演讲词这种文体)会使听众受到鼓舞。作者斗争的决心永不满足，除非梦想成我有一个梦想评课稿48这两节课，受益匪浅，很受启发，也从中看出了执教者深厚的学养和扎实的基本 功。今天想就黄华伟老师的我有一个梦

11、想谈谈自己粗陋的想法。我有一个梦想是一篇演讲辞，就本课在教材中的位置而言，是要求学生了解演讲辞的特点，这一点黄老师很清楚，所以在教学设计中非常注重诵读教学：一开始教师就激情诵读文本的第二、三两段，用激昂的语调感染学生，使学生迅速进入文本。在之后的教学进程中让学生寻找“具有激动人心力量的语段”时，又经过齐读、个读让学生诵读出情感和气势。教师还让学生经过寻找本文语言特点排比、关于比等来进一步了解演讲辞的特点，并且经过自由朗读来揣摩体会马丁路德金演讲的激情。当然，教师自身的语言和诵读也是从始至终都激情四溢，深深的感染着学生，足见黄老师诵读的功力非同一般以及老师自身文学素质积淀深厚。整堂课， 老师被文本所感动，学生被老师所感动。就如肖特所说，这是一堂“持久、深沉” 的课。时很注重诵读教学，但这方面黄老师做的有些欠缺。比如，老师自己的诵读很到 位、很激情，但在让学生诵读时导致的稍显不够，只是说“放开声音，自由朗读”，这样的导致会误导学生，认为有激情的诵读只需要声音响亮，所以指导欠具体化，操作起来就不够明确和准确;而且在学生诵读之后也并且没有做出即时的点评和指导，这样就导致学生水平高的没能得到提升，水平弱的没得到纠正和修改，那么